סקירה כללית על הפעילות
שיטות שונות לייצור חשמל מתאימות למקומות שונים. בפעילות זו התלמידים יתייגו אילו משאבי אנרגיה הם היו מציבים במקומות שונים באי. התלמידים יצטרכו תחילה להחליט באילו שיטות הם יבחרו, ואז לקבוע לאן זה ילך ומדוע הם בחרו לשים את זה שם.
העתקת המשימה תעניק לך גם את הדוגמא שלמעלה וגם לוח התכנון ריק. אתה יכול להסיר את התוויות בדוגמה ולהוסיף אותה כתבנית, או שתלמידים יוסיפו את האי הזה מהקטע Scenes> Outdoor.
| משאב אנרגיה | מיקום מועדף |
|---|---|
| דלקים מאובנים | בכל מקום, למרות שצריכים להיות קישורי תחבורה כדי לספק את הדלק, כמו נהרות |
| כוח גרעיני | בכל מקום, למרות שלעתים קרובות הם ממוקמים בסמוך לחוף כך שניתן להשתמש במי ים לקירור |
| אנרגיית רוח | אזורים סוערים כמו אזורי חוף, מישורים פתוחים ופערים בהרים |
| אנרגיה סולארית | בכל מקום עם חשיפה משמעותית לשמש; ניתן להכניס אותם לגגות של בניינים |
| אנרגיה גאות ושפל | צריך להיות באזור שיש בו גאות ושפל גדול |
| אנרגיית גל | חלק מהים עם המון גלים; הם לא עובדים טוב במפרצים מוגנים |
| אנרגיה גיאותרמית | בדרך כלל בגבולות לוח טקטוניים |
| אנרגיה מביומסה | אי שם ליד מקור דלק ביולוגי |
| הידרואלקטריות | עמק בו ניתן לבנות סכר |
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
יש המון דרכים מתחדשות ובלתי ניתנות להתחדשות לייצור חשמל. החליטו היכן להציב סוגים שונים של גנרטורים חשמליים על אי וצדיקו מדוע כל אחד מהם מוצב שם.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| מיקומים | כל חמשת שיטות ייצור החשמל ממוקמות במיקום הגיוני. | רוב חמש שיטות ייצור החשמל ממוקמות במיקום הגיוני. | חלק מחמש שיטות ייצור החשמל ממוקמות במיקום הגיוני. |
| הַצדָקָה | לכל 5 שיטות ייצור החשמל יש הצדקה המפרטת מדוע שיטת ייצור האנרגיה מתאימה היטב למיקום. | לרוב 5 שיטות ייצור החשמל יש הצדקה המפרטת מדוע שיטת ייצור האנרגיה מתאימה היטב למיקום. | חלק מ 5 שיטות ייצור חשמל יש הצדקות המפרט מדוע שיטת ייצור אנרגיה מתאימה היטב למיקום. |
| עדות למאמץ | העבודה היא כתובה היטב מחושב בזהירות. | העבודה מראה כמה ראיות למאמץ. | העבודה מראה ראיות מועטות לכל מאמץ. |
סקירה כללית על הפעילות
שיטות שונות לייצור חשמל מתאימות למקומות שונים. בפעילות זו התלמידים יתייגו אילו משאבי אנרגיה הם היו מציבים במקומות שונים באי. התלמידים יצטרכו תחילה להחליט באילו שיטות הם יבחרו, ואז לקבוע לאן זה ילך ומדוע הם בחרו לשים את זה שם.
