Aperçu de L'activité
Les cartes ou toiles d'araignées sont d'excellents outils pour aider les élèves à organiser les faits de manière systématique et visuelle. Les élèves feront des recherches sur Virginia et utiliseront le modèle vierge fourni pour montrer ce qu'ils ont appris. Les élèves créeront un réseau de 6 cellules qui comprend la devise de l'État, la fleur, l'arbre et l'oiseau, la capitale et d'autres grandes villes, un citoyen célèbre, la date de création de l'État, un surnom et un site touristique intéressant pour la Virginie. Cette activité pourrait être utilisée dans le cadre d'une unité Régions des États-Unis ou dans le cadre d'une unité de recherche informationnelle.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : créer une toile à 6 cellules qui comprend la devise de l'État, la fleur, l'arbre et l'oiseau, la capitale et d'autres grandes villes, un citoyen célèbre, la date de création de l'État, un surnom et un site touristique intéressant pour la Virginie.
Consignes aux étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Écrivez le nom de l'état dans l'espace du milieu.
- Créez une illustration qui représente chaque en-tête (villes, devise de l'État, etc.) en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Rédigez un bref résumé de chaque titre dans l'espace sous l'illustration.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Les cinq cellules disposent d'informations détaillées sur l'état. Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Trois ou quatre des cellules ont des informations sur l'état. Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Deux cellules ou moins contiennent des informations sur l'état, ou les informations sont inexactes. Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Aperçu de L'activité
Les cartes ou toiles d'araignées sont d'excellents outils pour aider les élèves à organiser les faits de manière systématique et visuelle. Les élèves feront des recherches sur Virginia et utiliseront le modèle vierge fourni pour montrer ce qu'ils ont appris. Les élèves créeront un réseau de 6 cellules qui comprend la devise de l'État, la fleur, l'arbre et l'oiseau, la capitale et d'autres grandes villes, un citoyen célèbre, la date de création de l'État, un surnom et un site touristique intéressant pour la Virginie. Cette activité pourrait être utilisée dans le cadre d'une unité Régions des États-Unis ou dans le cadre d'une unité de recherche informationnelle.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : créer une toile à 6 cellules qui comprend la devise de l'État, la fleur, l'arbre et l'oiseau, la capitale et d'autres grandes villes, un citoyen célèbre, la date de création de l'État, un surnom et un site touristique intéressant pour la Virginie.
Consignes aux étudiants :
- Cliquez sur "Démarrer l'affectation".
- Écrivez le nom de l'état dans l'espace du milieu.
- Créez une illustration qui représente chaque en-tête (villes, devise de l'État, etc.) en utilisant des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Rédigez un bref résumé de chaque titre dans l'espace sous l'illustration.
- Enregistrez et quittez lorsque vous avez terminé.
Référence au Plan de Leçon
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(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Les cinq cellules disposent d'informations détaillées sur l'état. Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Trois ou quatre des cellules ont des informations sur l'état. Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Deux cellules ou moins contiennent des informations sur l'état, ou les informations sont inexactes. Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Conseils pratiques sur les faits concernant l'activité en Virginie
Différencier Facilement une Activité de Carte Araignée pour les Apprenants Divers
Adaptez la tâche pour différents niveaux en fournissant des soutiens ou des extensions personnalisés. Proposez des débuts de phrases, des listes de vocabulaire ou des indices visuels pour les élèves qui ont besoin d'aide supplémentaire, tout en encourageant les apprenants avancés à ajouter plus de faits ou d'illustrations créatives. Cela garantit que tous les élèves peuvent participer de manière significative et renforcer leur confiance.
Modéliser le Processus de Recherche avec un Exemple de Classe
Démontrez comment rechercher et remplir une cellule de la carte araignée ensemble en classe. Utilisez des stratégies de pensée à voix haute pour montrer où trouver des faits fiables et comment résumer l'information de manière concise. Cela donne aux élèves une feuille de route claire pour un travail autonome.
Attribuer des Rôles aux Élèves pour le Travail en Partenariat
Divisez les tâches en pairs en assignant des en-têtes ou sections spécifiques de la carte à chaque élève. Encouragez la collaboration en faisant revoir les résumés et illustrations par les partenaires avant de finaliser la carte. Cela favorise le travail d'équipe et la responsabilité.
Intégrer la Technologie pour des Présentations Engagées
Invitez les élèves à créer des versions numériques de leurs cartes araignées en utilisant des applications en classe ou des outils en ligne. Permettez-leur d'insérer des images, de taper des résumés et de présenter leurs découvertes à la classe. Cela intègre des compétences technologiques et augmente l'engagement.
Relier les Faits de Virginie aux États Natifs des Élèves
Encouragez les élèves à comparer les faits de Virginie avec leur propre état ou un état qu'ils ont visité. Discutez des similitudes et des différences dans les symboles, citoyens célèbres ou sites touristiques. Cela personnalise l'apprentissage et approfondit la compréhension des régions américaines.
Questions fréquemment posées sur les faits concernant l'activité en Virginie
Qu'est-ce qu'une activité de carte araignée pour enseigner des faits sur la Virginie ?
Une activité de carte araignée est un organisateur visuel où les étudiants recherchent des faits clés sur la Virginie—comme la devise de l'État, la fleur, l'arbre, l'oiseau, les capitales, les citoyens célèbres et plus—et les enregistrent dans un format en toile d'araignée. Cela aide les apprenants de la maternelle à la 12e année à structurer l'information clairement et à établir des connexions entre différents attributs de l'État.
Comment créer une carte araignée simple des faits sur la Virginie pour ma classe ?
Pour créer une carte araignée des faits sur la Virginie, placez "Virginie" au centre. Dessinez six branches étiquetées avec des sujets comme la devise de l'État, les symboles, les villes, les personnes célèbres, la date de l'État et les sites touristiques. Demandez aux élèves d'ajouter des illustrations et de brefs résumés pour chaque sujet afin de compléter la toile.
Quels sont quelques faits clés à inclure dans un projet de recherche sur la Virginie pour les classes de 3e à 6e ?
Incluez la devise de l'État de Virginie, la fleur, l'arbre, l'oiseau, la capitale et les principales villes, un citoyen célèbre, la date de l'État, le surnom et un site touristique notable. Ces sujets aident les élèves à acquérir une compréhension approfondie de l'État.
Pourquoi utiliser des cartes araignées pour enseigner les faits sur l'État à l'école primaire ou secondaire ?
Les cartes araignées aident les élèves à organiser et à relier visuellement l'information, rendant les faits sur l'État plus faciles à mémoriser. Elles encouragent la recherche, la rédaction de résumés et la créativité—idéal pour engager les élèves du primaire et du secondaire en études sociales.
Quels conseils pour rendre une leçon de carte araignée sur l'État attrayante pour les élèves ?
Encouragez les élèves à utiliser des dessins colorés, des résumés créatifs et des liens avec la vie réelle. Permettez-leur de rechercher un Virginien célèbre ou de choisir un site touristique qui les intéresse. Le travail en binôme et le partage des toiles terminées peuvent augmenter la participation et l'enthousiasme.
Plus de Storyboard That Activités
Guide de L'État de Virginie
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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