סקירה כללית על הפעילות
שימוש נפוץ Storyboard That הוא לעזור לתלמידים ליצור תרשים עלילה של האירועים מרומן. לא זו בלבד שזו דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה, אך היא מחזקת אירועים מרכזיים ומסייעת לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.
התלמידים יכולים ליצור לוח התכנון ללכוד את arc נרטיב בעבודה עם שישה-סטוריבורד התא המכיל את החלקים העיקריים של תרשים העלילה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצינה כי בעקבות הסיפור ברצף באמצעות: חשיפה, סכסוך, פעולה עולה, Climax, נופל פעולה, החלטה.
יצירת לוח התכנון לסיכום הנער בפיג'מה המפוספסת תאתגר את התלמידים להחליט מה חיוני. בדומה "חמש אצבע retell", התלמידים צריכים לחשוב בצורה ביקורתית על האירועים בסדר. פעילות זו גם תיתן לסטודנטים הזדמנות לחקור תווים בעומק רב יותר.
שקול שיש תלמידים לתכנן את התכנון שלהם עם תבנית ריקה לפני יצירת לוח התכנון המקוון המלא. התלמידים צריכים להתחיל עם הנרטיב retold בכל תיבה לפני הוספת דיאלוג אופי. זה יאפשר להם להתמקד במטרה retelling מבלי לקבל מוסחת על ידי הפרטים של התכנון.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור דיאגרמה עלילה חזותית של הנער המפוספס.
- הפרד את הסיפור לתוך התערוכה, הסכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
- יצירת דימוי שמייצג רגע חשוב או קבוצה של אירועים כל אחד ממרכיבי הסיפור.
- כתוב תיאור של כל אחד מן השלבים בתרשים העלילה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 33 Points | מתעורר 25 Points | התחלה 17 Points | |
|---|---|---|---|
| תמונות מגרשות | תאים לכלול תמונות המעבירות אירועים בשלב המקביל של העלילה. התמונות לייצג רגע חשוב להדגים את התיאורים מתחתיהם. | תאים לכלול אחד או שתי תמונות המעבירות אירועים משלבים שגויה של העלילה. רוב התמונות מייצגות רגע חשוב להדגים את התיאורים מתחתיהם. | תאים כוללים שלוש או יותר תמונות המעבירות אירועים משלבים שגויה של העלילה. תמונות המתארים רגעים קלים inimportant או אינם משקפים את התיאורים מתחתיהם. |
| טקסט מגרש | התכנון מזהה נכון את כל ששת השלבים של העלילה. הטקסט עבור כל אחד מששת התאים כראוי נשבר אירועי העלילה לשלבים מתאימים. הטקסט נותן סקירה לוגית של העלילה וכולל אירועים המשמעותיים ביותר של הספר. | תכנון זיהוי שגוי של שלבים אחד או שניים של העלילה. הטקסט עבור כל אחד מששת התאים מתפרק רוב אירועי העלילה לשלבים מתאימים. הטקסט נותן סקירה לוגית של העלילה, אך הוא עשוי להשמיט כמה אירועים משמעותיים של הספר. | תכנון זיהוי שגוי של שלושה או יותר שלבי העלילה. הטקסט עבור כל אחד מששת התאים אינו תואם את האירועים של אותו שלב. תיאור העלילה בסך הכל הוא לא הגיוני. |
| איות ודקדוק | איות ודקדוק הוא למופת. הטקסט מכיל מעט או ללא טעויות. | הטקסט מכיל כמה טעויות משמעותיות איות או דקדוק. | הטקסט מכיל שגיאות רבות באיות או דקדוק. |
סקירה כללית על הפעילות
שימוש נפוץ Storyboard That הוא לעזור לתלמידים ליצור תרשים עלילה של האירועים מרומן. לא זו בלבד שזו דרך מצוינת ללמד את חלקי העלילה, אך היא מחזקת אירועים מרכזיים ומסייעת לתלמידים לפתח הבנה טובה יותר של מבנים ספרותיים.
