סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו, התלמידים יוכלו לקרוא, לשמוע ולנתח את נאומו של ברק אובמה "החוצפה של התקווה".
התלמידים רשאים להאזין לנאום כאן: https://www.youtube.com/watch?v=ueMNqdB1QIE
הטקסט זמין כאן: https://www.washingtonpost.com/wp-dyn/articles/A19751-2004Jul27.html
לאחר האזנה לנאום וקריאת הטקסט, יכול המורה להוביל את התלמידים בדיון על נושאיו ומשמעותו. לאחר מכן התלמידים ייצרו לוח סיפור המפרט לפחות שלושה נושאים או רעיונות מרכזיים שמצאו בנאום. הם יכתבו את הנושא בכותרת הראשית, יביאו דוגמה מהנאום בתיבת התיאור ויכללו איור המתאר את הנושא.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: לאחר האזנה / קריאה ודיון בנאום "חוצפה של תקווה" מאת ברק אובמה, הדגימו שלושה נושאים או רעיונות מרכזיים הנמצאים בנאום.
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל מטלה".
- בחר לפחות שלושה נושאים או רעיונות מרכזיים הנמצאים בנאום.
- כתוב את הנושאים בכותרות העליונות של לוח התכנון.
- ציין דוגמה מהנאום בתיבת התיאור.
- כלול איור של כל נושא באמצעות סמלים, סצנות, דמויות ו / או פריטים מתאימים.
- שמור לעיתים קרובות!
דרישות: שם לפחות שלושה נושאים, ציטט דוגמאות של כל נושא מהנאום, המחיש כל נושא.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתהווה | התחלה | |
|---|---|---|---|
| זיהוי נושאים | כל הנושאים מזוהים בצורה נכונה כנושאים או מסרים חשובים שחוזרים על עצמם בסיפור. | חלק מהנושאים מזוהים נכון, אבל אחרים חסרים או לא הגיוניים עם הסיפור. | אף נושא לא מזוהה כהלכה. |
| דוגמאות | כל הדוגמאות תומכות בנושאים שזוהו. תיאורים אומרים בבירור מדוע דוגמאות הן משמעותיות. | רוב הדוגמאות מתאימות לנושאים שזוהו. תיאורים אומרים מדוע דוגמאות הן משמעותיות. | רוב הדוגמאות אינן מתאימות לנושאים שזוהו. התיאורים אינם ברורים. |
| תֵאוּר | תאי לוח סיפור מראים בבירור קשר עם הנושאים ועוזרים בהבנה. | רוב תאי לוח התכנון עוזרים להראות את הנושאים, אבל חלק מתאי התכנון קשים להבנה. | תאי לוח סיפור אינם עוזרים בהבנת הנושאים. |
סקירה כללית על הפעילות
בפעילות זו, התלמידים יוכלו לקרוא, לשמוע ולנתח את נאומו של ברק אובמה "החוצפה של התקווה".
התלמידים רשאים להאזין לנאום כאן: https://www.youtube.com/watch?v=ueMNqdB1QIE
הטקסט זמין כאן: https://www.washingtonpost.com/wp-dyn/articles/A19751-2004Jul27.html
לאחר האזנה לנאום וקריאת הטקסט, יכול המורה להוביל את התלמידים בדיון על נושאיו ומשמעותו. לאחר מכן התלמידים ייצרו לוח סיפור המפרט לפחות שלושה נושאים או רעיונות מרכזיים שמצאו בנאום. הם יכתבו את הנושא בכותרת הראשית, יביאו דוגמה מהנאום בתיבת התיאור ויכללו איור המתאר את הנושא.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
תאריך להגשה:
המטרה: לאחר האזנה / קריאה ודיון בנאום "חוצפה של תקווה" מאת ברק אובמה, הדגימו שלושה נושאים או רעיונות מרכזיים הנמצאים בנאום.
הוראות סטודנטים:
- לחץ על "התחל מטלה".
- בחר לפחות שלושה נושאים או רעיונות מרכזיים הנמצאים בנאום.
- כתוב את הנושאים בכותרות העליונות של לוח התכנון.
- ציין דוגמה מהנאום בתיבת התיאור.
- כלול איור של כל נושא באמצעות סמלים, סצנות, דמויות ו / או פריטים מתאימים.
- שמור לעיתים קרובות!
