סקירה כללית על הפעילות
דיון storyboards הם דרך מצוינת לקבל את התלמידים שלך מדבר על הרעיונות שלהם במדע. הם מאפשרים לתלמידים לבקר ולהעריך נקודות מבט שונות מבלי להפריע לסטודנטים אחרים. פעילות זו יכולה לשמש בתחילת הנושא כדי לעורר כל תפיסות מוטעות של תלמידים.
בתחילה, הראה לתלמידים לוח תכנון לדיון כמו זה שמתואר למטה. בקש מהם להסתכל על הבעיה בלוח התכנון של הדיון. זה מראה ארבעה תלמידים שלכולם יש מושג על הבעיה לפניהם. התלמידים צריכים לחשוב על מי הם חושבים שהוא הנכון ביותר ולהיות מוכנים להסביר מדוע האדם הנכון.
הנה כמה רעיונות להשתמש אלה storyboards הדיון בשיעורים שלך.
- התלמידים מוסיפים תא נוסף בסוף הדוגמה שנתת להם להסביר מי הם חושבים נכון ומדוע.
- התלמידים יוצרים את לוחות השיח שלהם כדי לשתף עם עמיתים בנושא הנוכחי.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
קרא את לוח התכנון של הדיון המציג ארבעה תלמידים שלכולם יש מושג לגבי הבעיה לפניהם. אתה עומד לתת את דעתך על מי אתה חושב נכון ולהסביר מדוע.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מתוך ההקצאה.
- הוסף תא נוסף בסוף השורה.
- השתמש בטקסט ותמונות כדי להסביר מי לדעתך נכון ומדוע.
- שמור ושלח את המשימה. הקפד להשתמש בתפריט הנפתח כדי לשמור אותו תחת כותרת המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| מי לדעתך הוא נכון? | בחרת אדם אתה מאמין יהיה נכון הסביר מדוע. | בחרת את האדם שאתה מאמין כנכון. | לא בחרת אדם אתה מאמין כנכון. |
| עדות של מאמץ | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. | עבודה מראה כמה ראיות של מאמץ. | העבודה מראה מעט עדויות של כל מאמץ. |
סקירה כללית על הפעילות
דיון storyboards הם דרך מצוינת לקבל את התלמידים שלך מדבר על הרעיונות שלהם במדע. הם מאפשרים לתלמידים לבקר ולהעריך נקודות מבט שונות מבלי להפריע לסטודנטים אחרים. פעילות זו יכולה לשמש בתחילת הנושא כדי לעורר כל תפיסות מוטעות של תלמידים.
בתחילה, הראה לתלמידים לוח תכנון לדיון כמו זה שמתואר למטה. בקש מהם להסתכל על הבעיה בלוח התכנון של הדיון. זה מראה ארבעה תלמידים שלכולם יש מושג על הבעיה לפניהם. התלמידים צריכים לחשוב על מי הם חושבים שהוא הנכון ביותר ולהיות מוכנים להסביר מדוע האדם הנכון.
הנה כמה רעיונות להשתמש אלה storyboards הדיון בשיעורים שלך.
- התלמידים מוסיפים תא נוסף בסוף הדוגמה שנתת להם להסביר מי הם חושבים נכון ומדוע.
- התלמידים יוצרים את לוחות השיח שלהם כדי לשתף עם עמיתים בנושא הנוכחי.
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות לסטודנטים
קרא את לוח התכנון של הדיון המציג ארבעה תלמידים שלכולם יש מושג לגבי הבעיה לפניהם. אתה עומד לתת את דעתך על מי אתה חושב נכון ולהסביר מדוע.
- לחץ על "השתמש בתבנית זו" מתוך ההקצאה.
- הוסף תא נוסף בסוף השורה.
- השתמש בטקסט ותמונות כדי להסביר מי לדעתך נכון ומדוע.
- שמור ושלח את המשימה. הקפד להשתמש בתפריט הנפתח כדי לשמור אותו תחת כותרת המשימה.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעורר | התחלה | |
|---|---|---|---|
| מי לדעתך הוא נכון? | בחרת אדם אתה מאמין יהיה נכון הסביר מדוע. | בחרת את האדם שאתה מאמין כנכון. | לא בחרת אדם אתה מאמין כנכון. |
| עדות של מאמץ | עבודה כתובה היטב בזהירות מתוך מחשבה. | עבודה מראה כמה ראיות של מאמץ. | העבודה מראה מעט עדויות של כל מאמץ. |
לוח תכנון לדיון על משאבי אנרגיה
שלב אסטרטגיות הערכה פורמטיבית עם סיפורוני דיון
הערכת פורמטיבית עוזרת לעקוב אחר הבנת התלמידים בזמן אמת. על ידי שילובה עם סיפורוני דיון, תוכל במהירות לזהות טעויות והתקדמות בלמידה כאשר התלמידים משתפים ומסבירים את רעיונותיהם.
