Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée qui décrit la culture et la tradition des Premières Nations de la région des forêts de l'Est. Leurs cartes comprendront les noms de certaines des Premières Nations, décrivent l'environnement du Nord-Est avec des caractéristiques physiques et le climat énumérer les ressources naturelles disponibles et comment elles ont été utilisées comme nourriture et pour créer des outils, des vêtements et des maisons. Ils peuvent également décrire toute autre tradition culturelle ou information intéressante.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer une carte d'araignée qui décrit la vie et les traditions des Amérindiens des forêts de l'Est
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Écrivez une description de 1 à 3 phrases pour chaque cellule.
- Créez une illustration qui représente chaque événement en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Exigences : Noms de certaines des Premières Nations, environnement (caractéristiques physiques et climat), ressources naturelles, outils utiles et articles fabriqués à partir des ressources naturelles, y compris les vêtements et les maisons.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Faits | Le texte et les images incluent une explication claire des 8 catégories fournies dans le modèle. | Le texte et les images incluent une explication des catégories, mais l'explication peut manquer de clarté ou il peut y avoir des inexactitudes. | Le texte et les images n'expliquent pas les faits importants. Les informations sont pour la plupart manquantes ou inexactes. |
| Images et Efforts du Storyboard | L'élève fait clairement preuve d'efforts pour transmettre les faits à travers des scènes, des personnages, des éléments, des symboles ou des infographies appropriés. Les illustrations montrent clairement que du temps, du soin et des efforts ont été investis. | L'élève tente de transmettre des faits à l'aide de graphiques, mais la représentation peut être confuse, désordonnée ou manquer de détails. | L'élève ne transmet pas clairement les faits et les représentations sont inexactes ou inappropriées. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise une orthographe et une grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une ou deux erreurs mineures d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves créeront une carte d'araignée qui décrit la culture et la tradition des Premières Nations de la région des forêts de l'Est. Leurs cartes comprendront les noms de certaines des Premières Nations, décrivent l'environnement du Nord-Est avec des caractéristiques physiques et le climat énumérer les ressources naturelles disponibles et comment elles ont été utilisées comme nourriture et pour créer des outils, des vêtements et des maisons. Ils peuvent également décrire toute autre tradition culturelle ou information intéressante.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créer une carte d'araignée qui décrit la vie et les traditions des Amérindiens des forêts de l'Est
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Écrivez une description de 1 à 3 phrases pour chaque cellule.
- Créez une illustration qui représente chaque événement en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Exigences : Noms de certaines des Premières Nations, environnement (caractéristiques physiques et climat), ressources naturelles, outils utiles et articles fabriqués à partir des ressources naturelles, y compris les vêtements et les maisons.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | Début | |
|---|---|---|---|
| Faits | Le texte et les images incluent une explication claire des 8 catégories fournies dans le modèle. | Le texte et les images incluent une explication des catégories, mais l'explication peut manquer de clarté ou il peut y avoir des inexactitudes. | Le texte et les images n'expliquent pas les faits importants. Les informations sont pour la plupart manquantes ou inexactes. |
| Images et Efforts du Storyboard | L'élève fait clairement preuve d'efforts pour transmettre les faits à travers des scènes, des personnages, des éléments, des symboles ou des infographies appropriés. Les illustrations montrent clairement que du temps, du soin et des efforts ont été investis. | L'élève tente de transmettre des faits à l'aide de graphiques, mais la représentation peut être confuse, désordonnée ou manquer de détails. | L'élève ne transmet pas clairement les faits et les représentations sont inexactes ou inappropriées. |
| Épellation et Grammaire | L'élève utilise une orthographe et une grammaire exemplaires. Il n'y a pas d'erreurs. | L'élève fait une ou deux erreurs mineures d'orthographe et de grammaire. | L'élève fait plusieurs fautes d'orthographe et de grammaire. |
Conseils pratiques sur l'environnement et la culture des peuples autochtones des forêts de l'Est
Organisez une discussion en classe sur les cultures des forêts de l'Est
Engagez les élèves en dirigeant une conversation guidée sur la vie quotidienne, l’environnement et les traditions des peuples des forêts de l’Est. Cela aide à approfondir la compréhension et permet aux élèves de partager ce qu’ils ont appris de leurs cartes d’araignée.
Préparez des questions stimulantes à l’avance
Écrivez une liste de questions ouvertes telles que “Comment l’environnement a-t-il influencé leur nourriture et leur habitat ?” ou “Quelles traditions vous ont marqué ?” pour encourager la pensée critique et une participation active.
Attribuez des rôles aux élèves pour augmenter la participation
Donnez aux élèves des rôles comme animateur de discussion, preneur de notes ou résumeur pour garantir que tout le monde participe et que la discussion reste concentrée et productive.
Encouragez une écoute respectueuse et le partage
Rappelez aux élèves d’écouter activement et de répondre de manière réfléchie aux idées des autres, favorisant un environnement de classe inclusif où chaque voix est valorisée.
Résumez les points clés en classe
Après la discussion, travaillez ensemble pour souligner les principaux enseignements sur la culture et l’environnement des forêts de l’Est. Cela renforce l’apprentissage et aide les élèves à faire des connexions.
Questions fréquemment posées sur l'environnement et la culture des peuples autochtones des forêts de l'Est
Quelles sont les principales caractéristiques de l'environnement des forêts de l'Est?
La région des Forêts de l'Est est connue pour ses forêts denses, ses rivières, ses lacs et un climat tempéré avec quatre saisons. Ces caractéristiques physiques offraient des ressources naturelles riches aux peuples autochtones qui y vivaient.
Qui étaient les Premiers Peuples des forêts de l'Est?
Les Premiers Peuples des forêts de l'Est incluent des groupes comme les Iroquois (Haudenosaunee), les Algonquins, les Ojibwés et les Mi'kmaqs. Chaque groupe avait des traditions, des langues et des modes de vie uniques, façonnés par l'environnement.
Comment les peuples autochtones des forêts de l'Est utilisaient-ils les ressources naturelles?
Les peuples autochtones utilisaient les ressources locales pour survivre : le bois pour les maisons et outils, les peaux d'animaux pour les vêtements, et les plantes pour la nourriture et la médecine. Ils s'adaptaient créativement à leur environnement en utilisant ce qui était disponible.
Qu'est-ce qu'une activité de carte araignée pour enseigner la culture des forêts de l'Est?
Une activité de carte araignée demande aux étudiants d'organiser visuellement les faits clés sur l'environnement, les nations, les ressources et les traditions des forêts de l'Est. Cela aide les étudiants à faire des connexions et à résumer leurs apprentissages.
Comment les étudiants peuvent-ils collaborer lors d'une leçon de carte araignée dans Storyboard That?
Les enseignants peuvent activer la collaboration en temps réel dans Storyboard That, permettant aux étudiants de travailler ensemble sur la même carte araignée. Cela favorise le travail d'équipe, la communication et la résolution de problèmes pendant la leçon.
Plus de Storyboard That Activités
Peuples Autochtones des Forêts de L'Est
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tous les droits sont réservés.
StoryboardThat est une marque déposée de Clever Prototypes , LLC , et enregistrée auprès du US Patent and Trademark Office