דרישות: שם לפחות שלושה נושאים, ציטט דוגמאות של כל נושא מהנאום, המחיש כל נושא.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתהווה | התחלה | |
|---|---|---|---|
| זיהוי נושאים | כל הנושאים מזוהים בצורה נכונה כנושאים או מסרים חשובים שחוזרים על עצמם בסיפור. | חלק מהנושאים מזוהים נכון, אבל אחרים חסרים או לא הגיוניים עם הסיפור. | אף נושא לא מזוהה כהלכה. |
| דוגמאות | כל הדוגמאות תומכות בנושאים שזוהו. תיאורים אומרים בבירור מדוע דוגמאות הן משמעותיות. | רוב הדוגמאות מתאימות לנושאים שזוהו. תיאורים אומרים מדוע דוגמאות הן משמעותיות. | רוב הדוגמאות אינן מתאימות לנושאים שזוהו. התיאורים אינם ברורים. |
| תֵאוּר | תאי לוח סיפור מראים בבירור קשר עם הנושאים ועוזרים בהבנה. | רוב תאי לוח התכנון עוזרים להראות את הנושאים, אבל חלק מתאי התכנון קשים להבנה. | תאי לוח סיפור אינם עוזרים בהבנת הנושאים. |
איך לנתח את נאום הנשיא ברק אובמה: חוצפה של התקווה
איך לתכנן ניתוח נושאים לתלמידים מגוונים
תומך בתלמידים על ידי הצעת הדרכה שלב אחר שלב כאשר הם מזהים ומנתחים נושאים, ומוודאים שהכל יכולים לגשת ולהבין את הדיבור.
מודל לזיהוי נושא בקריאה בקול רם
הראה כיצד לזהות רעיון מרכזי על ידי קריאה בקול של קטע קצר והגייה של תהליך החשיבה שלך. הראה לתלמידים כיצד לחבר הוכחות לנושא.
השתמש בבתי משפט מעודדים לתגובות תלמידים
הצע תבניות משפט כגון, "נושא ששמתי לב אליו הוא..." או "דוגמה שמראה נושא זה היא..." כדי לעזור לתלמידים לארגן ולהביע את מחשבותיהם בבירור
זמן תלמידים לדיון שיתופי בזוגות
עודד שיחות בין עמיתים על ידי כך שתלמידים ישתפו את רעיונותיהם על נושאים והוכחות תומכות עם שותף לפני שהם יוצרים את חלקי סיפור הקולנוע שלהם.
הצע תומכים ויזואליים ודוגמאות
הצג דוגמאות של סיפור קולנוע מלאות או סמלים ויזואליים לנושאים נפוצים כדי להשראה ולכוון את התלמידים כאשר הם מאפיינים את עצמם.
שאלות נפוצות על ניתוח נאום הנשיא ברק אובמה: תעוזה של התקווה
מהם הנושאים המרכזיים בנאום "האומץ לקוות" של ברק אובמה?
נאום "האומץ לקוות" של ברק אובמה חוקר נושאים כמו תקווה לעתיד, אחדות מעבר להבדלים וחשיבות ההשתתפות האזרחית. רעיונות מרכזיים אלה מעודדים את המאזינים להאמין בשינוי חיובי ולעבוד יחד לחברה טובה יותר.
כיצד יכולים תלמידים לנתח מקור ראשוני כמו נאום "האומץ לקוות" של אובמה בכיתה?
תלמידים יכולים לנתח מקור ראשוני על ידי קריאה או שמיעה של הנאום, זיהוי נושאים מרכזיים, ציטוט דוגמאות ספציפיות מתוך הטקסט והמחשת ההבנה שלהם באמצעות סטוריבורדים או תצלומים יצירתיים.
מהי דרך יעילה ללמד את הנושאים של "האומץ לקוות" לתלמידי חינוך יסודי או תיכון?
דרך יעילה היא שיקיימו דיון בקבוצות, יזהו נושאים מרכזיים, ייצרו סטוריבורדים עם דוגמאות מהנאום וישתמשו באיורים כדי להדגים את ההבנה שלהם.
מדוע חשוב שתלמידים יצטטו דוגמאות בעת ניתוח נאום?
ציטוט דוגמאות מסייע לתלמידים לתמוך בניתוח שלהם בעדויות, מחזק את מיומנויות החשיבה הביקורתית ומבטיח שההבנה שלהם מבוססת על התוכן האמיתי של הנאום.
מהן דרכים יצירתיות להמחיש נושאים מנאום היסטורי בפרויקט בכיתה?
התלמידים יכולים להשתמש בסטוריבורדים, ציורים, איורים דיגיטליים או תמונות סימבוליות כדי לייצג חזותית את הנושאים, ועוזר להעמיק את ההשתתפות וההבנה של הנאום.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
היסטוריה שחורה 9-12
פעילות זו היא חלק ממדריכי מורים רבים
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
