Aperçu de L'activité
| Connexions de texte | |
|---|---|
| Texte au texte | Connexion qui vous rappelle quelque chose dans un autre livre ou histoire |
| Texte à soi-même | Connexion qui vous rappelle quelque chose dans votre vie. |
| Texte au monde | La connexion qui vous rappelle quelque chose qui se passe dans le monde. |
Faire des connexions est une compétence très importante pour acquérir et perfectionner. Le trésor est une excellente histoire pour les étudiants à se connecter. L'exemple de storyboard ci-dessous comprend une seule connexion, mais les élèves feront trois types de connexions: texte au texte, texte au monde et texte.
TEXTE À L'AUTO
Texte: Isaac a un rêve récurrent où une voix lui dit d'aller à la ville et de chercher du trésor.
Moi: J'ai une fois rêvé de trouver du trésor et de devenir riche.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard qui montre les connexions que vous avez faites avec The Treasure . Inclure une connexion pour le texte au texte, au texte et au texte.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de l'affectation.
- Identifiez les parties du Trésor avec lesquelles vous vous connectez.
- Les parties du The Treasure vont sur le côté gauche . Les connexions que vous faites vont sur le côté droit .
- Créez une image pour chaque connexion en utilisant des scènes, des caractères, des éléments et des zones de texte.
- Écrivez une description de la façon dont le texte se rapporte à un autre texte, le monde et vous.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Connexions de Texte | L'élève a fait et étiqueté les trois connexions de texte correctement. | L'élève a fait et étiqueté deux connexions de texte correctement. | L'élève a fait et étiqueté une connexion texte correctement. |
| Exemples de Connexions | Tous les exemples de connexions prennent en charge la compréhension du texte. | La plupart des exemples de connexions prennent en charge la compréhension du texte. | La plupart des exemples de connexions ne prennent pas en charge la compréhension du texte ou sont difficiles à comprendre. |
| Illustration des Exemples | Les idées sont bien organisées. Les images montrent clairement les connexions étudiant fait avec le texte. | Les idées sont organisées. La plupart des images aident à montrer les connexions étudiant fait avec le texte. | Les idées ne sont pas bien organisées. Les images sont difficiles à comprendre. |
Aperçu de L'activité
| Connexions de texte | |
|---|---|
| Texte au texte | Connexion qui vous rappelle quelque chose dans un autre livre ou histoire |
| Texte à soi-même | Connexion qui vous rappelle quelque chose dans votre vie. |
| Texte au monde | La connexion qui vous rappelle quelque chose qui se passe dans le monde. |
Faire des connexions est une compétence très importante pour acquérir et perfectionner. Le trésor est une excellente histoire pour les étudiants à se connecter. L'exemple de storyboard ci-dessous comprend une seule connexion, mais les élèves feront trois types de connexions: texte au texte, texte au monde et texte.
TEXTE À L'AUTO
Texte: Isaac a un rêve récurrent où une voix lui dit d'aller à la ville et de chercher du trésor.
Moi: J'ai une fois rêvé de trouver du trésor et de devenir riche.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard qui montre les connexions que vous avez faites avec The Treasure . Inclure une connexion pour le texte au texte, au texte et au texte.
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de l'affectation.
- Identifiez les parties du Trésor avec lesquelles vous vous connectez.
- Les parties du The Treasure vont sur le côté gauche . Les connexions que vous faites vont sur le côté droit .
- Créez une image pour chaque connexion en utilisant des scènes, des caractères, des éléments et des zones de texte.
- Écrivez une description de la façon dont le texte se rapporte à un autre texte, le monde et vous.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Connexions de Texte | L'élève a fait et étiqueté les trois connexions de texte correctement. | L'élève a fait et étiqueté deux connexions de texte correctement. | L'élève a fait et étiqueté une connexion texte correctement. |
| Exemples de Connexions | Tous les exemples de connexions prennent en charge la compréhension du texte. | La plupart des exemples de connexions prennent en charge la compréhension du texte. | La plupart des exemples de connexions ne prennent pas en charge la compréhension du texte ou sont difficiles à comprendre. |
| Illustration des Exemples | Les idées sont bien organisées. Les images montrent clairement les connexions étudiant fait avec le texte. | Les idées sont organisées. La plupart des images aident à montrer les connexions étudiant fait avec le texte. | Les idées ne sont pas bien organisées. Les images sont difficiles à comprendre. |
Comment faire des connexions avec des trésors ?
Comment faciliter une discussion en classe sur les connexions avec le texte?
Encouragez les élèves à partager leurs connexions avec l’histoire en créant un espace sûr où chaque voix est valorisée. Utilisez des questions ouvertes pour stimuler une réflexion plus approfondie et aider les élèves à relier le texte à leur vie, à d’autres histoires et au monde.
Modéliser comment faire une connexion avec le texte à voix haute
Démontrez comment relier l’histoire à vous-même, à un autre texte ou au monde en réfléchissant à voix haute. Montrez votre processus pour que les élèves voient comment les connexions sont établies et pourquoi elles ont du sens.
Invitez les élèves à partager leurs connexions par paires ou en petits groupes
Faites en sorte que les élèves se mettent en binôme ou forment de petits groupes pour partager. Permettre aux élèves de discuter de leurs connexions dans un environnement de soutien renforce la confiance et leur permet d’apprendre les uns des autres.
Utiliser des amorces de phrases pour soutenir tous les apprenants
Fournissez des amorces de phrases telles que “Cette partie me rappelle...”, ou “J’ai lu un autre livre où...”. Le soutien aide les élèves qui ont du mal à exprimer leurs idées et encourage une participation plus complète.
Clôturer avec une réflexion en classe entière
Rassemblez la classe pour partager les moments forts de leurs discussions. Réfléchir en groupe renforce l’importance de faire des connexions et aide les élèves à apprécier différentes perspectives.
Questions fréquemment posées sur l'activité « Créer des liens avec des trésors »
Quelles sont les connexions de texte à texte, texte à soi-même et texte au monde en lecture ?
Les connexions de texte à texte relient une histoire à un autre livre ou texte ; texte à soi-même relie l'histoire à votre propre vie ; texte au monde relie l'histoire à des événements ou enjeux du monde réel. Ces connexions aident les élèves à comprendre et à s'engager avec ce qu'ils lisent.
Comment puis-je enseigner aux élèves à faire des connexions avec 'Le Trésor' d'Uri Shulevitz ?
Demandez aux élèves d'identifier des parties de Le Trésor qui leur rappellent un autre livre, leurs propres expériences ou des événements mondiaux. Utilisez un storyboard pour montrer chaque type de connexion—texte à texte, texte à soi-même et texte au monde—avec des images et de courtes descriptions.
Pourquoi faire des connexions est-il une compétence de lecture importante pour les élèves du primaire ?
Faire des connexions approfondit la compréhension, encourage la pensée critique et aide les élèves à relier les histoires à leur propre vie et au monde, rendant la lecture plus significative et mémorable.
Quelle est une activité simple pour pratiquer les connexions de texte en CE2 ou CM1 ?
Demandez aux élèves de créer un storyboard montrant une connexion de texte à texte, une de texte à soi-même et une de texte au monde pour une histoire comme Le Trésor. Laissez-les utiliser des images et des descriptions pour expliquer chaque connexion.
Comment puis-je aider les élèves à distinguer entre les trois types de connexions de texte ?
Expliquez que texte à texte concerne d'autres histoires, texte à soi-même concerne leurs propres expériences, et texte au monde concerne des événements ou des enjeux hors de leur vie. Fournissez des exemples et pratiquez avec des histoires familières.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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