Aperçu de L'activité
Les storyboards de discussion sont un excellent moyen de faire parler vos élèves de leurs idées en sciences ! Ils permettent aux élèves de critiquer et d'évaluer différents points de vue de manière respectueuse et coopérative. Cette activité peut être utilisée au début du sujet pour identifier ce que les élèves savent déjà sur le sujet, quelles questions ils ont et dissiper toute idée fausse que les élèves pourraient avoir. Le storyboard de discussion peut être téléchargé sous forme de présentation Power Point, imprimé ou affiché numériquement et servir de guide visuel auquel les étudiants peuvent se référer au fur et à mesure qu'ils progressent dans l'unité.
Les enseignants peuvent souhaiter que les élèves travaillent ensemble sur le storyboard de discussion, ce qui est possible avec la fonctionnalité Storyboard That 's Real Time Collaboration! Avec la collaboration en temps réel, les élèves peuvent travailler sur le même storyboard en même temps, ce qui est parfait pour cette leçon ! Comme les enseignants le savent, la collaboration sur les devoirs permet aux élèves de réfléchir à un niveau plus profond tout en améliorant leurs compétences en communication et en résolution de problèmes. La collaboration peut également aider à réduire le temps nécessaire pour terminer un storyboard. Bien qu'il n'y ait pas de limite au nombre d'utilisateurs pouvant travailler simultanément sur un storyboard, nous recommandons cinq utilisateurs ou moins pour des performances optimales. Toutes nos affectations sont par défaut individuelles. Pour rendre cette leçon collaborative, les enseignants doivent activer la collaboration pour le devoir dans l'onglet "Modifier le devoir".
Les enseignants peuvent commencer par montrer aux élèves l'exemple de storyboard de discussion et leur demander de regarder le problème présenté dans la première cellule. Les cellules suivantes montrent quatre élèves qui ont tous une idée du problème qui se pose à eux. Les élèves doivent réfléchir à la personne qu'ils pensent être la plus correcte et être prêts à expliquer pourquoi cette personne a raison. Dans le storyboard collaboratif, les élèves peuvent trouver un personnage dans le créateur qui leur ressemble, l'ajouter à une cellule avec leur nom dans la zone de texte inférieure et leur argument dans la bulle de dialogue.
Une fois que les élèves ont créé leur storyboard, ils peuvent discuter davantage de leurs idées. Cette discussion peut être menée dans une gamme de formats différents. Les élèves peuvent discuter par paires, en petits groupes ou même dans une classe entière dirigée par un enseignant. Il est important de s'entendre sur une liste de règles de discussion avec les élèves avant qu'ils ne commencent afin que tout le monde ait la chance de participer. Les étudiants pourront également s'entraîner à adapter leur discours à un contexte de débat formel et démontrer leur maîtrise de l'anglais formel.
Voici quelques autres idées pour utiliser ces storyboards de discussion dans vos leçons.
- Les élèves ajoutent une autre cellule à la fin de l'exemple que vous leur avez donné pour expliquer qui ils pensent avoir raison et pourquoi.
- Les élèves créent un storyboard pour décrire pourquoi un élève est incorrect, puis "enseignent" le concept.
- Les élèves créent leurs propres storyboards de discussion à partager avec leurs pairs sur le sujet actuel.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Après avoir prévisualisé l'exemple de storyboard de discussion qui montre quatre étudiants qui ont tous une idée du problème auquel ils sont confrontés, vous allez créer votre propre storyboard de discussion avec vos pairs.
Consignes aux étudiants :
- Trouvez un personnage dans le Créateur pour vous représenter. Vous pouvez choisir un personnage qui vous ressemble ou n'importe quel personnage que vous souhaitez !
- Faites glisser le personnage vers l'une des cellules. Modifiez les couleurs et la pose.
- Ajoutez votre nom dans la zone de texte ci-dessous.
- Ajoutez votre idée à la bulle de dialogue. Vous pouvez inclure du texte et des images supplémentaires pour expliquer votre opinion et pourquoi vous pensez qu'elle est correcte.
- N'oubliez pas de travailler uniquement sur votre cellule et de ne pas déranger le travail de vos camarades.
- Soyez prêt à présenter et à discuter davantage de votre opinion une fois le storyboard terminé !
