Les activités de ce plan de leçon sont conçues pour aider les élèves à reconnaître l'influence des médias sur notre image corporelle et nos attentes, ainsi que les signes avant-coureurs critiques et les drapeaux rouges d'un trouble de l'alimentation. En sensibilisant à ce problème de santé mentale dangereux, les élèves développeront le vocabulaire pour discuter des troubles de l'alimentation et pourront prendre les mesures nécessaires pour obtenir de l'aide ou pour aider les autres.
Pourquoi porte-t-il un sweat à capuche? C'est comme 90 degrésà l'extérieur!
Glisser: 2
Hé, Jane! Viens chez moi aprèsentraine toi!
Glisser: 3
Vous n'avez pasmangéune chose! Qu'est-ce qui ne va pas?
Je n'ai pas faim.
Glisser: 0
Porter un vêtement à large ou à plusieurs couchesCette personne peut essayer de cacher sa perte de poids soudaine.
S'exercer à un point d'épuisementfréquemmentCette personne mettra l'exercice sur une activité sociale et plus agréable.
Impossible. Faire un jogging.
Déclarant qu'ils n'ont pas faim pendant les temps d'alimentation habituelsCette personne peut également sauter des repas différents afin de les empêcher d'être interrogés.
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