Aperçu de L'activité
L'antisémitisme n'a pas commencé (ni pris fin) avec l'Allemagne nazie. Dans cette activité, les élèves créeront un calendrier mettant en évidence le développement de l'antisémitisme en Europe . Cette activité répond à la question que beaucoup d'étudiants se posent lorsqu'ils étudient l'Holocauste: «Pourquoi les nazis ont-ils choisi les juifs?» La chronologie devrait commencer avec la destruction du temple juif de Jérusalem en 70 de notre ère. Les étudiants devraient voir le documentaire de 13 minutes sur l'histoire de l'antisémitisme en Europe organisé par le United States Holocaust Memorial Museum.
Demandez aux étudiants de créer une affiche de la chronologie à intégrer à une présentation ou à une promenade dans une galerie. Vous pouvez ajouter plusieurs modèles à cette tâche pour donner aux élèves de nombreuses options et ajuster les instructions en conséquence.
Événements suggérés pour la chronologie de l'histoire de l'antisémitisme
- 70 - Les Romains détruisent le temple juif de Jérusalem
- 1000 - Les lois des États et des églises limitent les juifs
- 1095 - Les croisades
- 1350 - La peste noire
- 1517 - La réforme protestante
- 1894 - L'affaire Dreyfus
- 1903 - Les protocoles des anciens de Sion
- 1920 - Théories raciales pseudo-scientifiques
Activité étendue
Pour une activité prolongée, les élèves pourraient créer un story - board de calendrier similaire pour d' autres groupes qui ont fait face à la persécution à long terme. Les Indiens d'Amérique ou les Africains seraient un bon centre d'intérêt pour ce type d'activité. Cela leur permettra de voir les tendances de l’histoire et de relier différents événements.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez une chronologie détaillant l'histoire de l'antisémitisme en Europe menant à l'Holocauste.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Ajoutez des cellules supplémentaires si nécessaire.
- Identifiez les événements et les stratégies importants et saisissez-les dans les titres de chaque cellule.
- Décrivez les événements dans les stratégies dans les zones de description.
- Créez une illustration à l'aide des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Emerging 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Événements et Dates | Les événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. Les dates fournies sont correctes. | La plupart des événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. La plupart des dates fournies sont correctes. | Certains événements choisis pour la chronologie sont significatifs. Il peut y avoir des événements manquants ou des événements qui ne sont pas pertinents. Trop de dates peuvent être incorrectes. |
| Explications / Descriptions | Les explications ou les descriptions fournies pour chaque événement sont exactes et donnent un aperçu de l'importance des événements. | Les explications ou descriptions fournies pour chaque événement sont pour la plupart précises et tentent de donner une idée de l'importance des événements. | Il existe plusieurs inexactitudes flagrantes dans les explications ou les descriptions des événements. Il peut y avoir peu ou pas de perspicacité dans la signification des événements, ou les informations fournies peuvent être trop limitées ou manquantes. |
| Conventions Anglaises | Il y a 0-2 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 3 à 4 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 5 erreurs ou plus dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. |
Aperçu de L'activité
L'antisémitisme n'a pas commencé (ni pris fin) avec l'Allemagne nazie. Dans cette activité, les élèves créeront un calendrier mettant en évidence le développement de l'antisémitisme en Europe . Cette activité répond à la question que beaucoup d'étudiants se posent lorsqu'ils étudient l'Holocauste: «Pourquoi les nazis ont-ils choisi les juifs?» La chronologie devrait commencer avec la destruction du temple juif de Jérusalem en 70 de notre ère. Les étudiants devraient voir le documentaire de 13 minutes sur l'histoire de l'antisémitisme en Europe organisé par le United States Holocaust Memorial Museum.
Demandez aux étudiants de créer une affiche de la chronologie à intégrer à une présentation ou à une promenade dans une galerie. Vous pouvez ajouter plusieurs modèles à cette tâche pour donner aux élèves de nombreuses options et ajuster les instructions en conséquence.
Événements suggérés pour la chronologie de l'histoire de l'antisémitisme
- 70 - Les Romains détruisent le temple juif de Jérusalem
- 1000 - Les lois des États et des églises limitent les juifs
- 1095 - Les croisades
- 1350 - La peste noire
- 1517 - La réforme protestante
- 1894 - L'affaire Dreyfus
- 1903 - Les protocoles des anciens de Sion
- 1920 - Théories raciales pseudo-scientifiques
Activité étendue
Pour une activité prolongée, les élèves pourraient créer un story - board de calendrier similaire pour d' autres groupes qui ont fait face à la persécution à long terme. Les Indiens d'Amérique ou les Africains seraient un bon centre d'intérêt pour ce type d'activité. Cela leur permettra de voir les tendances de l’histoire et de relier différents événements.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez une chronologie détaillant l'histoire de l'antisémitisme en Europe menant à l'Holocauste.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Ajoutez des cellules supplémentaires si nécessaire.
- Identifiez les événements et les stratégies importants et saisissez-les dans les titres de chaque cellule.
- Décrivez les événements dans les stratégies dans les zones de description.
