Aperçu de L'activité
Lincoln n'a pas gouverné les États-Unis par ses propres moyens. Son cabinet présidentiel était extrêmement influent en l'aidant à prendre des décisions politiques majeures, et ce sont les gens avec lesquels Lincoln a choisi de s'entourer. En identifiant le rôle et l'action de chacun des membres du cabinet de Lincoln , les étudiants seront en mesure de comprendre leur influence au sein du gouvernement. Les étudiants comprendront également mieux quels postes composent le cabinet exécutif.
Les élèves utiliseront un scénario traditionnel dans cette activité pour analyser six figures principales. Les enseignants peuvent présélectionner les membres du cabinet qu’ils souhaitent que leurs étudiants analysent et expliquent davantage ou demandent aux étudiants de choisir les leurs.
Les chiffres majeurs incluent:
- William H. Seward
- Edwin M. Stanton
- Saumon P. Chase
- Andrew Johnson
- Gideon Welles
- Edward Bates
Activité étendue
Demandez aux élèves de développer une figure spécifique du cabinet de Lincoln en utilisant une carte d'araignée. Les étudiants doivent décrire en détail leur rôle, leurs actions, leur position et les contributions majeures qu’ils ont apportées à la présidence de Lincoln. Cela favorisera une meilleure compréhension de la figure et de leur contribution à la performance de Lincoln en tant que président.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard identifiant et analysant les principales personnalités du cabinet présidentiel d'Abraham Lincoln.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans chaque titre, identifiez un chiffre clé différent.
- Décrivez leur position, leurs idéologies et leurs actions.
- Créez une illustration en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Lincoln n'a pas gouverné les États-Unis par ses propres moyens. Son cabinet présidentiel était extrêmement influent en l'aidant à prendre des décisions politiques majeures, et ce sont les gens avec lesquels Lincoln a choisi de s'entourer. En identifiant le rôle et l'action de chacun des membres du cabinet de Lincoln , les étudiants seront en mesure de comprendre leur influence au sein du gouvernement. Les étudiants comprendront également mieux quels postes composent le cabinet exécutif.
Les élèves utiliseront un scénario traditionnel dans cette activité pour analyser six figures principales. Les enseignants peuvent présélectionner les membres du cabinet qu’ils souhaitent que leurs étudiants analysent et expliquent davantage ou demandent aux étudiants de choisir les leurs.
Les chiffres majeurs incluent:
- William H. Seward
- Edwin M. Stanton
- Saumon P. Chase
- Andrew Johnson
- Gideon Welles
- Edward Bates
Activité étendue
Demandez aux élèves de développer une figure spécifique du cabinet de Lincoln en utilisant une carte d'araignée. Les étudiants doivent décrire en détail leur rôle, leurs actions, leur position et les contributions majeures qu’ils ont apportées à la présidence de Lincoln. Cela favorisera une meilleure compréhension de la figure et de leur contribution à la performance de Lincoln en tant que président.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard identifiant et analysant les principales personnalités du cabinet présidentiel d'Abraham Lincoln.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans chaque titre, identifiez un chiffre clé différent.
- Décrivez leur position, leurs idéologies et leurs actions.
- Créez une illustration en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Conseils pratiques sur « Team of Rivals » : le cabinet de Lincoln
Impliquer les élèves dans une activité de jeu de rôle du cabinet
Donnez vie à l'histoire en assignant aux élèves le rôle des membres du cabinet de Lincoln lors d'une activité de jeu de rôle en classe. Chaque élève peut rechercher le contexte et les points de vue de sa figure assignée, puis participer à une réunion simulée du cabinet pour débattre des enjeux clés rencontrés par Lincoln. Cette méthode stimule la pensée critique et l'empathie alors que les élèves voient les événements sous plusieurs perspectives.
Attribuer des membres du cabinet et fournir des ressources de recherche
Sélectionnez ou laissez les élèves choisir un membre du cabinet à représenter. Partagez des articles sélectionnés, des biographies et des sources primaires pour les aider à comprendre leurs croyances, leur personnalité et leurs contributions. Encouragez l'utilisation de sources fiables pour un apprentissage approfondi.
Guide les élèves pour préparer de courts discours et arguments
Faites écrire aux élèves un bref discours du point de vue de leur membre du cabinet sur une question importante (comme la Proclamation d'Émancipation). Accompagnez-les dans la formulation d'arguments reflétant la position de leur figure. Cela améliore les compétences en rédaction et la compréhension historique.
Organiser la réunion du cabinet et faciliter le débat
Arrangez les bureaux en cercle pour imiter une vraie réunion du cabinet. Modérez la discussion pendant que les élèves présentent leurs discours et réagissent les uns aux autres. Encouragez un débat respectueux et le raisonnement basé sur des preuves.
Réfléchir à l'expérience et faire le lien avec le leadership moderne
Animer une séance de débriefing en classe où les élèves discutent de ce qu'ils ont appris sur le travail d'équipe, le compromis et le leadership à travers l'activité. Faites des parallèles avec le leadership dans le gouvernement ou à l'école pour rendre la leçon pertinente et mémorable.
Questions fréquentes sur « Équipe de rivaux » : le cabinet de Lincoln
Quel était le 'Équipe de Rivaux' dans le cabinet d'Abraham Lincoln ?
L''Équipe de Rivaux' d'Abraham Lincoln fait référence à son cabinet présidentiel composé de leaders influents avec des points de vue divergents, qu'il a choisis pour leur expertise et leur capacité à le défier. Ce groupe diversifié l'a aidé à prendre des décisions clés pendant sa présidence.
Qui étaient les principaux membres du cabinet de Lincoln et quels rôles ont-ils joués ?
Les principaux membres du cabinet de Lincoln comprenaient William H. Seward (Secrétaire d'État), Edwin M. Stanton (Secrétaire de la Guerre), Salmon P. Chase (Secrétaire du Trésor), Andrew Johnson (Vice-président), Gideon Welles (Secrétaire de la Marine) et Edward Bates (Procureur général). Chacun a joué un rôle important en conseillant Lincoln et en façonnant les politiques nationales.
Comment les étudiants peuvent-ils analyser l'influence des membres du cabinet de Lincoln dans une leçon ?
Les étudiants peuvent analyser le cabinet de Lincoln en créant un storyboard qui identifie chaque figure clé, leur position, leurs croyances et leurs actions. Cette approche visuelle aide à comprendre comment chaque membre a contribué à la présidence de Lincoln et aux décisions gouvernementales.
Quelle est une bonne activité en classe pour enseigner le cabinet de Lincoln ?
Une activité en classe efficace consiste à faire créer aux étudiants des storyboards ou des cartes araignées détaillant les rôles, les antécédents et l'impact des membres du cabinet de Lincoln. Cela encourage la recherche, la pensée critique et l'apprentissage visuel de leurs contributions.
Pourquoi Lincoln a-t-il choisi des rivaux pour son cabinet au lieu d'alliés uniquement ?
Lincoln a choisi des rivaux pour son cabinet afin d'assurer une gamme de perspectives et un débat approfondi. Cette stratégie l'a aidé à prendre des décisions plus équilibrées et à unir le pays pendant une période critique de l'histoire américaine.
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La Présidence D'Abraham Lincoln
Témoignages
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« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
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