Aperçu de L'activité
La recherche de personnes réelles aide les étudiants à acquérir une compréhension plus concrète et compatissante de la culture, de la vie et des perspectives diverses des personnes qui ont été réduites en esclavage en Amérique et des personnes qui ont travaillé pour mettre fin à l'esclavage. Donner aux élèves le point de vue de ceux qui ont vécu pendant une période donnée les aide à aller au-delà de la simple mémorisation des dates et des noms pour acquérir une vision plus substantielle, empathique et réaliste de la période.
Dans cette activité, les élèves créeront une mini biographie de roman graphique d'une personne qui a vécu à l'époque de l'esclavage en Amérique . Ce storyboard narratif décrira les événements importants qui ont contribué à façonner la vie de cette personne sous la forme d'une mini bande dessinée ou d'un roman graphique.
Les enseignants peuvent affecter des personnes spécifiques aux élèves ou leur donner le choix sur qui ils aimeraient rechercher. Dans chaque cellule, les élèves créeront une scène de la vie de leur personne à l'aide d'images et de texte. Les biographies doivent expliquer les principaux événements et réalisations qui ont contribué à façonner la vie et l'héritage de la personne qu'ils ont choisie.Ces mini biographies peuvent être imprimées, plastifiées et ajoutées à la bibliothèque de la classe. Les élèves peuvent également présenter leurs biographies à leurs camarades de classe, en partageant leurs connaissances sur leur personne. Combinant ainsi la recherche, la rédaction et la prise de parole en public en une seule mission puissante.
Personnages importants dans l'histoire de l'esclavage
- Crispus Attucks (1723-1770)
- Elizabeth Freeman (1742–1829)
- Olaudah Equiano (1745-1797)
- Phillis Wheatley (1753-1784)
- Richard Allen (1760-1831)
- Juge Ona (1773-1848)
- Mary Prince (1788-1833)
- John Rankin (1793-1886)
- Sojourner Truth (1797-1883)
- John Brown (1800-1859)
- Maria W. Stewart (1803–1879)
- William Lloyd Garrison (1805 - 1879)
- Abraham Lincoln (1809-1865)
- Harriet Beecher Stowe (1811-1896)
- Henry «Box» Brown (1815-1897)
- Frederick Douglass (1818-1895)
- Harriet Tubman (1820 (?) - 1913)
- Sarah Parker Remond (1824–1894)
- Ellen Craft (1826–1891)
- Robert Smalls (1839-1915)
- Susie King Taylor (1848-1912)
- Booker T. Washington (1856-1915)
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: Rechercher une personne célèbre ou notable qui se rapporte à la période de l'esclavage en Amérique, comme une personne esclave ou un abolitionniste. Créez une mini biographie de leur vie sous la forme d'un storyboard narratif qui met en évidence les événements importants de leur vie et leurs réalisations.
Instructions aux étudiants:
- Choisissez une personne.
- À l'aide des ressources de l'école, effectuez des recherches et apprenez-en davantage sur la personne que vous avez choisie.
- Dans un storyboard narratif d'environ 4-8 cellules, créez une mini biographie illustrée. Incluez le nom et les dates de naissance et de décès de votre personne. Ajoutez des scènes avec des légendes pour décrire les différents événements et réalisations importants tout au long de la vie de votre personne.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: Image de la personne, nom, dates de naissance / décès, 4-8 événements et / ou réalisations importants représentés avec des scènes, des personnages et des éléments appropriés avec des légendes descriptives.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|
| Description | Les descriptions comprennent au moins quatre faits importants sur le personnage célèbre ou historique. | Les descriptions incluent moins de quatre faits importants ou elles incluent des informations qui ne sont pas pertinentes pour le personnage célèbre ou historique. | Les descriptions sont incomplètes et ne contiennent pas d'informations importantes sur le personnage célèbre ou historique. |
| Représentations Artistiques | L'art choisi pour représenter les scènes, les personnages et les objets qui sont appropriés à la figure célèbre ou historique. Ils agrémentent l'affiche en symbolisant ou en illustrant des faits importants sur le personnage. Le temps et le soin sont pris pour s'assurer que les scènes sont soignées, accrocheuses et créatives. | L'art choisi pour représenter les scènes, les personnages et les objets est pour la plupart précis, mais il peut y avoir des libertés prises qui détournent l'attention de la mission. Les constructions de scènes sont soignées et répondent aux attentes de base. | L'art choisi pour représenter les scènes, les personnages et les objets est trop limité ou incomplet. |
| Conventions Anglaises | Les idées sont organisées. Il y a peu ou pas d'erreurs grammaticales, mécaniques ou d'orthographe. | Les idées sont le plus souvent organisées. Il y a des erreurs grammaticales, mécaniques ou d'orthographe. | Le texte du storyboard est difficile à comprendre. |
Aperçu de L'activité
La recherche de personnes réelles aide les étudiants à acquérir une compréhension plus concrète et compatissante de la culture, de la vie et des perspectives diverses des personnes qui ont été réduites en esclavage en Amérique et des personnes qui ont travaillé pour mettre fin à l'esclavage. Donner aux élèves le point de vue de ceux qui ont vécu pendant une période donnée les aide à aller au-delà de la simple mémorisation des dates et des noms pour acquérir une vision plus substantielle, empathique et réaliste de la période.
