Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves utiliseront une carte en toile d’araignée pour détailler les principaux éléments de la Déclaration d’indépendance . En détaillant les 5 questions , les étudiants seront en mesure d'identifier et d'expliquer qui l'a écrit, pourquoi, où et quand , et ce que le document disait. La carte en toile d'araignée permettra aux étudiants d'acquérir une perspective holistique du document lui-même, presque comme un résumé de la déclaration d'indépendance . Les étudiants devraient également être en mesure d’établir un lien entre les grandes idées thématiques de révolution, de droits et de libertés.
Les élèves répondront aux questions suivantes sur leur carte d'araignée:
- QUI a écrit la déclaration d'indépendance ?
- Que dit la déclaration d'indépendance ?
- Où était la déclaration d'indépendance écrite?
- QUAND la déclaration d'indépendance a- t-elle été écrite?
- POURQUOI la déclaration d'indépendance a- t-elle été écrite?
Activité étendue
Demandez aux élèves d’analyser et de cartographier les déclarations de la France sur les droits de l’homme de 1789. Les deux déclarations se rapprochent à des décennies, car la révolution et les idées de la France sont très influencées par celles de l’Amérique. Demandez aux élèves d'identifier les similitudes et les différences.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une analyse 5W de la déclaration d'indépendance : qui, quoi, quand, où et pourquoi.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans la zone de titre de chaque cellule, tapez Qui, Quoi, Quand, Où et Pourquoi.
- Dans les descriptions, répondez à la question.
- Créez une image pour chaque cellule avec des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | L'élève choisit clairement, minutieusement et avec précision les questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. | L'élève choisit et répond aux questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. Certaines des informations sont claires, complètes et exactes. | Le qui, quoi, où, quand et pourquoi les questions et les réponses sont incomplètes, confuses ou inexactes. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les informations écrites en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés. | Les illustrations se rapportent aux informations écrites, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux informations écrites. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les élèves utiliseront une carte en toile d’araignée pour détailler les principaux éléments de la Déclaration d’indépendance . En détaillant les 5 questions , les étudiants seront en mesure d'identifier et d'expliquer qui l'a écrit, pourquoi, où et quand , et ce que le document disait. La carte en toile d'araignée permettra aux étudiants d'acquérir une perspective holistique du document lui-même, presque comme un résumé de la déclaration d'indépendance . Les étudiants devraient également être en mesure d’établir un lien entre les grandes idées thématiques de révolution, de droits et de libertés.
Les élèves répondront aux questions suivantes sur leur carte d'araignée:
- QUI a écrit la déclaration d'indépendance ?
- Que dit la déclaration d'indépendance ?
- Où était la déclaration d'indépendance écrite?
- QUAND la déclaration d'indépendance a- t-elle été écrite?
- POURQUOI la déclaration d'indépendance a- t-elle été écrite?
Activité étendue
Demandez aux élèves d’analyser et de cartographier les déclarations de la France sur les droits de l’homme de 1789. Les deux déclarations se rapprochent à des décennies, car la révolution et les idées de la France sont très influencées par celles de l’Amérique. Demandez aux élèves d'identifier les similitudes et les différences.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez une analyse 5W de la déclaration d'indépendance : qui, quoi, quand, où et pourquoi.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans la zone de titre de chaque cellule, tapez Qui, Quoi, Quand, Où et Pourquoi.
- Dans les descriptions, répondez à la question.
- Créez une image pour chaque cellule avec des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | L'élève choisit clairement, minutieusement et avec précision les questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. | L'élève choisit et répond aux questions qui, quoi, où, quand et pourquoi. Certaines des informations sont claires, complètes et exactes. | Le qui, quoi, où, quand et pourquoi les questions et les réponses sont incomplètes, confuses ou inexactes. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les informations écrites en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés. | Les illustrations se rapportent aux informations écrites, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux informations écrites. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Comment faire sur les 5 W de la Déclaration
Comment faciliter un débat en classe sur la Déclaration d'Indépendance ?
Encouragez la pensée critique en organisant un débat en classe où les élèves jouent le rôle de partisans ou de critiques de la Déclaration. Cette activité aide les élèves à pratiquer la persuasion et à approfondir leur compréhension des arguments et du contexte historique du document.
Attribuez des rôles aux élèves pour le débat
Divisez les élèves en groupes représentant différentes perspectives, comme les Patriotes, les Loyalistes et les colons neutres. Attribuer des rôles favorise l'engagement et garantit que divers points de vue sont pris en compte.
Fournissez des questions clés pour le débat
Partagez des questions guides comme, “La Déclaration était-elle justifiée ?” ou “Comment a-t-elle impacté les personnes dans les colonies ?” Des questions claires aident les élèves à organiser leurs recherches et leurs arguments.
Établissez des règles de base et une structure
Définissez des limites de temps, l'ordre de parole et les attentes d'écoute respectueuse. Établir une structure maintient le débat concentré et productif.
Débriefez avec une réflexion en classe
Guide une courte discussion après le débat pour réfléchir aux nouvelles perspectives et aux liens avec les 5 Ws. Cela renforce l'apprentissage et permet aux élèves de traiter différents points de vue.
Questions fréquemment posées sur les 5 W de la Déclaration
Quelles sont les 5 W de la Déclaration d'Indépendance?
Les 5 W de la Déclaration d'Indépendance sont : Qui l'a écrite, Quoi elle dit, Quand elle a été écrite, Où elle a été écrite, et Pourquoi elle a été créée. Ce cadre aide les étudiants à comprendre les détails clés et le contexte du document.
Comment puis-je enseigner aux étudiants les idées principales de la Déclaration d'Indépendance en utilisant une carte mentale des 5 W?
Pour enseigner les idées principales de la Déclaration avec une carte mentale des 5 W, faites que les étudiants créent des sections pour Qui, Quoi, Quand, Où et Pourquoi. Ils doivent répondre à chaque question et ajouter des images ou des exemples. Cette approche visuelle soutient la compréhension et la discussion des thèmes du document.
Quel est un exemple de devoir étudiant analysant la Déclaration d'Indépendance?
Un exemple de devoir demande aux étudiants d'utiliser une carte mentale pour décomposer les 5 W de la Déclaration. Les étudiants remplissent qui l'a écrit, ce qu'elle dit, quand et où elle a été écrite, et pourquoi. Ils peuvent aussi illustrer chaque point pour un engagement plus profond.
Pourquoi est-il important de comprendre les 5 W lors de l'étude de la Déclaration d'Indépendance?
Comprendre les 5 W aide les étudiants à construire une image claire et holistique du but, du contexte et de l'impact de la Déclaration. Cela encourage la pensée critique sur les documents historiques et relie le texte à des thèmes plus larges comme les droits et la révolution.
Quelles sont les similitudes et différences entre la Déclaration d'Indépendance et la Déclaration des Droits de l'Homme de France?
Les deux documents soulignent les droits individuels et ont inspiré des changements révolutionnaires, mais diffèrent en contexte et en langage. La Déclaration américaine portait sur l'indépendance de la Grande-Bretagne, tandis que la Déclaration française énonçait des droits universels après leur révolution. La comparaison aide les étudiants à voir la diffusion des idées des Lumières.
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Témoignages
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