סקירה כללית על הפעילות
השירה היא אחת הצורות הבולטות ביותר של הספרות. זה יכול לעורר רגשות, להגדיר מצב רוח , לספר סיפור, או ליצור תחושה עמוקה ומובנת אוניברסלית בקוראיו. זה מה שהופך את חשיפת מרכיביו, והבנת המשמעות העשירה, ההשוואות והסמלים, אפילו יותר חשוב.
שיטת ה- TP-CASTT של ניתוח השירה היא דרך מצוינת ללמד את התלמידים לנתח שיר ולהבין את חלקיו. זה עוזר לתלמידים לחשוף את המשמעויות עמוק בתוך שירים תוך מתן להם את הביטחון להיות מחנכים עצמית. TP-CASTT ניתוח שירה הוא סדר פעולות דומה PEMDAS עבור מתמטיקה. הוא מבקש מהתלמידים לפרט פריטים בסדר סדרתי ולענות על שאלות על סמך הקריאה שלהם בשיר.
דוגמת TPCASTT עבור "הפעמונים"
| T |
כותרת | הכותרת נשמעת כמו על פעמונים. אבל, איזה סוג של פעמונים? פעמוני בית הספר? פעמוני הכנסייה? פעמוני מזחלת? |
|---|---|---|
| עמ ' |
פָּרָפרָזָה | הסעיפים הראשונים והשניים עוסקים בפעמוני כסף וזהב. שניהם אגרה מסיבות שמחות, כמו חיים ונישואין. החלק השלישי והרביעי מתארים פעמונים מאיימים, אלה שיש לחשוש מהם. הפעמונים האמיצים מפחידים, ופעמוני הברזל נשמעים כאילו הם מצלצלים למוות. |
| ג |
מַשְׁמָעוּת | המספר חוזר על המילה "פעמונים" שוב ושוב, בכל פעם שילוב זה עם צלילים כל סוג של פעמון היה עושה. פעמוני כסף מצלצלים וג'נגל; פעמונים זהובים וחרוזים; פעמונים חצופים מצלצלים ומתרסקים ושואגים באזהרה; פעמוני ברזל מצלצלים וגונחים וגונחים בייאוש. |
| א |
תזה / צליל | הטון של המספר הוא אופטימי ואופטימי בשני הסעיפים הראשונים; בשנתיים האחרונות, הטון של המספר הוא פחד, עצוב, מובס. |
| S |
מִשׁמֶרֶת | השינוי הגדול בשיר מגיע בין הקטע השני והשלישי, שבו הפעמונים המאושרים הופכים לאות אזהרה ועצב, מחיים מוקדמים ונישואין להזדקנות ולמוות. |
| T |
כותרת | הכותרת היא על סוגים שונים של פעמונים בחיים, מתוך פעמונים מצלצלים כסופים של צעירים, ועד פעמוני הברזל של המוות. |
| T |
נושא | נושא השיר הוא שהמוות מנצח בסופו של דבר על החיים, וכל אדם עומד באותו מסע בכל שלב של פעמונים. |
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
ביצוע ניתוח TPCASTT של "פעמונים". זכור כי TPCASTT מייצג כותרת ומבוססות, קונוטציה, יחס / Tone, Shift, כותרת, נושא.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מן המשימה.
- בחר כל שילוב של סצנות, תווים, פריטים, וטקסט לייצג כל אות של TPCASTT.
- כתוב כמה משפטים המתארים את חשיבות או משמעות של תמונות.
- לסיים תמונות, לערוך, להגיה את עבודתך.
- שמור ושלח תכנון למטלה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | טעון שיפור | |
|---|---|---|---|---|
| תגובות TPCASTT | כל חלק TPCASTT נענה ביסודיות ולא היו די ראיות מהטקסט. | ברוב חלקי TPCASTT נענו ראיות מספיקות כדי לתמוך בטענות. | פחות ממחצית TPCASTT נענתה ו / או היו תגובות ראיות מספיקות מהטקסט. | דוגמאות ותיאורים חסרים או מינימלי מדי להבקיע. |
| תיאורים | התיאורים נבחרו עבור כל מקטע מדויקים כדי השיר ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה, ולדאוג לגבי מיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים נבחרו עבור כל מקטע מדויקים בעיקר את השיר. הם משקפים זמן ומאמץ הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים נבחרו עבור כל מקטע אינם מדויקים כדי השיר. התיאורים ניתן מהרו או להראות מאמץ מינימאלי, זמן והטיפול מכניסים מיקום ויצירת הקלעים. | רוב התיאורים חסרים יותר מדי אלמנטים או הם מינימאליים גם להבקיע. זמן או מאמץ קטן כבר הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים. |
| אמנות אנגלית | אין שגיאות כתיב, דקדוק, או מכניקה ברחבי התכנון. כל מנות כתיבת לשקף הגהה ודיוק מקפיד השיר. | יש כמה שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. כל מנות הכתיבה להראות דיוק השיר וכמה הגהה. | ישנן מספר שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. רוב מנות הכתיבה אינן משקפות הגהה או דיוק על השיר. | שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה בכתב חלקים של התכנון להתערב ברצינות עם תקשורת. |
סקירה כללית על הפעילות
השירה היא אחת הצורות הבולטות ביותר של הספרות. זה יכול לעורר רגשות, להגדיר מצב רוח , לספר סיפור, או ליצור תחושה עמוקה ומובנת אוניברסלית בקוראיו. זה מה שהופך את חשיפת מרכיביו, והבנת המשמעות העשירה, ההשוואות והסמלים, אפילו יותר חשוב.