העתקת המשימה תעניק לך גם את הדוגמא שלמעלה וגם לוח התכנון ריק. אתה יכול להסיר את התוויות בדוגמה ולהוסיף אותה כתבנית, או שתלמידים יוסיפו את האי הזה מהקטע Scenes> Outdoor.
| משאב אנרגיה | מיקום מועדף |
|---|---|
| דלקים מאובנים | בכל מקום, למרות שצריכים להיות קישורי תחבורה כדי לספק את הדלק, כמו נהרות |
| כוח גרעיני | בכל מקום, למרות שלעתים קרובות הם ממוקמים בסמוך לחוף כך שניתן להשתמש במי ים לקירור |
| אנרגיית רוח | אזורים סוערים כמו אזורי חוף, מישורים פתוחים ופערים בהרים |
| אנרגיה סולארית | בכל מקום עם חשיפה משמעותית לשמש; ניתן להכניס אותם לגגות של בניינים |
| אנרגיה גאות ושפל | צריך להיות באזור שיש בו גאות ושפל גדול |
| אנרגיית גל | חלק מהים עם המון גלים; הם לא עובדים טוב במפרצים מוגנים |
| אנרגיה גיאותרמית | בדרך כלל בגבולות לוח טקטוניים |
| אנרגיה מביומסה | אי שם ליד מקור דלק ביולוגי |
| הידרואלקטריות | עמק בו ניתן לבנות סכר |
הוראות תבנית ומעמד
(הוראות אלו ניתנות להתאמה אישית לחלוטין. לאחר לחיצה על "העתקת פעילות", עדכן את ההוראות בלשונית העריכה של המטלה.)
הוראות סטודנטים
יש המון דרכים מתחדשות ובלתי ניתנות להתחדשות לייצור חשמל. החליטו היכן להציב סוגים שונים של גנרטורים חשמליים על אי וצדיקו מדוע כל אחד מהם מוצב שם.
שיעור תוכנית הפניה
כּוֹתֶרֶת
(תוכל גם ליצור בעצמך ב- Quick Rubric ).
| בקיא | מתעוררים | התחלה | |
|---|---|---|---|
| מיקומים | כל חמשת שיטות ייצור החשמל ממוקמות במיקום הגיוני. | רוב חמש שיטות ייצור החשמל ממוקמות במיקום הגיוני. | חלק מחמש שיטות ייצור החשמל ממוקמות במיקום הגיוני. |
| הַצדָקָה | לכל 5 שיטות ייצור החשמל יש הצדקה המפרטת מדוע שיטת ייצור האנרגיה מתאימה היטב למיקום. | לרוב 5 שיטות ייצור החשמל יש הצדקה המפרטת מדוע שיטת ייצור האנרגיה מתאימה היטב למיקום. | חלק מ 5 שיטות ייצור חשמל יש הצדקות המפרט מדוע שיטת ייצור אנרגיה מתאימה היטב למיקום. |
| עדות למאמץ | העבודה היא כתובה היטב מחושב בזהירות. | העבודה מראה כמה ראיות למאמץ. | העבודה מראה ראיות מועטות לכל מאמץ. |
איך לעשות על האי של אנרגיה מתחדשת
איך להנחות דיון בכיתה על משאבי אנרגיה והשפעתם על הסביבה
הנחי את התלמידים להרהר איך מקורות אנרגיה שונים משפיעים על הסביבה. עודד חשיבה ביקורתית על ידי בקשת התלמידים להשוות בין היתרונות והחסרונות של משאבים מתחדשים ולא מתחדשים, ולדון באיך בחירות מיקום באי עשויות להשפיע על מערכות אקולוגיות או קהילות מקומיות.
הכן שאלות לדיון מעוררות מחשבה
צור שאלות פתוחות לעורר מעורבות של תלמידים, כמו: "איך בניית תחנת כוח ליד עיר תשפיע על תושביה?" או "מדוע חשוב לאזן בין צרכי האנרגיה להגנה על הסביבה?" השתמש בשאלות אלה כדי לקדם הבנה מעמיקה וניתוח.
הנחה לדון בכבוד הדדי בין התלמידים
עודד את התלמידים לשתף באופן מכבד נקודות מבט שונות. הדגם הקשבה פעילה וודא שכל הקולות נשמעים, והנחה את התלמידים לתמוך בדעותיהם עם ראיות מהפעילות.
