Aperçu de L'activité
Après avoir lu l' Inferno de Dante, avec toutes ses images horribles, de nombreux étudiants se demanderont quel point Dante essayait de faire. Essayait-il d'effrayer tous ses lecteurs pour s'assurer qu'ils menaient des vies chrétiennes? Essayait-il d'attaquer les opposants politiques qui l'exilaient d'une manière passive-agressive?
Aider les élèves à se concentrer sur le voyage universel que Dante tente d'expliquer ici, en soulignant qu'il ya plusieurs fois dans la vie où nous pouvons être dirigés vers le mauvais chemin, et il ya des leçons à apprendre pour nous redresser. Cela est particulièrement vrai pour de nombreux adolescents, qui peuvent être confrontés à la pression des pairs et les responsabilités qui viennent avec des libertés accrues.
Demandez aux élèves de créer leur propre voyage Inferno personnel. Soulignez qu'il ne devrait pas être religieux, mais il devrait refléter une situation de la vie réelle, ils ont pu faire face ou pourrait faire face, qui met en évidence un moment où l'orientation pourrait être nécessaire pour parvenir à une meilleure compréhension. Demandez-leur de choisir un guide dans leur Inferno , et leur faire expliquer pourquoi ils ont choisi ce guide. Vous trouverez ci-dessous un storyboard de 8 cellules de cette affectation.
Exemple Inferno Journey
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Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Objective: Create a 6-8 cell storyboard that illustrates and describes your own personal Inferno journey.
Student Instructions:
- Click “Start Assignment”.
- In the title of the first cell, write, "Introduction". In the description box, write a very brief summary of your experience.
- In the title of the second cell, write, "Guide". In the description, be sure to include who the guide is and why you chose this person to be your guide.
- Illustrate and describe your example in parts, using the titles and descriptions for words, and the cells to illustrate each scene.
- Click "Save and Exit" when you are done.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
Après avoir lu l' Inferno de Dante, avec toutes ses images horribles, de nombreux étudiants se demanderont quel point Dante essayait de faire. Essayait-il d'effrayer tous ses lecteurs pour s'assurer qu'ils menaient des vies chrétiennes? Essayait-il d'attaquer les opposants politiques qui l'exilaient d'une manière passive-agressive?
Aider les élèves à se concentrer sur le voyage universel que Dante tente d'expliquer ici, en soulignant qu'il ya plusieurs fois dans la vie où nous pouvons être dirigés vers le mauvais chemin, et il ya des leçons à apprendre pour nous redresser. Cela est particulièrement vrai pour de nombreux adolescents, qui peuvent être confrontés à la pression des pairs et les responsabilités qui viennent avec des libertés accrues.
Demandez aux élèves de créer leur propre voyage Inferno personnel. Soulignez qu'il ne devrait pas être religieux, mais il devrait refléter une situation de la vie réelle, ils ont pu faire face ou pourrait faire face, qui met en évidence un moment où l'orientation pourrait être nécessaire pour parvenir à une meilleure compréhension. Demandez-leur de choisir un guide dans leur Inferno , et leur faire expliquer pourquoi ils ont choisi ce guide. Vous trouverez ci-dessous un storyboard de 8 cellules de cette affectation.
Exemple Inferno Journey
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Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Objective: Create a 6-8 cell storyboard that illustrates and describes your own personal Inferno journey.
Student Instructions:
- Click “Start Assignment”.
- In the title of the first cell, write, "Introduction". In the description box, write a very brief summary of your experience.
- In the title of the second cell, write, "Guide". In the description, be sure to include who the guide is and why you chose this person to be your guide.
- Illustrate and describe your example in parts, using the titles and descriptions for words, and the cells to illustrate each scene.
- Click "Save and Exit" when you are done.
Référence au Plan de Leçon
Comment créer votre propre activité Inferno
Comment faciliter un partage sûr et respectueux des voyages de l'Enfer en classe ?
Établissez des attentes claires pour une écoute respectueuse et des retours solidaires avant que les élèves présentent leurs voyages. Expliquez que partager des défis personnels nécessite de la confiance et de la bienveillance de tous.
Organisez les élèves en petits groupes pour partager
Divisez les élèves en groupes de 3 à 4 pour encourager une participation active et réduire la pression sur chaque présentateur. Cela rend le partage plus sûr et garantit que chaque élève est écouté.
Modélisez une discussion réfléchie avec des exemples de questions
Proposez des amorces de discussion comme “Qu'avez-vous appris de votre guide ?” ou “Comment votre voyage a-t-il changé votre perspective ?” pour favoriser une réflexion significative et approfondir la compréhension.
Encouragez les pairs à donner des retours positifs après chaque présentation
Demandez aux élèves de souligner quelque chose qu'ils ont admiré ou trouvé relatable dans chaque voyage. Renforcez l'empathie et célébrez la créativité du groupe.
Concluez par une réflexion en classe entière
Animez une courte discussion sur les thèmes ou leçons communes observés dans différents voyages. Reliez les histoires individuelles à l'idée plus large de croissance personnelle, comme Dante l'a voulu dans son Enfer.
Foire aux questions sur l'activité « Créez votre propre enfer »
Qu'est-ce qu'une activité personnelle d'Enfer pour les élèves ?
Une activité personnelle d'Enfer demande aux élèves de créer leur propre parcours inspiré de l'Enfer de Dante, en se concentrant sur des défis réels et des leçons apprises, plutôt que sur des thèmes religieux. Les élèves choisissent un guide et illustrent des scénarios où l'orientation mène à de meilleures décisions.
Comment puis-je aider les élèves à relier l'Enfer de Dante à la vie moderne ?
Encouragez les élèves à identifier des situations où eux ou leurs pairs ont été confrontés à des choix difficiles ou à des influences négatives. Faites-leur concevoir des storyboards montrant des luttes personnelles, guidés par un mentor, reflétant le parcours de Dante mais dans le monde actuel.
Quelles étapes les élèves doivent-ils suivre pour créer leur propre storyboard du voyage de l'Enfer ?
Les élèves doivent : 1) Rédiger une introduction résumant leur expérience, 2) Choisir et expliquer un guide, 3) Décomposer les moments clés en cellules de storyboard, 4) Décrire et illustrer chaque scène, et 5) Enregistrer et soumettre leur travail.
Pourquoi est-il important que les élèves choisissent un guide dans cette tâche ?
Choisir un guide aide les élèves à réfléchir à qui les influence et pourquoi. Cela les encourage à penser à des modèles positifs ou à des voix de conscience qui peuvent les mener à faire de meilleurs choix dans des situations difficiles.
Quels sont quelques exemples de situations réelles que les élèves pourraient utiliser pour leurs parcours de l'Enfer ?
Des exemples incluent résister à la pression des pairs, prendre des décisions de conduite sûres, gérer l'honnêteté académique ou apprendre de ses erreurs. L'activité fonctionne mieux lorsque les élèves choisissent des scénarios pertinents pour leur vie et leur croissance.
Plus de Storyboard That Activités
L'enfer de Dante
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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