שיטת ה- TP-CASTT של ניתוח השירה היא דרך מצוינת ללמד את התלמידים לנתח שיר ולהבין את חלקיו. זה עוזר לתלמידים לחשוף את המשמעויות עמוק בתוך שירים תוך מתן להם את הביטחון להיות מחנכים עצמית. TP-CASTT ניתוח שירה הוא סדר פעולות דומה PEMDAS עבור מתמטיקה. הוא מבקש מהתלמידים לפרט פריטים בסדר סדרתי ולענות על שאלות על סמך הקריאה שלהם בשיר.
דוגמת TPCASTT עבור "הפעמונים"
| T |
כותרת | הכותרת נשמעת כמו על פעמונים. אבל, איזה סוג של פעמונים? פעמוני בית הספר? פעמוני הכנסייה? פעמוני מזחלת? |
|---|---|---|
| עמ ' |
פָּרָפרָזָה | הסעיפים הראשונים והשניים עוסקים בפעמוני כסף וזהב. שניהם אגרה מסיבות שמחות, כמו חיים ונישואין. החלק השלישי והרביעי מתארים פעמונים מאיימים, אלה שיש לחשוש מהם. הפעמונים האמיצים מפחידים, ופעמוני הברזל נשמעים כאילו הם מצלצלים למוות. |
| ג |
מַשְׁמָעוּת | המספר חוזר על המילה "פעמונים" שוב ושוב, בכל פעם שילוב זה עם צלילים כל סוג של פעמון היה עושה. פעמוני כסף מצלצלים וג'נגל; פעמונים זהובים וחרוזים; פעמונים חצופים מצלצלים ומתרסקים ושואגים באזהרה; פעמוני ברזל מצלצלים וגונחים וגונחים בייאוש. |
| א |
תזה / צליל | הטון של המספר הוא אופטימי ואופטימי בשני הסעיפים הראשונים; בשנתיים האחרונות, הטון של המספר הוא פחד, עצוב, מובס. |
| S |
מִשׁמֶרֶת | השינוי הגדול בשיר מגיע בין הקטע השני והשלישי, שבו הפעמונים המאושרים הופכים לאות אזהרה ועצב, מחיים מוקדמים ונישואין להזדקנות ולמוות. |
| T |
כותרת | הכותרת היא על סוגים שונים של פעמונים בחיים, מתוך פעמונים מצלצלים כסופים של צעירים, ועד פעמוני הברזל של המוות. |
| T |
נושא | נושא השיר הוא שהמוות מנצח בסופו של דבר על החיים, וכל אדם עומד באותו מסע בכל שלב של פעמונים. |
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
ביצוע ניתוח TPCASTT של "פעמונים". זכור כי TPCASTT מייצג כותרת ומבוססות, קונוטציה, יחס / Tone, Shift, כותרת, נושא.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מן המשימה.
- בחר כל שילוב של סצנות, תווים, פריטים, וטקסט לייצג כל אות של TPCASTT.
- כתוב כמה משפטים המתארים את חשיבות או משמעות של תמונות.
- לסיים תמונות, לערוך, להגיה את עבודתך.
- שמור ושלח תכנון למטלה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | טעון שיפור | |
|---|---|---|---|---|
| תגובות TPCASTT | כל חלק TPCASTT נענה ביסודיות ולא היו די ראיות מהטקסט. | ברוב חלקי TPCASTT נענו ראיות מספיקות כדי לתמוך בטענות. | פחות ממחצית TPCASTT נענתה ו / או היו תגובות ראיות מספיקות מהטקסט. | דוגמאות ותיאורים חסרים או מינימלי מדי להבקיע. |
| תיאורים | התיאורים נבחרו עבור כל מקטע מדויקים כדי השיר ומשקפים זמן, מאמץ, מחשבה, ולדאוג לגבי מיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים נבחרו עבור כל מקטע מדויקים בעיקר את השיר. הם משקפים זמן ומאמץ הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים. | תיאורים נבחרו עבור כל מקטע אינם מדויקים כדי השיר. התיאורים ניתן מהרו או להראות מאמץ מינימאלי, זמן והטיפול מכניסים מיקום ויצירת הקלעים. | רוב התיאורים חסרים יותר מדי אלמנטים או הם מינימאליים גם להבקיע. זמן או מאמץ קטן כבר הכניס לתוך מיקום ויצירת הקלעים. |
| אמנות אנגלית | אין שגיאות כתיב, דקדוק, או מכניקה ברחבי התכנון. כל מנות כתיבת לשקף הגהה ודיוק מקפיד השיר. | יש כמה שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. כל מנות הכתיבה להראות דיוק השיר וכמה הגהה. | ישנן מספר שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה ברחבי התכנון. רוב מנות הכתיבה אינן משקפות הגהה או דיוק על השיר. | שגיאות כתיב, דקדוק, ומכניקה בכתב חלקים של התכנון להתערב ברצינות עם תקשורת. |
מה לעשות לגבי ניתוח TPCASTT של "הפעמונים"
השתמשו באביזרים ויזואליים לשיפור ניתוח שירת TPCASTT
ויזואלים עוזרים לתלמידים להבין מושגים מופשטים ולהפוך את הניתוח למוחשי יותר. שלבו תמונות, מארגנים גרפיים או פעילויות ציור כדי להבהיר כל שלב ב־TPCASTT ולשמור על מעורבות פעילה של התלמידים.
