Aperçu de L'activité
Utiliser des documents de source primaire est une partie extrêmement importante de l’étude de l’histoire et de la compréhension de la façon dont les gens de cette époque ont réagi ou ont été affectés par les événements. Lorsqu'il s'agit d'étudier l'Holocauste, comprendre le point de vue d'une victime aidera les élèves à ancrer les événements dans la réalité et à mieux analyser les effets de leurs actes.
Dans cette activité, les élèves créeront un story-board traditionnel qui représente l'expérience d'une victime de l'Holocauste . Cette tâche demandera d’abord aux étudiants de rechercher une personne touchée par les événements de l’Holocauste. Il y a plusieurs comptes, il faut donc encourager les étudiants à aller au-delà des comptes d'Anne Frank. Une fois que les élèves ont trouvé une ressource, telle qu'une autobiographie ou une interview, ils choisiront une série de citations qu'ils jugeront les plus profondes. Ces citations serviront de schéma pour le storyboard. Les étudiants doivent inclure chaque citation dans la zone de texte ci-dessous et créer une représentation correspondante de la citation.
Pour une alternative à cette tâche, les élèves peuvent créer un roman graphique au lieu d’un scénarimage traditionnel. Vous pouvez ajouter des modèles supplémentaires à la tâche pour donner aux étudiants une option et mettre à jour les instructions en conséquence.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard détaillant l'expérience d'une victime de l'Holocauste.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans les cases de description, écrivez un récit basé sur l'expérience de la personne que vous avez recherchée.
- Créez des illustrations en utilisant des scènes, des personnages, des objets ou des photos appropriés à partir de la barre de recherche Photos for Class
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Utiliser des documents de source primaire est une partie extrêmement importante de l’étude de l’histoire et de la compréhension de la façon dont les gens de cette époque ont réagi ou ont été affectés par les événements. Lorsqu'il s'agit d'étudier l'Holocauste, comprendre le point de vue d'une victime aidera les élèves à ancrer les événements dans la réalité et à mieux analyser les effets de leurs actes.
Dans cette activité, les élèves créeront un story-board traditionnel qui représente l'expérience d'une victime de l'Holocauste . Cette tâche demandera d’abord aux étudiants de rechercher une personne touchée par les événements de l’Holocauste. Il y a plusieurs comptes, il faut donc encourager les étudiants à aller au-delà des comptes d'Anne Frank. Une fois que les élèves ont trouvé une ressource, telle qu'une autobiographie ou une interview, ils choisiront une série de citations qu'ils jugeront les plus profondes. Ces citations serviront de schéma pour le storyboard. Les étudiants doivent inclure chaque citation dans la zone de texte ci-dessous et créer une représentation correspondante de la citation.
Pour une alternative à cette tâche, les élèves peuvent créer un roman graphique au lieu d’un scénarimage traditionnel. Vous pouvez ajouter des modèles supplémentaires à la tâche pour donner aux étudiants une option et mettre à jour les instructions en conséquence.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard détaillant l'expérience d'une victime de l'Holocauste.
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Dans les cases de description, écrivez un récit basé sur l'expérience de la personne que vous avez recherchée.
- Créez des illustrations en utilisant des scènes, des personnages, des objets ou des photos appropriés à partir de la barre de recherche Photos for Class
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Conseils pratiques sur les perspectives d'une victime de l'Holocauste
Intégrez l'Analyse des Sources Primaires dans la Création de Storyboards
Encouragez les élèves à examiner des journaux, des lettres ou des témoignages oraux comme sources primaires. Souligner comment ces récits authentiques offrent une compréhension plus profonde et personnelle de l'Holocauste, et inspirer les élèves à utiliser des preuves directes dans leurs storyboards.
Guide les Élèves pour Choisir des Citations Significatives
Guide les élèves à sélectionner des citations montrant des émotions, des défis ou des tournants. Expliquer que choisir des extraits puissants rend leur storyboard plus engageant et authentique.
Modélisez la Représentation Visuelle des Émotions
Montrez comment traduire les sentiments du texte en images. Présentez des exemples utilisant la couleur, les expressions faciales et les décors pour capturer l'ambiance de chaque citation dans le storyboard.
Facilitez une Discussion en Classe sur l'Empathie et la Perspective
Animez une conversation en classe sur ce que les élèves ont appris en explorant le point de vue d'une victime. Encouragez le partage respectueux et la réflexion pour approfondir la compréhension et l'empathie.
Évaluez et Célébrez Divers Approches Narratives
Révisez l'approche de chaque élève pour présenter l'histoire d'une victime de l'Holocauste. Souligner la créativité, la précision et l'impact émotionnel, et reconnaître publiquement les travaux réfléchis pour renforcer la confiance en classe.
Questions fréquemment posées sur les perspectives d'une victime de l'Holocauste
Quel est le but d'utiliser des documents de source primaire lors de l'enseignement sur l'Holocauste ?
Les documents de source primaire aident les étudiants à se connecter à des expériences réelles, offrant des perspectives authentiques et favorisant une compréhension plus profonde de l'Holocauste. Ils ancrent les événements historiques dans la réalité et permettent une analyse critique des réponses et impacts individuels.
Comment les étudiants peuvent-ils créer un storyboard du point de vue d'une victime de l'Holocauste ?
Les étudiants doivent rechercher une victime individuelle, sélectionner des citations significatives provenant de sources telles que des autobiographies ou des interviews, et utiliser ces citations pour esquisser un storyboard. Chaque citation est associée à une représentation visuelle, aidant à transmettre l'expérience de la victime.
Quelles étapes les enseignants doivent-ils suivre pour assigner une activité du point de vue d'une victime de l'Holocauste ?
Les enseignants doivent guider les étudiants à choisir une victime de l'Holocauste, trouver des sources primaires, sélectionner des citations percutantes et créer un storyboard ou roman graphique illustrant ces expériences. Des directives claires et des modèles facilitent l'engagement.
Existe-t-il des alternatives à un storyboard traditionnel pour cette leçon ?
Oui, les étudiants peuvent opter pour créer un roman graphique au lieu d'un storyboard. Les enseignants peuvent proposer des modèles supplémentaires ou ajuster les instructions pour s'adapter à différents formats créatifs, permettant une expression plus personnalisée.
Pourquoi est-il important que les étudiants recherchent des individus au-delà d'Anne Frank lorsqu'ils étudient l'Holocauste ?
Encourager la recherche au-delà d'Anne Frank expose les étudiants à une gamme plus large d'expériences de victimes, les aidant à comprendre l'impact diversifié et multifacette de l'Holocauste sur différentes personnes et communautés.
Plus de Storyboard That Activités
L'histoire de L'Holocauste
- Auschwitz-Birkenau State Museum. Arbeit macht Frei means "work makes one free" at the main gate to the camp. #auschwitz #auschwitzmemorial #holocaust #history #wwii #worldwarii #oswiecim #poland #polska #adamtasimages #camp #birkenau • #adamtasimages • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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