Aperçu de L'activité
Lorsque vous abordez des sujets importants, il est essentiel que tous les étudiants comprennent la terminologie courante afin que tout le monde se trouve sur la même page avec le même contenu. Lorsque les élèves définissent des mots dans leurs propres termes à l'aide de supports visuels, cela les aide à mieux comprendre leurs points de vue et à mieux retenir les informations. Il est très possible de créer des éléments visuels sans décrire l'acte de se purger. Il est important de créer des scènes éducatives plutôt que inappropriées et de les déclencher pour maintenir un environnement sûr pour tous les élèves.
Demandez aux élèves de choisir cinq des termes ci-dessous. Les élèves créeront une carte en toile d'araignée définissant et illustrant les mots de vocabulaire relatifs à une alimentation désordonnée. . Habituellement, les étudiants choisiront les trois méthodes les plus populaires (anorexie, boulimie et frénésie alimentaire), car ils connaissent bien ces termes et il leur sera peut-être plus facile de les visualiser. Leur demander de choisir cinq les obligera à apprendre par la découverte.
Vocabulaire des troubles de l'alimentation
- Anorexie
- Boulimie
- Frénésie alimentaire
- Dysmorphie corporelle
- Diabulimia
- Orthorexie
- Pica
- L'image corporelle
- Amour propre
- Faire face
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Démontrez votre compréhension de la terminologie relative aux troubles de l’alimentation en créant un tableau visuel de vocabulaire.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Choisissez cinq mots de vocabulaire discutés et tapez-les dans les boîtes de titre.
- Proposez votre propre définition et tapez-la dans la zone de description.
- Illustrez la signification du mot dans la cellule en combinant scènes, personnages et éléments appropriés.
- Vous pouvez également utiliser Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Exemples de Phrases | Les mots de vocabulaire sont utilisés correctement dans les phrases d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens des phrases peut être compris, mais les mots de vocabulaire sont utilisés maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Les mots de vocabulaire ne sont pas utilisés correctement dans les phrases d'exemple. |
| Visualisations | Les cellules du storyboard illustrent clairement la signification des mots du vocabulaire. | Les cellules du scénario se rapportent à la signification des mots de vocabulaire, mais sont difficiles à comprendre. | Les cellules du storyboard ne sont pas clairement liées à la signification des mots de vocabulaire. |
Aperçu de L'activité
Lorsque vous abordez des sujets importants, il est essentiel que tous les étudiants comprennent la terminologie courante afin que tout le monde se trouve sur la même page avec le même contenu. Lorsque les élèves définissent des mots dans leurs propres termes à l'aide de supports visuels, cela les aide à mieux comprendre leurs points de vue et à mieux retenir les informations. Il est très possible de créer des éléments visuels sans décrire l'acte de se purger. Il est important de créer des scènes éducatives plutôt que inappropriées et de les déclencher pour maintenir un environnement sûr pour tous les élèves.
Demandez aux élèves de choisir cinq des termes ci-dessous. Les élèves créeront une carte en toile d'araignée définissant et illustrant les mots de vocabulaire relatifs à une alimentation désordonnée. . Habituellement, les étudiants choisiront les trois méthodes les plus populaires (anorexie, boulimie et frénésie alimentaire), car ils connaissent bien ces termes et il leur sera peut-être plus facile de les visualiser. Leur demander de choisir cinq les obligera à apprendre par la découverte.
Vocabulaire des troubles de l'alimentation
- Anorexie
- Boulimie
- Frénésie alimentaire
- Dysmorphie corporelle
- Diabulimia
- Orthorexie
- Pica
- L'image corporelle
- Amour propre
- Faire face
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Démontrez votre compréhension de la terminologie relative aux troubles de l’alimentation en créant un tableau visuel de vocabulaire.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Choisissez cinq mots de vocabulaire discutés et tapez-les dans les boîtes de titre.
- Proposez votre propre définition et tapez-la dans la zone de description.
- Illustrez la signification du mot dans la cellule en combinant scènes, personnages et éléments appropriés.
- Vous pouvez également utiliser Photos for Class pour afficher la signification des mots avec la barre de recherche.