התלמידים יכולים ליצור לוח התכנון ללכוד את arc נרטיב בעבודה עם שישה-סטוריבורד התא המכיל את החלקים העיקריים של תרשים העלילה. עבור כל תא, יש תלמידים ליצור סצינה כי בעקבות הסיפור ברצף באמצעות: חשיפה, סכסוך, פעולה עולה, Climax, נופל פעולה, החלטה.
יצירת לוח התכנון לסיכום הנער בפיג'מה המפוספסת תאתגר את התלמידים להחליט מה חיוני. בדומה "חמש אצבע retell", התלמידים צריכים לחשוב בצורה ביקורתית על האירועים בסדר. פעילות זו גם תיתן לסטודנטים הזדמנות לחקור תווים בעומק רב יותר.
שקול שיש תלמידים לתכנן את התכנון שלהם עם תבנית ריקה לפני יצירת לוח התכנון המקוון המלא. התלמידים צריכים להתחיל עם הנרטיב retold בכל תיבה לפני הוספת דיאלוג אופי. זה יאפשר להם להתמקד במטרה retelling מבלי לקבל מוסחת על ידי הפרטים של התכנון.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
צור דיאגרמה עלילה חזותית של הנער המפוספס.
- הפרד את הסיפור לתוך התערוכה, הסכסוכים, פעולת Rising, Climax, פעולת נפילה, ופתרון.
- יצירת דימוי שמייצג רגע חשוב או קבוצה של אירועים כל אחד ממרכיבי הסיפור.
- כתוב תיאור של כל אחד מן השלבים בתרשים העלילה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא 33 Points | מתעורר 25 Points | התחלה 17 Points | |
|---|---|---|---|
| תמונות מגרשות | תאים לכלול תמונות המעבירות אירועים בשלב המקביל של העלילה. התמונות לייצג רגע חשוב להדגים את התיאורים מתחתיהם. | תאים לכלול אחד או שתי תמונות המעבירות אירועים משלבים שגויה של העלילה. רוב התמונות מייצגות רגע חשוב להדגים את התיאורים מתחתיהם. | תאים כוללים שלוש או יותר תמונות המעבירות אירועים משלבים שגויה של העלילה. תמונות המתארים רגעים קלים inimportant או אינם משקפים את התיאורים מתחתיהם. |
| טקסט מגרש | התכנון מזהה נכון את כל ששת השלבים של העלילה. הטקסט עבור כל אחד מששת התאים כראוי נשבר אירועי העלילה לשלבים מתאימים. הטקסט נותן סקירה לוגית של העלילה וכולל אירועים המשמעותיים ביותר של הספר. | תכנון זיהוי שגוי של שלבים אחד או שניים של העלילה. הטקסט עבור כל אחד מששת התאים מתפרק רוב אירועי העלילה לשלבים מתאימים. הטקסט נותן סקירה לוגית של העלילה, אך הוא עשוי להשמיט כמה אירועים משמעותיים של הספר. | תכנון זיהוי שגוי של שלושה או יותר שלבי העלילה. הטקסט עבור כל אחד מששת התאים אינו תואם את האירועים של אותו שלב. תיאור העלילה בסך הכל הוא לא הגיוני. |
| איות ודקדוק | איות ודקדוק הוא למופת. הטקסט מכיל מעט או ללא טעויות. | הטקסט מכיל כמה טעויות משמעותיות איות או דקדוק. | הטקסט מכיל שגיאות רבות באיות או דקדוק. |
מה לעשות עם תרשים עלילה של הילד בפיג'מת הפסים
ארגן דיון בכיתה באמצעות דיאגרמות העלילה של התלמידים שלך
הזמינו את התלמידים לשתף את דיאגרמות העלילה שהשלימו עם הכיתה. עודדו אותם להסביר את הבחירות שלהם לכל אלמנט בסיפור. זה מעלה חשיבה ביקורתית ועוזר לתלמידים לראות נקודות מבט שונות על הטקסט.
