Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves décident de ce qu’ils pensent être les parties importantes du texte et les classent dans le début, le milieu et la fin de l’histoire. Si les élèves décident du début, du milieu et de la fin, cela les aidera à casser le texte et facilitera le choix d’un ou deux événements principaux à représenter. Les élèves peuvent planifier leurs idées avec un partenaire ou individuellement et décider des événements qu'ils souhaitent ajouter à leur scénarimage.
Le storyboard ci-dessus montre deux exemples pour le début, le milieu et la fin. Vous pouvez définir un nombre de cadres à utiliser par les étudiants en fonction de leurs capacités ou de la longueur du texte.
Début
- Exemple 1
Pickles vit dans un tonneau et comme il n’ya rien de mieux à faire, il poursuit les autres chats. Mme Goodkind est sa seule amie, elle le nourrit et lui offre une maison, mais Pickles aime mieux vivre à l'extérieur. Elle prévient Pickles que quelque chose de mauvais arrivera s'il continue à agir mal.
- Exemple 2
Pickles poursuit un jeune chat dans un arbre et ne le lâche pas. Une tempête arrive, alors Pickles laisse le petit chat partir, mais il a trop peur pour descendre! Mme Goodkind appelle les pompiers et le pompier Joe monte une échelle et sauve Pickles.
Milieu
- Exemple 1
Mme Goodkind explique à Fireman Joe que Pickles veut faire de grandes choses dans la vie. Le pompier Joe apporte des cornichons à la caserne des pompiers et le chef dit qu'il laissera les cornichons rester, s'il apprend à être un bon chat de caserne des pompiers.
- Exemple 2
Les cornichons apprennent très vite les ficelles du métier. Il apprend à glisser vers le bas du poteau de cheminée, à sauter dans le moteur et à rester assis droit pendant que le moteur tourne, à aider à tenir le pot de feu et bien plus encore.
Fin
- Exemple 1
Le chef appelle Pickles dans son bureau. Il dit à Pickles qu'il a vu tout le dur travail qu'il a accompli. Le chef fait de Pickles un chat de feu officiel et lui donne un petit chapeau de feu.
- Exemple 1
Les cornichons apprennent à être amicaux avec les autres chats. Il appelle pour aider un chat coincé dans un arbre. C'est le même arbre dont il a été sauvé! Les cornichons montent courageusement l'échelle et sauvent le chat. Il est très fier de lui et heureux.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Faites un résumé du storyboard de The Fire Cat .
- Faites des images qui montrent deux événements principaux depuis le début de l'histoire.
- Faites des images qui montrent deux événements principaux du milieu de l'histoire.
- Faites des images qui montrent deux événements principaux de la fin de l'histoire.
- Écris une phrase sous chaque image.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Événements | Chacune des cellules représente une partie différente de l'histoire. Les cellules sont en ordre du début à la fin. | Une cellule est hors d'ordre, ou le storyboard manque des informations importantes. | Des informations importantes sont manquantes et / ou deux ou plusieurs cellules sont hors service. |
| Images | Cellules comprennent des images qui montrent avec précision les événements dans l'histoire et ne pas entrer dans la manière de comprendre. | La plupart des images montrent les événements de l'histoire, mais certains sont incorrects. | Les images ne sont pas claires ou n'ont pas de sens avec l'histoire. |
| Descriptions | Les descriptions correspondent aux images et montrent le changement dans le temps. | Les descriptions ne correspondent pas toujours aux images ou mentionnent l'importance de l'événement. | Des descriptions manquent ou ne correspondent pas aux images. |
| Épellation et Grammaire | Orthographe et la grammaire est la plupart du temps exacte. Les erreurs ne font pas obstacle à la compréhension. | L'orthographe est très inexacte et entrave la compréhension complète. | Le texte est très difficile à comprendre. |
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves décident de ce qu’ils pensent être les parties importantes du texte et les classent dans le début, le milieu et la fin de l’histoire. Si les élèves décident du début, du milieu et de la fin, cela les aidera à casser le texte et facilitera le choix d’un ou deux événements principaux à représenter. Les élèves peuvent planifier leurs idées avec un partenaire ou individuellement et décider des événements qu'ils souhaitent ajouter à leur scénarimage.
Le storyboard ci-dessus montre deux exemples pour le début, le milieu et la fin. Vous pouvez définir un nombre de cadres à utiliser par les étudiants en fonction de leurs capacités ou de la longueur du texte.
Début
- Exemple 1
Pickles vit dans un tonneau et comme il n’ya rien de mieux à faire, il poursuit les autres chats. Mme Goodkind est sa seule amie, elle le nourrit et lui offre une maison, mais Pickles aime mieux vivre à l'extérieur. Elle prévient Pickles que quelque chose de mauvais arrivera s'il continue à agir mal.
- Exemple 2
Pickles poursuit un jeune chat dans un arbre et ne le lâche pas. Une tempête arrive, alors Pickles laisse le petit chat partir, mais il a trop peur pour descendre! Mme Goodkind appelle les pompiers et le pompier Joe monte une échelle et sauve Pickles.
Milieu
- Exemple 1
Mme Goodkind explique à Fireman Joe que Pickles veut faire de grandes choses dans la vie. Le pompier Joe apporte des cornichons à la caserne des pompiers et le chef dit qu'il laissera les cornichons rester, s'il apprend à être un bon chat de caserne des pompiers.
- Exemple 2
Les cornichons apprennent très vite les ficelles du métier. Il apprend à glisser vers le bas du poteau de cheminée, à sauter dans le moteur et à rester assis droit pendant que le moteur tourne, à aider à tenir le pot de feu et bien plus encore.