- Enregistrez et soumettez le travail.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Exemples de Phrases | Les mots de vocabulaire sont utilisés correctement dans les phrases d'exemple à la fois dans le sens et le contexte. | Le sens des phrases peut être compris, mais les mots de vocabulaire sont utilisés maladroitement ou dans le mauvais contexte. | Les mots de vocabulaire ne sont pas utilisés correctement dans les phrases d'exemple. |
| Visualisations | Les cellules du storyboard illustrent clairement la signification des mots du vocabulaire. | Les cellules du scénario se rapportent à la signification des mots de vocabulaire, mais sont difficiles à comprendre. | Les cellules du storyboard ne sont pas clairement liées à la signification des mots de vocabulaire. |
Vocabulaire des troubles de l'alimentation
Comment intégrer des discussions sensibles sur le vocabulaire lié aux troubles de l'alimentation dans votre classe?
Commencez par établir des règles claires et des attentes pour des conversations respectueuses et de soutien. Créer un espace sûr encourage les étudiants à partager et apprendre sans crainte de jugement ou d'inconfort.
Comment instaurer la confiance avec des opportunités de questions anonymes?
Fournissez un moyen pour les étudiants de poser des questions anonymement, comme une boîte à questions ou un formulaire numérique. Cet approche permet aux étudiants d'exprimer leurs préoccupations ou confusions sans honte ni stigmatisation.
Comment utiliser des scénarios du monde réel pour rendre le vocabulaire pertinent?
Présentez des situations hypothétiques adaptées à l'âge liées au vocabulaire sur les troubles de l'alimentation. Encouragez les étudiants à appliquer de nouveaux termes en contexte, approfondissant leur compréhension et rendant l'apprentissage pratique.
Comment renforcer l'apprentissage avec un journal réflexif?
Demandez aux étudiants d'écrire une brève réflexion sur ce qu'ils ont appris et comment cela influence leur perspective. Le journal réflexif aide à relier le vocabulaire à la croissance personnelle et à l'empathie pour les autres.
Comment relier le vocabulaire aux ressources de soutien?
Partagez des informations sur des conseillers scolaires de confiance ou des lignes d'assistance liées aux troubles de l'alimentation. Rendre visible le soutien normalise la recherche d'aide et montre que le bien-être des étudiants est une priorité.
Questions fréquemment posées sur le vocabulaire des troubles de l'alimentation
Qu'est-ce qu'une carte de vocabulaire visuel pour les termes liés aux troubles alimentaires ?
Une carte de vocabulaire visuel pour les termes liés aux troubles alimentaires est un outil pédagogique où les élèves définissent le vocabulaire clé à l'aide d'images et de leurs propres mots. Cela aide les élèves à comprendre et à mémoriser des concepts importants liés aux troubles de l'alimentation de manière sûre et engageante.
Comment puis-je enseigner le vocabulaire sur les troubles alimentaires sans déclencher les élèves ?
Pour enseigner le vocabulaire sur les troubles alimentaires en toute sécurité, concentrez-vous sur des scènes éducatives plutôt que sur des images graphiques ou déclencheuses. Encouragez les élèves à utiliser des symboles, des visuels positifs ou des représentations abstraites pour définir les termes, en assurant un environnement de classe respectueux et soutenant.
Quels sont quelques mots de vocabulaire courants liés aux troubles alimentaires à inclure dans les leçons ?
Les mots clés du vocabulaire pour les troubles alimentaires incluent anorexie, boulimie, hyperphagie, dysmorphie corporelle, diabulimie, orthorexie, pica, image corporelle, estime de soi et gestion du stress. Ces termes aident les élèves à acquérir une compréhension complète du sujet.
Quelle est la meilleure façon pour que les élèves illustrent les termes de vocabulaire sur les troubles alimentaires ?
La meilleure façon pour que les élèves illustrent les termes de vocabulaire sur les troubles alimentaires est d'utiliser des visualisations appropriées telles que des symboles, des scènes positives ou des photos qui transmettent la signification sans être explicites ou déclencheuses. Des outils comme Photos for Class ou le dessin de représentations abstraites fonctionnent bien.
Pourquoi est-il important que les élèves définissent le vocabulaire sur les troubles alimentaires avec leurs propres mots ?
Faire définir aux élèves le vocabulaire avec leurs propres mots les aide à internaliser les termes, à exprimer leur compréhension et à mieux retenir l'information. Cela favorise également un apprentissage actif et permet aux enseignants d'évaluer efficacement la compréhension des élèves.
Plus de Storyboard That Activités
Compétences D'adaptation et Désordre
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tous les droits sont réservés.
StoryboardThat est une marque déposée de Clever Prototypes , LLC , et enregistrée auprès du US Patent and Trademark Office