נהל מפגשי משוב בין תלמידים לשיפור סטוריבורדים
צרו זוגות של תלמידים או קבוצות קטנות ותגידו להם להחליף דיאגרמות עלילה. הנחו אותם לתת משוב ספציפי וחיובי ולשאול שאלות מעמיקות על העבודה של זה וזה, לקידום שיתוף פעולה והבנה מעמיקה יותר.
שלבו ראיות תומכות מהטקסט בכל תא של סטוריבורד
בקשו מהתלמידים למצוא ציטוט או פרט מהספר לכל נקודת עלילה שהאילו. פרקטיקה זו מחזקת מיומנויות ניתוח טקסטואליות ומבטיחה דיוק בסיכומים החזותיים שלהם.
הבחינו בין משימות סטוריבורד לצרכים שונים של למידה
הציעו אפשרויות כגון תבניות מפושטות, קריינות אודיו או עבודה בקבוצות לתלמידים הזקוקים לתמיכה נוספת. עודדו תלמידים מתקדמים להוסיף פרטים נוספים או נקודות מבט חלופיות לדיאגרמות שלהם להעשרה.
שאלות נפוצות על תרשים עלילת "הילד בפיג'מת הפסים"
מהו דיאגרמת עלילה ל"הילד בחליפת הפיג'מה המנוקדת"?
דיאגרמת עלילה ל-"הילד בחליפת הפיג'מה המנוקדת" מציגה באופן חזותי את האירועים המרכזיים של הרומן, המסודרים לשישה חלקים עיקריים: תצוגה מוקדמת, קונפליקט, עלילה עולה, שיא, עלילה יורדת, וסיום. זה עוזר לתלמידים להבין את מבנה הסיפור ואת נקודות המפנה המרכזיות.
איך אפשר ליצור דיאגרמת עלילה בסטוריבורד ל-"הילד בחליפת הפיג'מה המנוקדת"?
כדי ליצור דיאגרמת עלילה בסטוריבורד, חלק את הסיפור לשישה מרכיבים של עלילה, ואז צייר או בחר תמונות שמייצגות רגעים חשובים בכל אחד. הוסף תיאור קצר מתחת לכל תמונה כדי לסכם מה קורה בשלב זה של הרומן.
מה על התלמידים לכלול בכל חלק של דיאגרמת עלילה לרומן זה?
התלמידים צריכים לכלול את ההקדמה (רקע והגדרה), קונפליקט (בעיה עיקרית), עלילה עולה (אירועים המובילים לשיא), שיא (נקודת המפנה), עלילה יורדת (אירועים אחרי השיא), וסיום (איך הסיפור מסתיים), עם סצנות מפתח ותיאורים תמציתיים.
מדוע שימוש בסטוריבורד יעיל ללימוד "הילד בחליפת הפיג'מה המנוקדת"?
שימוש בסטוריבורד מעודד את התלמידים להיכנס לתמונה מבחינה ויזואלית ועוזר להם לארגן את רצף הסיפור, מחזק את ההבנה של האירועים המרכזיים ותומך בניתוח מעמיק יותר של דמויות ונושאים ב-"הילד בחליפת הפיג'מה המנוקדת".
האם פעילות של דיאגרמת עלילה יכולה להיות מותאמת לעבודה קבוצתית או עם שותף?
כן, פעילות של דיאגרמת עלילה יכולה להתבצע באופן עצמאי, עם שותף או בקבוצות. עבודה שיתופית מעודדת דיון, חשיבה ביקורתית ופרספקטיבות מרובות בעת ניתוח האירועים של הרומן.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
הנער המפוספס
- 23172-Auschwitz • xiquinhosilva • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- 23304-Auschwitz • xiquinhosilva • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Gas chamber, Auschwitz (7/11 gz08) • Ted and Jen • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
