Aperçu de L'activité
Créer une bande dessinée est un excellent moyen pour les étudiants de s'exercer à utiliser les mots et les phrases importantes nécessaires pour mieux connaître une autre personne. Dans cette activité, les élèves créeront un dialogue de 4 à 5 images dans lequel deux personnages se connaîtront . Le vocabulaire et la grammaire présentés dans ce scénario peuvent inclure tout ou partie des éléments suivants:
- Mots d'introduction ( je m'appelle …)
- Mots de questions comme qui , où et comment
- Traits de caractère
- Nationalités
- Les négatifs
- Conjugaisons basiques de être
La conversation dans le scénarimage doit être plausible, et la longueur et les exigences du scénarimage peuvent varier, en fonction des compétences sur lesquelles votre classe se concentre. Terminez l'activité en demandant aux élèves de présenter leurs scènes à la classe, en lisant à voix haute le dialogue en français.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Ecrit un dialogue plausible de quatre à cinq cadres entre deux personnes qui se rencontrent pour la première fois et discutent entre elles ou avec leurs amis. Votre dialogue doit inclure des mots d'introduction, au moins deux traits de caractère, deux questions et au moins une utilisation de la négation correcte.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Créez un scénario, où vous voulez, où deux personnages interagissent.
- Ajoutez des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Ajoutez des textables pour votre dialogue.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Excellent 5 Points | Satisfaisant 3 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Dialogue includes words of introduction (je m’appelle…) and at least two character traits | |||
| Dialogue includes at least two, correctly worded questions | |||
| Grammar is correct (proper negation and conjugations of être) | |||
| Dialogue includes correct spelling and accent marks |
Aperçu de L'activité
Créer une bande dessinée est un excellent moyen pour les étudiants de s'exercer à utiliser les mots et les phrases importantes nécessaires pour mieux connaître une autre personne. Dans cette activité, les élèves créeront un dialogue de 4 à 5 images dans lequel deux personnages se connaîtront . Le vocabulaire et la grammaire présentés dans ce scénario peuvent inclure tout ou partie des éléments suivants:
- Mots d'introduction ( je m'appelle …)
- Mots de questions comme qui , où et comment
- Traits de caractère
- Nationalités
- Les négatifs
- Conjugaisons basiques de être
La conversation dans le scénarimage doit être plausible, et la longueur et les exigences du scénarimage peuvent varier, en fonction des compétences sur lesquelles votre classe se concentre. Terminez l'activité en demandant aux élèves de présenter leurs scènes à la classe, en lisant à voix haute le dialogue en français.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Ecrit un dialogue plausible de quatre à cinq cadres entre deux personnes qui se rencontrent pour la première fois et discutent entre elles ou avec leurs amis. Votre dialogue doit inclure des mots d'introduction, au moins deux traits de caractère, deux questions et au moins une utilisation de la négation correcte.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Créez un scénario, où vous voulez, où deux personnages interagissent.
- Ajoutez des scènes, des personnages et des éléments appropriés.
- Ajoutez des textables pour votre dialogue.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Excellent 5 Points | Satisfaisant 3 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Dialogue includes words of introduction (je m’appelle…) and at least two character traits | |||
| Dialogue includes at least two, correctly worded questions | |||
| Grammar is correct (proper negation and conjugations of être) | |||
| Dialogue includes correct spelling and accent marks |
Conseils pratiques sur la conversation française de base
Planifiez une discussion en classe pour renforcer les salutations françaises courantes
Commencez votre leçon en révisant les salutations clés en français en tant que classe. Modélisez chaque phrase et encouragez les élèves à répéter après vous. Cela pose une base pour une pratique de conversation confiante.
Associez les élèves pour des conversations pratiques en situation réelle
Attribuez des pairs et faites-les se saluer en français en utilisant des phrases comme “Bonjour, je m’appelle...”. Cela encourage la participation active et aide les élèves à apprendre les uns des autres.
Introduisez des accessoires simples ou des aides visuelles pour le contexte
Utilisez des accessoires, des flashcards ou des images pour donner du contexte aux conversations. Les repères visuels rendent l’activité plus engageante et aident les élèves à se rappeler du vocabulaire plus facilement.
Faites tourner les partenaires pour maximiser les opportunités de parler
Faites changer de partenaire tous les quelques minutes. Cela permet à chacun de pratiquer avec plusieurs camarades, renforçant la confiance et la fluidité dans différents scénarios de conversation.
Célébrez les erreurs comme des moments d’apprentissage
Encouragez les élèves à partager des moments amusants ou difficiles avec les salutations. Normalisez la prise de risques et les erreurs comme faisant partie de l’apprentissage, ce qui favorise un environnement de classe solidaire et positif.
Questions fréquemment posées sur la conversation française de base
Quelle est une activité de conversation en français de base pour les collégiens et lycéens ?
Une activité de conversation en français de base pour les niveaux 6–12 consiste à créer un court dialogue, comme une bande dessinée de 4–5 cadres, où deux personnages se présentent et posent des questions. Cela aide à pratiquer les salutations, les mots interrogatifs, les traits de caractère, les nationalités et la grammaire simple.
Comment aider les élèves à écrire un dialogue en français pour débutants ?
Guide les élèves à créer un scénario où deux personnes se rencontrent pour la première fois. Encourage-les à utiliser des phrases d’introduction (comme je m’appelle), poser et répondre à des questions, inclure des traits de caractère et utiliser des négations. Les aides visuelles comme les bandes dessinées rendent l’activité engageante et accessible.
Quelles phrases en français les élèves doivent-ils utiliser pour se présenter ?
Les élèves devraient utiliser des phrases comme je m’appelle (je m’appelle), je suis (je suis), je ne suis pas (je ne suis pas), et des questions telles que Comment tu t’appelles ? ou Où habites-tu ? pour démarrer des conversations de base.
Quels conseils pour rendre les dialogues en français plus attrayants pour les élèves ?
Encourage les élèves à créer des personnages auxquels ils peuvent s’identifier, utiliser de l’humour, situer les scènes dans des lieux intéressants, et incorporer des scénarios de la vie réelle. Ajouter des éléments visuels comme des storyboards ou des bandes dessinées rend l’apprentissage plus amusant et mémorable.
Pourquoi créer une bande dessinée est-il utile pour apprendre la conversation en français ?
Réaliser une bande dessinée aide les élèves à visualiser des conversations, pratiquer le vocabulaire en contexte, et développer leurs compétences orales et auditives. Cela stimule aussi leur créativité et leur confiance lors de la présentation des dialogues en classe.
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« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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