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Qui pensez-vous est correct? | Vous avez sélectionné une personne que vous croyez être correcte et expliqué pourquoi. | Vous avez sélectionné la personne que vous croyez correcte. | Vous n'avez pas sélectionné une personne que vous croyez correcte. |
| Preuve de L'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu d'évidence d'effort. |
Aperçu de L'activité
Les storyboards de discussion sont un excellent moyen de faire parler vos élèves de leurs idées en sciences ! Ils permettent aux élèves de critiquer et d'évaluer différents points de vue de manière respectueuse et coopérative. Cette activité peut être utilisée au début du sujet pour identifier ce que les élèves savent déjà sur le sujet, quelles questions ils ont et dissiper toute idée fausse que les élèves pourraient avoir. Le storyboard de discussion peut être téléchargé sous forme de présentation Power Point, imprimé ou affiché numériquement et servir de guide visuel auquel les étudiants peuvent se référer au fur et à mesure qu'ils progressent dans l'unité.
Les enseignants peuvent souhaiter que les élèves travaillent ensemble sur le storyboard de discussion, ce qui est possible avec la fonctionnalité Storyboard That 's Real Time Collaboration! Avec la collaboration en temps réel, les élèves peuvent travailler sur le même storyboard en même temps, ce qui est parfait pour cette leçon ! Comme les enseignants le savent, la collaboration sur les devoirs permet aux élèves de réfléchir à un niveau plus profond tout en améliorant leurs compétences en communication et en résolution de problèmes. La collaboration peut également aider à réduire le temps nécessaire pour terminer un storyboard. Bien qu'il n'y ait pas de limite au nombre d'utilisateurs pouvant travailler simultanément sur un storyboard, nous recommandons cinq utilisateurs ou moins pour des performances optimales. Toutes nos affectations sont par défaut individuelles. Pour rendre cette leçon collaborative, les enseignants doivent activer la collaboration pour le devoir dans l'onglet "Modifier le devoir".
Les enseignants peuvent commencer par montrer aux élèves l'exemple de storyboard de discussion et leur demander de regarder le problème présenté dans la première cellule. Les cellules suivantes montrent quatre élèves qui ont tous une idée du problème qui se pose à eux. Les élèves doivent réfléchir à la personne qu'ils pensent être la plus correcte et être prêts à expliquer pourquoi cette personne a raison. Dans le storyboard collaboratif, les élèves peuvent trouver un personnage dans le créateur qui leur ressemble, l'ajouter à une cellule avec leur nom dans la zone de texte inférieure et leur argument dans la bulle de dialogue.
Une fois que les élèves ont créé leur storyboard, ils peuvent discuter davantage de leurs idées. Cette discussion peut être menée dans une gamme de formats différents. Les élèves peuvent discuter par paires, en petits groupes ou même dans une classe entière dirigée par un enseignant. Il est important de s'entendre sur une liste de règles de discussion avec les élèves avant qu'ils ne commencent afin que tout le monde ait la chance de participer. Les étudiants pourront également s'entraîner à adapter leur discours à un contexte de débat formel et démontrer leur maîtrise de l'anglais formel.
Voici quelques autres idées pour utiliser ces storyboards de discussion dans vos leçons.
- Les élèves ajoutent une autre cellule à la fin de l'exemple que vous leur avez donné pour expliquer qui ils pensent avoir raison et pourquoi.
- Les élèves créent un storyboard pour décrire pourquoi un élève est incorrect, puis "enseignent" le concept.
- Les élèves créent leurs propres storyboards de discussion à partager avec leurs pairs sur le sujet actuel.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Après avoir prévisualisé l'exemple de storyboard de discussion qui montre quatre étudiants qui ont tous une idée du problème auquel ils sont confrontés, vous allez créer votre propre storyboard de discussion avec vos pairs.
Consignes aux étudiants :
- Trouvez un personnage dans le Créateur pour vous représenter. Vous pouvez choisir un personnage qui vous ressemble ou n'importe quel personnage que vous souhaitez !
- Faites glisser le personnage vers l'une des cellules. Modifiez les couleurs et la pose.
- Ajoutez votre nom dans la zone de texte ci-dessous.