Dans cette activité, les élèves créeront une mini biographie de roman graphique d'une personne qui a vécu à l'époque de l'esclavage en Amérique . Ce storyboard narratif décrira les événements importants qui ont contribué à façonner la vie de cette personne sous la forme d'une mini bande dessinée ou d'un roman graphique.
Les enseignants peuvent affecter des personnes spécifiques aux élèves ou leur donner le choix sur qui ils aimeraient rechercher. Dans chaque cellule, les élèves créeront une scène de la vie de leur personne à l'aide d'images et de texte. Les biographies doivent expliquer les principaux événements et réalisations qui ont contribué à façonner la vie et l'héritage de la personne qu'ils ont choisie.Ces mini biographies peuvent être imprimées, plastifiées et ajoutées à la bibliothèque de la classe. Les élèves peuvent également présenter leurs biographies à leurs camarades de classe, en partageant leurs connaissances sur leur personne. Combinant ainsi la recherche, la rédaction et la prise de parole en public en une seule mission puissante.
Personnages importants dans l'histoire de l'esclavage
- Crispus Attucks (1723-1770)
- Elizabeth Freeman (1742–1829)
- Olaudah Equiano (1745-1797)
- Phillis Wheatley (1753-1784)
- Richard Allen (1760-1831)
- Juge Ona (1773-1848)
- Mary Prince (1788-1833)
- John Rankin (1793-1886)
- Sojourner Truth (1797-1883)
- John Brown (1800-1859)
- Maria W. Stewart (1803–1879)
- William Lloyd Garrison (1805 - 1879)
- Abraham Lincoln (1809-1865)
- Harriet Beecher Stowe (1811-1896)
- Henry «Box» Brown (1815-1897)
- Frederick Douglass (1818-1895)
- Harriet Tubman (1820 (?) - 1913)
- Sarah Parker Remond (1824–1894)
- Ellen Craft (1826–1891)
- Robert Smalls (1839-1915)
- Susie King Taylor (1848-1912)
- Booker T. Washington (1856-1915)
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif: Rechercher une personne célèbre ou notable qui se rapporte à la période de l'esclavage en Amérique, comme une personne esclave ou un abolitionniste. Créez une mini biographie de leur vie sous la forme d'un storyboard narratif qui met en évidence les événements importants de leur vie et leurs réalisations.
Instructions aux étudiants:
- Choisissez une personne.
- À l'aide des ressources de l'école, effectuez des recherches et apprenez-en davantage sur la personne que vous avez choisie.
- Dans un storyboard narratif d'environ 4-8 cellules, créez une mini biographie illustrée. Incluez le nom et les dates de naissance et de décès de votre personne. Ajoutez des scènes avec des légendes pour décrire les différents événements et réalisations importants tout au long de la vie de votre personne.
- Enregistrez et soumettez votre storyboard.
