![Espagnol - Acividad 3: "-ar" verbes / pronoms](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/fr-examples/espagnol---acividad-3----ar--verbes---pronoms.png "Espagnol - Acividad 3: "-ar" verbes / pronoms")
Aperçu de L'activité
Une entreprise majeure dans l'acquisition du langage est la connaissance correcte du verbe et son utilisation. Pour un débutant des étudiants espagnols, il ne suffit pas pour eux de mémoriser le mot et sa définition; Ils doivent aussi savoir comment ils changent lorsqu'ils sont utilisés avec un pronom. Ce concept est étrange pour les anglophones; La plupart de nos verbes changent avec le temps, mais pas avec la personne ou le nombre.
Le meilleur endroit pour commencer en espagnol est avec régulier - ar , - er , et - ir finissant des verbes. Il est essentiel de savoir préalable pour les étudiants de mémoriser les terminaisons communes pour chaque sous-ensemble de mots. Une fois que les élèves apprennent les méthodes de conjugaison des pronoms, ils peuvent commencer à décrire et à expliquer plus précisément.
Les étudiants doivent mémoriser ce qui suit:
| Pronoms | Ar Verb Endings | Er Verb Endings | Conclusions du verbe Ir |
|---|---|---|---|
| Yo (I) | O | O | O |
| Tú / Usted (Vous / Vous Formal) | -comme | Les | Les |
| Él / Ella (Il / Elle) | -une | -e | -e |
| Nosotros / as (Nous) | Les | -mois | -mos |
| Vosotros / as (You Pl. Espagne) | -ais | Eis | -est |
| Ustedes / Ellos / Ellas (Masculin / Féminin Pluriel) | -un | -en | -en |
Storyboard That, les élèves peuvent pratiquer leur conjugaison en créant et en écrivant des scénarios en utilisant des verbes au présent. Encore une fois, les enseignants peuvent commencer par créer un storyboard ou un modèle et demander aux élèves de le compléter en plaçant le dialogue approprié dans les bulles de texte, ou les élèves peuvent créer leur propre à partir de zéro.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
Create a storyboard that illustrates a scenario using present tense verbs.
- Click "Start Assignment".
- Choose a verb and write the various pronouns in the title boxes.
- Write the correct conjugations in the description boxes.
- Create an illustration for each scenario using dialogue and appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Aperçu de L'activité
Une entreprise majeure dans l'acquisition du langage est la connaissance correcte du verbe et son utilisation. Pour un débutant des étudiants espagnols, il ne suffit pas pour eux de mémoriser le mot et sa définition; Ils doivent aussi savoir comment ils changent lorsqu'ils sont utilisés avec un pronom. Ce concept est étrange pour les anglophones; La plupart de nos verbes changent avec le temps, mais pas avec la personne ou le nombre.
Le meilleur endroit pour commencer en espagnol est avec régulier - ar , - er , et - ir finissant des verbes. Il est essentiel de savoir préalable pour les étudiants de mémoriser les terminaisons communes pour chaque sous-ensemble de mots. Une fois que les élèves apprennent les méthodes de conjugaison des pronoms, ils peuvent commencer à décrire et à expliquer plus précisément.
Les étudiants doivent mémoriser ce qui suit:
| Pronoms | Ar Verb Endings | Er Verb Endings | Conclusions du verbe Ir |
|---|---|---|---|
| Yo (I) | O | O | O |
| Tú / Usted (Vous / Vous Formal) | -comme | Les | Les |
| Él / Ella (Il / Elle) | -une | -e | -e |
| Nosotros / as (Nous) | Les | -mois | -mos |
| Vosotros / as (You Pl. Espagne) | -ais | Eis | -est |
| Ustedes / Ellos / Ellas (Masculin / Féminin Pluriel) | -un | -en | -en |
Storyboard That, les élèves peuvent pratiquer leur conjugaison en créant et en écrivant des scénarios en utilisant des verbes au présent. Encore une fois, les enseignants peuvent commencer par créer un storyboard ou un modèle et demander aux élèves de le compléter en plaçant le dialogue approprié dans les bulles de texte, ou les élèves peuvent créer leur propre à partir de zéro.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
Create a storyboard that illustrates a scenario using present tense verbs.
- Click "Start Assignment".