קבע יעדי למידה ברורים לפני תחילת הפעילות
הגדר מה ברצונך שהתלמידים ידעו או יוכלו לעשות בסיום מושב סיפורון הדיון. זה נותן מיקוד לפעילות ומסייע לתלמידים לקשר את טיעוניהם למטרות השיעור.
השתמש בכרטיסי יציאה לאיסוף הרהורים אישיים
לאחר הדיון, בקש מכל תלמיד לכתוב הערה מהירה על הרעיון שהשיג את הכי משכנע ולמה. שלב פשוט זה חושף את הלמידה האישית ושאלות שנותרו פתוחות.
ספק משוב ממוקד המבוסס על טיעוני התלמידים
עיין בכל תא סיפורון הדיון של התלמיד והצע שבחים ספציפיים או הצעות על ההגיון שלהם. זה מעודד השתתפות מחשבתית והבנה מעמיקה יותר.
התאם את השיעורים העתידיים בהתאם לתובנות מההערכה
חפש דפוסים בתגובות התלמידים כדי לזהות טעויות נפוצות או נושאים שדורשים סקירה. השתמש בתובנות אלה כדי להתאים את השיעורים הבאים שלך להשפעה מקסימלית.
לוח תכנון לדיון על שאלות נפוצות בנושא משאבי אנרגיה
מהו סטוריבורד דיון ואיך ניתן להשתמש בו בשיעורי משאבים אנרגטיים?
الميام שהמיة משהורה להוורה שםורה ריש שלזרה תה שצנרה תה ברהרה ש ברהרה. לישא שמלא תה שמרהניש לרצאת שלזרה, שה שנרהניש תה ורהיםו. אמרה תה שמרהניש לרצאת שלזרה, תה שמורה לרצאת ה ברהרה ש ברהרה תה נררהנ ליניש לר תה שמרהניש ניניש לרצא מעחהניש
איך אני יוצר סטוריבורד שיתוף פעולה לכיתה שלי?
כדי להקים סטוריבורד שיתוף פעולה, הפעל את الميام שלזרה תה שמרהניש תה שצנרה תה "תהוו תה רצלררה". לישא שמלא תה שמרהניש לרצאת שה תה ברהרה הצנרה תה תה קהנה ליניש לרצאת, גל תה שצנרה תה שמרהניש לרצאת שה המניש מפחה תה שמרהניש אית מעחהניש.
מהם היתרונות בשימוש בסטוריבורדים ללימוד על אנרגיה מתחדשת?
שימוש בסטוריבורדים לשיעורי אנרגיה מתחדשת מקדם חשיבה ביקורתית, תקשורת ו-שיתוף פעולה. התלמידים מסדרים רעיונות באופן ויזואלי, מאתגרים תפיסות שגויות ומפתחים מיומנויות פתרון בעיות בסביבה ממוקדת תלמיד.
איך תלמידים יכולים להתאים אישית את הדמויות והטענות שלהם בסטוריבורד?
התלמידים יכולים לבחור או ליצור דמות במערכת היצירה של הסטוריבורד, לערוך את מראה הדמות, להוסיף את שמם ולכתוב את טענתם בתוך בועת דיבור. אישיות זו הופכת את ההשתתפות לאינטראקטיבית ומסייעת לתלמידים לקחת בעלות על הלמידה שלהם.
מהן דרכים יצירתיות לשימוש בסטוריבורדים לדיון מעבר לתבנית הבסיסית?
מורים יכולים לבקש מהתלמידים להוסיף תאים נוספים להצדקת דעותיהם, ליצור סטוריבורדים ללימוד מושגים נכונים או לשתף את ההנחות שלהם לדיונים. גיוונים אלה משמרים את העניין ומקדמים מטרות למידה שונות.
עוד Storyboard That פעילויות עבור
אנרגיה מתחדשת
- nuclear power plant "Isar 2" • bagalute • רישיון Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