הציגו את השיר עם סיפור קצר ומרתק או קטע קול
הכינו את הסביבה על ידי השמעת קטע קול של פעמונים או שיתוף סיפור קצר הקשור לפעמונים. זה תופס את תשומת הלב של התלמידים ומכין אותם לניתוח מעמיק יותר.
הדגימו השלמת חלק ב־TPCASTT יחד עם הכיתה
עבדו על חלק אחד (כמו קונוטציה) בקבוצה. זה בונה ביטחון ומראה בדיוק מה מצופה מכל חלק בניתוח.
הקצו לתלמידים קבוצות קטנות לניתוח שיתופי
תנו לתלמידים להתמודד עם חלקים שונים של ה־TPCASTT בקבוצות קטנות. שיתוף פעולה מגרה רעיונות חדשים ועוזר לתלמידים שקטים למצוא את קולם.
עודדו את התלמידים לשתף ולדון בממצאים שלהם
הזמינו קבוצות או יחידים ללהציג את הניתוחים שלהם ולפרש את בחירות התמונות. זה מקדם חשיבה ביקורתית ומאפשר לתלמידים ללמוד זה מזה.
שאלות נפוצות על ניתוח TPCASTT של "הפעמונים"
מהי שיטת TPCASTT לניתוח שירה?
TPCASTT היא שיטה מבנית לניתוח שירה שמייצגת את כותרת, פרפרזה, קונוטציה, גישה/טון, שינוי, כותרת (שוב), והנושא. היא מדריכה את התלמידים שלב אחר שלב להבנה עמוקה ולפרשנות של משמעות ואלמנטים של שיר.
איך משתמשים ב-TPCASTT כדי לנתח את 'The Bells' של אדגר אלן פו?
כדי לנתח את 'The Bells' עם TPCASTT, סקור את כותרת השיר, פרפרזה על כל חלק, בחן קונוטציות וטון, זיהה שינויים במצב הרוח או המשמעות, חזור על הכותרת לקבלת תובנות מעמיקות וקבע את הנושא הכללי — כגון התקדמות משמחה למוות ביצירתו של פו.
מהן דוגמאות טובות לתגובות TPCASTT עבור 'The Bells'?
תגובות חזקות ל-TPCASTT עבור 'The Bells' כוללות: סימון רמזים בכותרת על שלבים שונים בחיים, פרפרזה על החלקים שמחים ומאיימים, ניתוח דימויי קול, תיאור המעבר בטון משמחה לפחד וזיהוי הנושא המרכזי של המסע של החיים אל המוות.
מדוע TPCASTT יעיל ללימוד שירה לתלמידי חטיבה ותיכון?
TPCASTT יעיל מכיוון שהוא מפרק שירים מורכבים לשלבים ניהוליים, מקדם חשיבה ביקורתית וניתוח עצמאי. הוא מעלה את הביטחון של התלמידים בפירוש שירה ומסייע לפתח הבנה ספרותית עמוקה יותר.
אילו טיפים יש כדי לעזור לתלמידים להשלים משימת ניתוח שירה ב-TPCASTT?
עודדו את התלמידים ל
- לקרוא את השיר מספר פעמים
- לדון בכל שלב של TPCASTT בקבוצות
- להשתמש בחזותיים לתמיכה בפירושים
- לקשר את השינויים והנושאים של השיר לחוויות החיים כדי לחדד את ההבנה והעומק.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הפעמונים
![הפעמונים מאת אדגר אלן פו - מכשירים ספרותיים ב"פעמונים "](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3735221/cell-col-0-row-0-w400.png "הפעמונים מאת אדגר אלן פו - מכשירים ספרותיים ב"פעמונים "")
![הפעמונים של אדגר אלן פו - התחברות עם הנושא של "הפעמונים"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3736884/cell-col-0-row-0-w400.png "הפעמונים של אדגר אלן פו - התחברות עם הנושא של "הפעמונים"")
![הפעמונים של אדגר אלן פו - אוצר המילים של "הפעמונים"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3736885/cell-col-0-row-0-w400.png "הפעמונים של אדגר אלן פו - אוצר המילים של "הפעמונים"")
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