קשר את הדיון לדוגמאות מהעולם האמיתי
שיתוף אירועים עדכניים או סיפוריי חדשות מקומיות על פרויקטי אנרגיה מתחדשת. בקש מהתלמידים לקשר בין מה שלמדו בפעילות לבין סיטואציות מהחיים האמיתיים, ולהפוך את הנושא לרלוונטי ומשמעותי יותר.
סיים בסיכום רפלקטיבי
הזמן את התלמידים לסכם את נקודות המפתח של הדיון. הדגש את החשיבות של תכנון זהיר במיקום משאבי האנרגיה והשפעתו על אנשים ועל העולם.
שאלות נפוצות על אי האנרגיה המתחדשת
מהי פעילות אי אנרגיה מתחדשת לתלמידים?
פעילות אי אנרגיה מתחדשת היא תרגיל חינוכי שבו התלמידים בוחרים וממקמים שיטות שונות לייצור חשמל על אי, ואז מסבירים מדוע כל מקור אנרגיה מתאים למיקום זה. זה עוזר לתלמידים להבין כיצד הגיאוגרפיה והמשאבים משפיעים על בחירות האנרגיה.
איך אני מחליט היכן למקם מקורות אנרגיה שונים על אי?
כדי להחליט היכן למקם מקורות אנרגיה, התאם כל סוג אנרגיה למקומות שמתאימים לצרכיהם, כמו טורבינות רוח באזורים חופיים, פאנלים סולאריים באזורים עם הרבה שמש, וסכרי מים בעמקים. קח בחשבון את תכונות האי ודרישות כל מקור אנרגיה.
מהם דוגמאות למקורות אנרגיה מתחדשת ולא מתחדשת לפרויקט כיתה על אי?
דוגמאות כוללות מקורות מתחדשים כמו רוח, שמש, גאות, גלים, גיאותרמיה, ביו-אנרגיה והידרואלקטרות, ומקורות לא מתחדשים כמו דלקים מאובנים ואנרגיה גרעינית. לכל אחד מיקומים ספציפיים שבהם הם פועלים בצורה הטובה ביותר על אי.
מדוע חשוב שהתלמידים יוכיחו את בחירות מיקום האנרגיה שלהם?
היכולת של התלמידים להסביר את בחירות מיקום האנרגיה מעודדת חשיבה ביקורתית על גורמים בעולם האמיתי כמו גיאוגרפיה, זמינות משאבים והשפעה סביבתית. זה עוזר להם ליישם מושגים מדעיים לתרחישים מעשיים.
מהי הדרך הטובה ביותר להסביר את החלטות מיקום האנרגיה במשימת תלמידים?
הדרך הטובה ביותר היא להציב בבירור את סוג האנרגיה, לתאר את מיקומה האידיאלי (באמצעות תכונות האי), ולספק סיבה פשוטה, כמו: "שמתי טורבינות רוח על החוף כי זה windy, מה שמסייע לייצור יותר חשמל."
עוד Storyboard That פעילויות עבור
אנרגיה מתחדשת
המלצות
"על ידי השימוש במוצר, הם כל כך התלהבו ולמדו כל כך הרבה..."–K-5 ספרנית ומורה לטכנולוגיה
"אני עושה ציר זמן של נפוליאון ואני גורם ל[תלמידים] לקבוע אם נפוליאון היה בחור טוב או בחור רע או איפשהו באמצע."-מורה להיסטוריה ולידע מיוחד
"תלמידים יכולים להיות יצירתיים עם Storyboard That ויש כל כך הרבה ויזואליים לבחירתם... זה באמת הופך את זה לנגיש עבור כל התלמידים בכיתה."-מורה בכיתה ג'
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - כל הזכויות שמורות.
StoryboardThat הוא סימן מסחרי של Clever Prototypes , LLC , ורשום במשרד הפטנטים והסימנים המסחריים בארה"ב