- Créez une illustration à l'aide des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Emerging 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Événements et Dates | Les événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. Les dates fournies sont correctes. | La plupart des événements choisis pour la chronologie sont importants et importants pour la compréhension globale de la période. La plupart des dates fournies sont correctes. | Certains événements choisis pour la chronologie sont significatifs. Il peut y avoir des événements manquants ou des événements qui ne sont pas pertinents. Trop de dates peuvent être incorrectes. |
| Explications / Descriptions | Les explications ou les descriptions fournies pour chaque événement sont exactes et donnent un aperçu de l'importance des événements. | Les explications ou descriptions fournies pour chaque événement sont pour la plupart précises et tentent de donner une idée de l'importance des événements. | Il existe plusieurs inexactitudes flagrantes dans les explications ou les descriptions des événements. Il peut y avoir peu ou pas de perspicacité dans la signification des événements, ou les informations fournies peuvent être trop limitées ou manquantes. |
| Conventions Anglaises | Il y a 0-2 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 3 à 4 erreurs dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. | Il y a 5 erreurs ou plus dans l'orthographe, la grammaire et la mécanique. |
Comment faire sur l'histoire de l'antisémitisme en Europe
Encourager des discussions respectueuses en classe sur l'antisémitisme
Favorisez un environnement sûr et de soutien où les élèves se sentent à l'aise pour explorer des sujets sensibles tels que l'antisémitisme. Établissez des règles claires pour un dialogue respectueux, modélisez l'empathie et utilisez des questions guides pour aider les élèves à réfléchir aux événements historiques et à leur pertinence moderne.
Sélectionner des ressources adaptées à l'âge pour enseigner l'antisémitisme
Choisissez des documentaires, livres et sources primaires crédibles correspondant au niveau de lecture et à la maturité de vos élèves. Prévisualisez les matériaux à l'avance pour vous assurer qu'ils sont appropriés et alignés avec vos objectifs pédagogiques.
Préparer les élèves à un contenu émotionnellement difficile
Informez les élèves qu'ils rencontreront une histoire difficile et émotionnelle. Offrez des avertissements de déclenchement si nécessaire et donnez-leur du temps pour poser des questions ou sortir s'ils se sentent dépassés.
Utiliser des activités de réflexion pour approfondir la compréhension
Encouragez les élèves à écrire des journaux, créer des œuvres d'art ou participer à des discussions en petits groupes sur ce qu'ils ont appris. La réflexion aide les élèves à traiter des sujets complexes et à les relier à l'actualité ou à leurs expériences personnelles.
Relier l'histoire de l'antisémitisme à des thèmes plus larges
Guide les élèves pour qu'ils voient comment les schémas de préjugés et de discrimination affectent différents groupes tout au long de l'histoire. Reliez les chronologies et les études de cas de l'antisémitisme à d'autres exemples d'injustice pour développer la pensée critique et l'empathie.
Questions fréquemment posées sur l'histoire de l'antisémitisme en Europe
Qu'est-ce qu'une activité de chronologie pour enseigner l'histoire de l'antisémitisme en Europe ?
Une activité de chronologie consiste à faire que les étudiants organisent des événements clés dans l'ordre chronologique pour retracer le développement de l'antisémitisme en Europe. Cela aide les apprenants à comprendre comment les attitudes et politiques ont évolué au fil des siècles, menant à l'Holocauste.
Comment les étudiants peuvent-ils créer une chronologie sur l'antisémitisme en Europe ?
Les étudiants peuvent créer une chronologie en identifiant les grands événements historiques liés à l'antisémitisme, en les plaçant dans l'ordre et en ajoutant des descriptions courtes et des visuels. Ils peuvent utiliser des outils numériques, des affiches ou des modèles fournis par l'enseignant.
Quels événements clés devraient être inclus dans une chronologie de l'antisémitisme en Europe ?
Les événements importants incluent la destruction du temple juif en 70 apr. J.-C., les lois médiévales limitant les Juifs, les Croisades, la Peste noire, la Réforme protestante, l'Affaire Dreyfus et la montée de théories raciales pseudoscientifiques au XXe siècle.
Pourquoi les nazis ont-ils ciblé les Juifs pendant l'Holocauste ?
Les nazis ont ciblé les Juifs en raison de croyances et de propagande antisémites de longue date en Europe, qui blâmaient faussement les Juifs pour des problèmes sociaux, économiques et politiques. Ces attitudes étaient enracinées dans des siècles de discrimination et de restrictions légales.
Quelles sont quelques façons alternatives de présenter une chronologie sur l'antisémitisme pour des activités en classe ?
Outre une chronologie traditionnelle, les étudiants peuvent créer une affiche de chronologie pour des présentations ou des promenades dans la galerie, utiliser des storyboards numériques ou comparer des chronologies d'autres groupes persécutés pour encourager une compréhension approfondie et un engagement accru.
Plus de Storyboard That Activités
L'histoire de L'Holocauste
- JAIL • Cosima's Digital Designs • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Kazan temple and Historical muzeum • akk_rus • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Old city of Jerusalem - Israël • Emmanuel Dyan • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- St. Johannis Church in Ansbach, Bavaria, Germany • Swedish National Heritage Board • Licence No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Stockholm old city • Samuel Mann • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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