Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les étudiants identifieront et illustreront le ton dans le texte.
Exemple 1: Horreur
«Et les fenêtres de la maison de réunion,
Vide et nu,
Regardez-le avec un reflet spectral,
Comme s'ils étaient déjà affolés
Au travail sanglant, ils considéreraient "
Exemple 2: Gloomy
"Un navire fantôme, avec chaque mât et longeron
À travers la lune comme une barre de prison, "
Exemple 3: Espérons
«Le sort d'une nation était monté cette nuit-là;
Et l'étincelle s'éteignit
Par ce cheval, dans sa fuite,
Il a enflammé le pays en flammes avec sa chaleur.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard identifiant le ton de "Paul Revere's Ride" avec des exemples de texte.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Identifiez trois tons différents dans le poème et mettez des citations qui s'y rapportent dans la description.
- Illustrez chaque exemple avec des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Trois tonalités différentes ont été identifiées. Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Deux tonalités différentes ont été identifiées. Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Une ou aucune tonalité n'a été identifiée. Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les étudiants identifieront et illustreront le ton dans le texte.
Exemple 1: Horreur
«Et les fenêtres de la maison de réunion,
Vide et nu,
Regardez-le avec un reflet spectral,
Comme s'ils étaient déjà affolés
Au travail sanglant, ils considéreraient "
Exemple 2: Gloomy
"Un navire fantôme, avec chaque mât et longeron
À travers la lune comme une barre de prison, "
Exemple 3: Espérons
«Le sort d'une nation était monté cette nuit-là;
Et l'étincelle s'éteignit
Par ce cheval, dans sa fuite,
Il a enflammé le pays en flammes avec sa chaleur.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard identifiant le ton de "Paul Revere's Ride" avec des exemples de texte.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Identifiez trois tons différents dans le poème et mettez des citations qui s'y rapportent dans la description.
- Illustrez chaque exemple avec des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Trois tonalités différentes ont été identifiées. Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Deux tonalités différentes ont été identifiées. Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Une ou aucune tonalité n'a été identifiée. Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Conseils sur le ton de « Paul Revere\'s Ride »
Engagez les élèves dans une discussion collaborative sur l’analyse des tons
Favorisez le travail d’équipe en demandant aux élèves de discuter des différents tons qu’ils trouvent dans le poème avec un partenaire ou un petit groupe. Cette activité encourage l’écoute active et aide les élèves à voir plusieurs perspectives tout en travaillant ensemble pour identifier et soutenir leurs choix de ton avec des preuves du texte.
Guide les élèves pour sélectionner ensemble des citations de soutien
Encouragez les élèves à rechercher des citations en équipe qui illustrent divers tons dans le poème. La collaboration en groupe aide les élèves à développer des compétences de pensée critique en justifiant leurs sélections et en expliquant leur raisonnement à leurs pairs.
Modélisez comment relier illustrations et ton
Démontrez comment dessiner ou choisir des images qui correspondent à la sensation d’une citation. Les connexions visuelles renforcent la compréhension et aident les élèves à exprimer le ton au-delà des mots.
Facilitez le partage et la réflexion
Invitez les groupes à présenter leurs storyboards et à expliquer comment leurs illustrations et citations représentent le ton. Cette étape encourage les compétences orales et permet à la classe de comparer les interprétations.
Questions fréquemment posées sur le ton de « Paul Revere\'s Ride »
Quel est le ton de "La Traversée de Paul Revere" ?
Le ton de "La Traversée de Paul Revere" change tout au long du poème, comprenant des sentiments d'horreur, de mélancolie et d'espoir. Ces tons reflètent la tension, la peur et l'optimisme final de l'événement historique.
Comment les élèves peuvent-ils identifier le ton dans un poème comme "La Traversée de Paul Revere" ?
Les élèves peuvent identifier le ton en recherchant un langage descriptif, des mots émotionnels et des images dans le poème. Ils doivent relier ces indices à l’état d’esprit que l’auteur crée, en utilisant des citations directes comme preuve.
Quels sont quelques exemples de tons différents dans "La Traversée de Paul Revere" ?
Des exemples de ton dans le poème incluent l’horreur ("lueur spectrale"), la mélancolie ("navire fantôme") et l’espoir ("l'traque d'éclat par ce cheval"). Ces lignes montrent comment l’ambiance change.
Pourquoi est-il important de comprendre le ton lors de l’enseignement de la poésie aux élèves de 4–5èmes ?
Comprendre le ton aide les élèves à se connecter aux émotions du poème, améliore leur compréhension de lecture et encourage une analyse plus profonde de l’intention de l’auteur, ce qui est essentiel pour développer leurs compétences en littératie.
Quelle est une activité simple en classe pour enseigner le ton avec "La Traversée de Paul Revere" ?
Une activité efficace consiste à créer un tableau de narration où les élèves identifient trois tons, ajoutent des citations pour chacun et illustrent des scènes. Cela concrétise les concepts abstraits et implique les apprenants visuels.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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