Aperçu de L'activité
Commencer une unité ou une leçon avec le vocabulaire clé que les élèves verront dans leurs lectures ou présentations aide à la compréhension globale et à la rétention. Dans cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée qui définit et illustre le vocabulaire clé lié à la région des terres boisées de l'Est et de ses Premières Nations . Chaque cellule contiendra un terme, sa définition et une illustration qui en décrit la signification. Lorsque les élèves définissent et illustrent chaque terme, ils en maîtrisent l'application et le conservent dans leur lexique.
Vocabulaire des peuples autochtones du sud-ouest
- Confédération iroquoise
- Cayuga
- Oneida
- Érié
- Onondaga
- Sénèque
- Tuscarora
- Mohawk
- Pequot
- Renard
- Shawnee
- Wampanoag
- Delaware
- Menominee
- Mohegan
- Wigwam
- Maison longue ou maison en écorce de bouleau
- Wampum
- Canoë
- Mocassins
- Trois sœurs
- Confédération iroquoise
- Sachem
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créez un storyboard qui démontre votre compréhension de différents mots en utilisant à la fois une illustration et une définition.
Instructions pour les étudiants
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans les cases de titre, identifiez les termes clés que vous avez choisis.
- Dans les cases de description, écrivez la définition du terme.
- Créez une illustration pour chaque terme en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Exigences : Doit avoir 3 termes, des définitions correctes et des illustrations appropriées pour chacun qui démontrent votre compréhension des mots.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Aperçu de L'activité
Commencer une unité ou une leçon avec le vocabulaire clé que les élèves verront dans leurs lectures ou présentations aide à la compréhension globale et à la rétention. Dans cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée qui définit et illustre le vocabulaire clé lié à la région des terres boisées de l'Est et de ses Premières Nations . Chaque cellule contiendra un terme, sa définition et une illustration qui en décrit la signification. Lorsque les élèves définissent et illustrent chaque terme, ils en maîtrisent l'application et le conservent dans leur lexique.
Vocabulaire des peuples autochtones du sud-ouest
- Confédération iroquoise
- Cayuga
- Oneida
- Érié
- Onondaga
- Sénèque
- Tuscarora
- Mohawk
- Pequot
- Renard
- Shawnee
- Wampanoag
- Delaware
- Menominee
- Mohegan
- Wigwam
- Maison longue ou maison en écorce de bouleau
- Wampum
- Canoë
- Mocassins
- Trois sœurs
- Confédération iroquoise
- Sachem
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créez un storyboard qui démontre votre compréhension de différents mots en utilisant à la fois une illustration et une définition.
Instructions pour les étudiants
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans les cases de titre, identifiez les termes clés que vous avez choisis.
- Dans les cases de description, écrivez la définition du terme.
- Créez une illustration pour chaque terme en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Exigences : Doit avoir 3 termes, des définitions correctes et des illustrations appropriées pour chacun qui démontrent votre compréhension des mots.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Conseils pratiques sur le vocabulaire des Premières Nations des forêts de l'Est
Comment introduire le vocabulaire des Bois de l'Est avec des jeux engageants ?
Utilisez des jeux interactifs comme le bingo de vocabulaire, la mémoire ou le mime pour lancer votre leçon. Ces activités rendent les nouveaux termes amusants et mémorables pour les élèves, en créant une ambiance positive pour votre unité.
Comment afficher visuellement le vocabulaire dans votre classe ?
Affichez les termes clés et leurs définitions sur un mur de mots ou un tableau d'affichage. Les rappels visuels aident les élèves à se souvenir et à utiliser le vocabulaire académique tout au long de l'unité.
Comment intégrer le vocabulaire dans les échauffements quotidiens ?
Commencez chaque cours par une activité rapide utilisant votre liste de vocabulaire, comme écrire des phrases ou dessiner rapidement des termes. Ces routines renforcent la compréhension du mot en contexte.
Comment encourager les élèves à créer leurs propres fiches de vocabulaire ?
Demandez aux élèves de créer leur propre ensemble de fiches avec des termes, définitions et illustrations. Fiches personnalisées approfondissent la compréhension et offrent un outil d'étude pratique.
Comment intégrer le vocabulaire dans des projets interdisciplinaires ?
Demandez aux élèves d'utiliser de nouveaux termes dans des devoirs écrits, des présentations ou des projets artistiques. Appliquer le vocabulaire dans différentes matières aide à fixer la compréhension et la pertinence.
Questions fréquemment posées sur le vocabulaire des Premières Nations des forêts de l'Est
Qu'est-ce qu'une planche de vocabulaire visuel pour les Premières Nations des forêts de l'Est ?
Une planche de vocabulaire visuel est une activité où les élèves définissent et illustrent des termes clés liés aux Premières Nations des forêts de l'Est, ce qui les aide à mieux comprendre et mémoriser les concepts importants à travers des mots et des images.
Comment puis-je enseigner le vocabulaire autochtone des forêts de l'Est à des élèves de 4e ou 5e année ?
Utilisez des activités comme des cartes araignée ou des storyboards où les élèves choisissent des termes, écrivent des définitions et créent des illustrations. Cette approche favorise une implication active avec le vocabulaire et une compréhension approfondie.
Quels sont quelques mots clés du vocabulaire pour les Premières Nations des forêts de l'Est ?
Les termes importants incluent Confédération iroquoise, Wigwam, Maison longue, Wampum, Canoë, Mocassins, Les Trois Sœurs, Sachem, et les noms de différentes nations comme Mohawk et Séneca.
Pourquoi est-il important d'illustrer le vocabulaire pour la compréhension des élèves ?
L'illustration du vocabulaire aide les élèves à visualiser le sens, ce qui facilite la mémorisation et l'application des nouveaux mots, notamment lorsqu'ils apprennent des sujets culturels ou historiques.
Quelle est la différence entre un wigwam et une maison longue ?
Un wigwam est une habitation en forme de dôme, généralement utilisée par des familles plus petites, tandis qu'une maison longue est une structure rectangulaire plus grande faite de bois et de bark, abritant plusieurs familles, souvent utilisée par les peuples iroquois.
Plus de Storyboard That Activités
Peuples Autochtones des Forêts de L'Est
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tous les droits sont réservés.
StoryboardThat est une marque déposée de Clever Prototypes , LLC , et enregistrée auprès du US Patent and Trademark Office