Fin
- Exemple 1
Le chef appelle Pickles dans son bureau. Il dit à Pickles qu'il a vu tout le dur travail qu'il a accompli. Le chef fait de Pickles un chat de feu officiel et lui donne un petit chapeau de feu.
- Exemple 1
Les cornichons apprennent à être amicaux avec les autres chats. Il appelle pour aider un chat coincé dans un arbre. C'est le même arbre dont il a été sauvé! Les cornichons montent courageusement l'échelle et sauvent le chat. Il est très fier de lui et heureux.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Faites un résumé du storyboard de The Fire Cat .
- Faites des images qui montrent deux événements principaux depuis le début de l'histoire.
- Faites des images qui montrent deux événements principaux du milieu de l'histoire.
- Faites des images qui montrent deux événements principaux de la fin de l'histoire.
- Écris une phrase sous chaque image.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Événements | Chacune des cellules représente une partie différente de l'histoire. Les cellules sont en ordre du début à la fin. | Une cellule est hors d'ordre, ou le storyboard manque des informations importantes. | Des informations importantes sont manquantes et / ou deux ou plusieurs cellules sont hors service. |
| Images | Cellules comprennent des images qui montrent avec précision les événements dans l'histoire et ne pas entrer dans la manière de comprendre. | La plupart des images montrent les événements de l'histoire, mais certains sont incorrects. | Les images ne sont pas claires ou n'ont pas de sens avec l'histoire. |
| Descriptions | Les descriptions correspondent aux images et montrent le changement dans le temps. | Les descriptions ne correspondent pas toujours aux images ou mentionnent l'importance de l'événement. | Des descriptions manquent ou ne correspondent pas aux images. |
| Épellation et Grammaire | Orthographe et la grammaire est la plupart du temps exacte. Les erreurs ne font pas obstacle à la compréhension. | L'orthographe est très inexacte et entrave la compréhension complète. | Le texte est très difficile à comprendre. |
Comment faire à propos du résumé visuel du chat de feu
Créer un graphique d'ancrage pour la structure de l'histoire en classe
Afficher un grand graphique d'ancrage étiqueté Début, Milieu, Fin pour aider les élèves à visualiser la structure de l'histoire. Utilisez des titres colorés et des icônes ou dessins simples pour chaque section, afin de le rendre attrayant et facile à consulter pendant les activités de lecture et d'écriture.
Modéliser l'identification des événements principaux avec une lecture à voix haute
Lire une histoire à voix haute et faire une pause après chaque partie pour demander aux élèves ce qui s'est passé. Enregistrer leurs réponses sous la section correcte du graphique d'ancrage. Cela démontre comment diviser les histoires en événements principaux et encourage l'écoute active.
Guide les élèves pour qu'ils brainstorming des événements en utilisant des débuts de phrases
Donnez aux élèves des débuts de phrases comme "Au début...", "Au milieu..." et "À la fin..." pour les aider à organiser leurs idées. Encouragez à discuter des idées avec leurs partenaires avant d'écrire pour renforcer la confiance et la clarté.
Faciliter le dessin et l'étiquetage des événements principaux
Incitez les élèves à faire de rapides croquis des événements clés pour chaque section de l'histoire. Soutenez-les en écrivant une phrase simple et descriptive sous chaque dessin. Cela renforce la compréhension et rend les résumés plus mémorables.
Afficher et revoir les storyboards des élèves en classe
Invitez les élèves à partager leurs storyboards et discuter des événements principaux qu'ils ont choisis. Mettez en valeur différentes interprétations et célébrez des idées créatives pour construire une communauté de classe positive et approfondir la compréhension de la structure de l'histoire.
Foire aux questions sur le résumé visuel de The Fire Cat
Comment créez-vous un storyboard de résumé visuel pour "Le Chat de Feu"?
Pour créer un storyboard de résumé visuel pour "Le Chat de Feu", divisez l’histoire en sections de début, milieu et fin. Pour chaque partie, choisissez un ou deux événements principaux et dessinez des images pour les représenter. Écrivez une courte phrase sous chaque image pour expliquer l’événement.
Quels sont les événements principaux dans "Le Chat de Feu" pour un résumé?
Les événements principaux sont : Début—Pickles vit dehors et est sauvé d’un arbre ; Milieu—Pickles apprend à devenir un chat de caserne de pompiers ; Fin—Pickles devient un chat de feu officiel et sauve un autre chat. Se concentrer sur ces éléments aide les élèves à résumer l’histoire simplement.
Pourquoi est-il utile de diviser une histoire en début, milieu et fin pour les élèves?
Diviser une histoire en début, milieu et fin aide les élèves à identifier les événements clés, à organiser leurs idées et à créer des résumés plus clairs. Cela leur facilite aussi la concentration sur les parties les plus importantes de l’histoire.
Quels sont quelques conseils pour aider les élèves de deuxième ou troisième année à résumer "Le Chat de Feu"?
Utilisez un storyboard avec un nombre fixe de cases selon la capacité de l’élève, faites travailler les élèves individuellement ou par paires, et encouragez-les à choisir les événements les plus importants. Ajouter une phrase sous chaque image renforce la compréhension.
Combien de cadres de storyboard les élèves doivent-ils utiliser pour résumer une histoire?
Le nombre de cadres de storyboard peut être ajusté en fonction de la capacité de l’élève et de la longueur du texte. En général, utilisez deux cadres pour chaque partie : début, milieu et fin, pour un total de six cadres.
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Le Chat du Feu
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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