- Ajoutez votre idée à la bulle de dialogue. Vous pouvez inclure du texte et des images supplémentaires pour expliquer votre opinion et pourquoi vous pensez qu'elle est correcte.
- N'oubliez pas de travailler uniquement sur votre cellule et de ne pas déranger le travail de vos camarades.
- Soyez prêt à présenter et à discuter davantage de votre opinion une fois le storyboard terminé !
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Qui pensez-vous est correct? | Vous avez sélectionné une personne que vous croyez être correcte et expliqué pourquoi. | Vous avez sélectionné la personne que vous croyez correcte. | Vous n'avez pas sélectionné une personne que vous croyez correcte. |
| Preuve de L'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu d'évidence d'effort. |
Comment faire sur le cycle de vie d'une étoile ? Discussion sur le storyboard
Planifier une démonstration pratique du cycle de vie des étoiles
Impliquer vos élèves en organisant une activité simple et interactive en classe qui modélise visuellement chaque étape de la vie d’une étoile. Cela aide à solidifier des concepts abstraits avec des exemples concrets.
Rassemblez des matériaux quotidiens pour représenter chaque étape stellaire
Utilisez des objets comme des boules de coton pour les nébuleuses, des billes ou des balles pour les protoétoiles, et des ballons pour les géantes rouges. Attribuez chaque objet à un groupe d’étudiants, rendant l’activité pratique et mémorable.
Guide les étudiants pour séquencer les étapes en collaboration
Encouragez les groupes à organiser leurs objets dans le bon ordre, en discutant et justifiant leurs choix. Cela favorise la pensée critique et renforce la compréhension par le travail d’équipe.
Incitez les étudiants à expliquer chaque étape avec leurs propres mots
Demandez à chaque groupe de décrire ce qui se passe pendant leur étape assignée. Pratiquez l’utilisation de termes scientifiques précis, mais laissez les étudiants utiliser leur propre langage pour améliorer la compréhension.
Concluez par une discussion en classe reliant la démo aux étoiles réelles
Conduisez une réflexion où les étudiants relient la démonstration aux phénomènes astronomiques réels. Souligner comment ces processus façonnent notre univers et inspirent la curiosité pour l’espace.
Foire aux questions sur le cycle de vie d'une étoile - Storyboard de discussion
\u00a1Qu'est-ce qu'un storyboard de discussion et comment aide-t-il à enseigner le cycle de vie d'une étoile¡
Un storyboard de discussion est un outil visuel permettant aux étudiants d'exprimer et de débattre des idées sur des sujets tels que le cycle de vie d'une étoile. Il encourage les étudiants à partager leur compréhension, poser des questions et corriger des idées fausses de manière collaborative et engageante.
\u00a1Comment puis-je utiliser la Collaboration en Temps Réel de Storyboard That pour les leçons de sciences?
Avec la Collaboration en Temps Réel sur Storyboard That, plusieurs étudiants peuvent travailler simultanément sur le même storyboard. Cette fonctionnalité renforce le travail d'équipe, la communication et un apprentissage plus approfondi dans des leçons de sciences comme explorer le cycle de vie d'une étoile.
\u00a1Quelles sont les étapes pour créer une activité de storyboard de discussion collaborative?
Pour créer une activité de storyboard de discussion collaborative, activez la collaboration dans l'onglet "Modifier la mission", montrez un exemple de storyboard aux étudiants et guidez-les pour qu'ils créent leurs propres cellules avec des personnages, des noms et des opinions sur le sujet scientifique.
\u00a1Pourquoi la collaboration est-elle importante dans les activités en classe de sciences?
La collaboration aide les étudiants à penser de manière critique, à résoudre des problèmes et à communiquer efficacement. Travailler ensemble sur des activités comme les storyboards de discussion favorise une compréhension plus profonde des concepts scientifiques et prépare les étudiants au travail d'équipe dans le monde réel.
\u00a1Quelles sont quelques manières créatives d'utiliser les storyboards de discussion en leçons de sciences?
Vous pouvez demander aux étudiants d'ajouter des cellules supplémentaires pour expliquer leur raisonnement, créer des storyboards pour enseigner des concepts à leurs pairs, ou concevoir leurs propres storyboards de discussion sur des sujets scientifiques actuels comme le cycle de vie d'une étoile.
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Cycle de vie D'une Étoile
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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