- Choose a verb and write the various pronouns in the title boxes.
- Write the correct conjugations in the description boxes.
- Create an illustration for each scenario using dialogue and appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 5 Points | Émergent 3 Points | Début 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explication | Les descriptions sont claires et au moins deux phrases. | Les descriptions peuvent être comprises mais elles sont quelque peu floues. | Les descriptions ne sont pas claires et ne comportent pas au moins deux phrases. |
| Illustrations | Les illustrations représentent les descriptions en utilisant des scènes, des personnages et des objets appropriés. | Les illustrations correspondent aux descriptions, mais sont difficiles à comprendre. | Les illustrations ne correspondent pas clairement aux descriptions. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'effort. | Le travail montre peu de preuves d'efforts. |
| Conventions | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont quelque peu correctes. | L'orthographe, la grammaire et la ponctuation sont généralement incorrectes. |
Conseils sur les verbes en -ar, -er et -ir - Conjugaison des verbes
Présentez des jeux de conjugaison des verbes réguliers pour renforcer l'apprentissage
Stimulez l'engagement des élèves en intégrant des jeux amusants et interactifs qui renforcent la conjugaison régulière des verbes en -ar, -er et -ir. Ces activités aident les élèves à pratiquer les formes de manière mémorable et encouragent la participation active.
Choisissez ou créez un jeu simple de conjugaison pour votre classe
Optez pour un jeu adapté à la classe comme Bingo, Relais de Conjugaison ou Memory, en utilisant des verbes réguliers. Personnalisez le jeu avec des verbes que vos élèves apprennent pour plus de pertinence et d'excitation.
Préparez des cartes de verbes ou des diapositives numériques avec des pronoms et des formes verbales
Créez des jeux de cartes ou des diapositives montrant des pronoms français et des verbes réguliers à l'infinitif. Incluez des espaces vides pour que les élèves complètent les conjugaisons correctes pendant le jeu.
Expliquez les règles du jeu et modélisez une manche avec la classe
Indiquez clairement les objectifs et règles avant de commencer. Montrez comment jouer une manche d'exemple pour que les élèves voient comment associer les pronoms aux terminaisons correctes des verbes.
Surveillez la participation des élèves et félicitez les réponses correctes
Encouragez chaque élève à participer et félicitez les conjugaisons correctes. Utilisez la discussion en classe pour mettre en évidence les formes difficiles et clarifier les erreurs courantes au bénéfice de tous.
Foire aux questions sur les verbes en -ar, -er et -ir - Conjugaison des verbes
Quelles sont les différences entre les terminaisons des verbes -ar, -er et -ir en conjugaison espagnole?
Les verbes -ar, -er, et -ir en espagnol ont des terminaisons différentes pour chaque pronom. Par exemple, la forme 'yo' se termine en -o pour les trois, mais d'autres formes utilisent -as/-es, -a/-e, etc. Apprendre ces terminaisons est essentiel pour une conjugaison correcte.
Comment enseigner la conjugaison des verbes réguliers en espagnol aux débutants?
Commencez par introduire les pronoms et leurs terminaisons associées pour les verbes -ar, -er, et -ir. Utilisez des aides visuelles ou des storyboard pour montrer des exemples, et pratiquez en créant des phrases ou dialogues avec les élèves.
Quelle est la meilleure manière pour que les élèves pratiquent la conjugaison des verbes en espagnol en classe?
La méthode la plus efficace est par le biais d'activités interactives comme créer des storyboards, jouer des dialogues de rôle, et remplir des tableaux de conjugaison. Ces méthodes aident les élèves à appliquer les conjugaisons dans des contextes réels.
Pourquoi les verbes espagnols changent-ils de terminaison selon le pronom?
Les verbes en espagnol changent de terminaison pour indiquer qui effectue l'action. Cela permet de clarifier l'accord sujet-verbe, ce qui est différent de l'anglais où les formes verbales sont habituellement les mêmes pour la plupart des pronoms.
Pouvez-vous donner des exemples de conjugaisons régulières des verbes -ar, -er, et -ir au présent?
Oui ! Par exemple : hablar (-ar) : je parle, tu parles; comer (-er) : je mange, tu manges; vivir (-ir) : je vis, tu vis.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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