Exigences: Image de la personne, nom, dates de naissance / décès, 4-8 événements et / ou réalisations importants représentés avec des scènes, des personnages et des éléments appropriés avec des légendes descriptives.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergent | A Besoin D'amélioration | |
|---|---|---|---|
| Description | Les descriptions comprennent au moins quatre faits importants sur le personnage célèbre ou historique. | Les descriptions incluent moins de quatre faits importants ou elles incluent des informations qui ne sont pas pertinentes pour le personnage célèbre ou historique. | Les descriptions sont incomplètes et ne contiennent pas d'informations importantes sur le personnage célèbre ou historique. |
| Représentations Artistiques | L'art choisi pour représenter les scènes, les personnages et les objets qui sont appropriés à la figure célèbre ou historique. Ils agrémentent l'affiche en symbolisant ou en illustrant des faits importants sur le personnage. Le temps et le soin sont pris pour s'assurer que les scènes sont soignées, accrocheuses et créatives. | L'art choisi pour représenter les scènes, les personnages et les objets est pour la plupart précis, mais il peut y avoir des libertés prises qui détournent l'attention de la mission. Les constructions de scènes sont soignées et répondent aux attentes de base. | L'art choisi pour représenter les scènes, les personnages et les objets est trop limité ou incomplet. |
| Conventions Anglaises | Les idées sont organisées. Il y a peu ou pas d'erreurs grammaticales, mécaniques ou d'orthographe. | Les idées sont le plus souvent organisées. Il y a des erreurs grammaticales, mécaniques ou d'orthographe. | Le texte du storyboard est difficile à comprendre. |
Conseils pratiques sur les biographies narratives : l'esclavage en Amérique
Organisez des présentations d'élèves pour un engagement maximal
Arrangez que chaque élève partage sa mini biographie sous forme de roman graphique avec la classe dans un format structuré. Les présentations permettent aux élèves de montrer leurs recherches, de renforcer leur confiance et de consolider l'apprentissage pour tout le groupe.
Fixez des attentes claires pour une écoute respectueuse
Rappelez aux élèves d'écouter attentivement et respectueusement lors de chaque présentation. Modélisez un comportement positif d'audience pour que chacun se sente valorisé et entendu.
Encouragez les questions et les retours réfléchis
Invitez les camarades à poser des questions ou à partager des commentaires bienveillants après chaque présentation. Favorisez la curiosité et une discussion respectueuse pour approfondir la compréhension.
Affichez les biographies terminées dans une galerie de classe
Présentez toutes les mini-biographies terminées sur un tableau d'affichage ou en tant que balade de la galerie. Cela célèbre l'effort des élèves et permet à chacun d'apprendre du travail des autres.
Réfléchissez ensemble sur l'impact des histoires personnelles
Animez une courte discussion en classe sur la façon dont l'apprentissage sur des personnes réelles a influencé la compréhension de l'esclavage par les élèves. Reliez les histoires personnelles à des thèmes historiques plus vastes pour une compréhension approfondie.
Questions fréquemment posées sur les biographies narratives : L'esclavage en Amérique
Qu'est-ce qu'une activité de biographie narrative pour enseigner l'esclavage en Amérique ?
Une activité de biographie narrative est une tâche où les élèves recherchent une personne réelle liée à l'esclavage en Amérique, puis créent une mini-novelle graphique ou une storyboard qui met en évidence les événements clés et les réalisations de la vie de cette personne à l'aide d'images et de texte. Cette approche aide les élèves à développer de l'empathie et une compréhension plus approfondie de l'histoire.
Comment puis-je guider les élèves pour créer une mini-biographie en bande dessinée pour une leçon d'histoire ?
Commencez par faire choisir ou assigner aux élèves une personne notable de l'époque de l'esclavage en Amérique. Demandez-leur de rechercher les événements importants de sa vie, puis d’illustrer 4 à 8 moments clés dans un storyboard de style bande dessinée avec des légendes, y compris le nom et les dates de vie de la personne. Encouragez la créativité avec des images et des descriptions concises.
Quelles figures historiques sont les meilleures à présenter dans un projet de biographie sur l'esclavage en Amérique ?
Les figures notables incluent Harriet Tubman, Frederick Douglass, Sojourner Truth, Abraham Lincoln, Phillis Wheatley, Olaudah Equiano et William Lloyd Garrison. Choisissez un mélange de personnes esclaves et d'abolitionnistes pour des perspectives diversifiées.
Que doivent inclure les élèves dans leurs storyboards biographiques illustrés ?
Les élèves doivent inclure l’image de la personne, son nom, ses dates de naissance et de décès, et illustrer 4 à 8 événements ou réalisations importants, chacun avec une légende descriptive. Les scènes doivent utiliser des personnages, des décors et des objets pertinents à la vie et à l’héritage de la personne.
Pourquoi les biographies narratives sont-elles efficaces pour enseigner l’esclavage en Amérique ?
Les biographies narratives aident les élèves à dépasser la simple mémorisation des faits en encourageant l’empathie et une compréhension plus réaliste et personnelle de l’histoire. En se concentrant sur les histoires de personnes réelles, les élèves acquièrent un aperçu de la culture, des luttes et des réalisations du passé.
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L'esclavage en Amérique
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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