Aperçu de L'activité
Les storyboards de discussion sont un excellent moyen de faire en sorte que vos élèves parlent de leurs idées en Science. Ils permettent aux élèves de critiquer et d'évaluer différents points de vue sans gêner les autres étudiants. Cette activité peut être utilisée au début du sujet pour susciter des idées fausses que les élèves peuvent avoir.
Au début, montrer aux élèves un storyboard de discussion comme celui ci-dessous. Demandez-leur de regarder le problème sur le storyboard de la discussion. Il montre quatre étudiants qui ont tous une idée du problème devant eux. Les élèves devraient penser à qui ils pensent être les plus corrects et être prêts à expliquer pourquoi cette personne est correcte.
Voici quelques autres idées pour utiliser ces storyboards de discussion dans vos leçons.
- Les élèves ajoutent une autre cellule à la fin de l'exemple que vous leur avez donné pour expliquer qui ils pensent être correct et pourquoi.
- Les élèves créent leurs propres storyboards de discussion pour partager avec leurs pairs sur le sujet actuel.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Lisez le storyboard de discussion qui montre quatre étudiants qui ont tous une idée du problème devant eux. Vous allez donner votre avis sur ce que vous pensez être correct et expliquer pourquoi
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de l'affectation.
- Ajoutez une autre cellule à la fin de la ligne.
- Utilisez du texte et des images pour expliquer qui vous pensez être correct et pourquoi.
- Enregistrez et soumettez la tâche. Assurez-vous d'utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Qui pensez-vous est correct? | Vous avez sélectionné une personne que vous croyez être correcte et expliqué pourquoi. | Vous avez sélectionné la personne que vous croyez correcte. | Vous n'avez pas sélectionné une personne que vous croyez correcte. |
| Preuve de L'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu d'évidence d'effort. |
Aperçu de L'activité
Les storyboards de discussion sont un excellent moyen de faire en sorte que vos élèves parlent de leurs idées en Science. Ils permettent aux élèves de critiquer et d'évaluer différents points de vue sans gêner les autres étudiants. Cette activité peut être utilisée au début du sujet pour susciter des idées fausses que les élèves peuvent avoir.
Au début, montrer aux élèves un storyboard de discussion comme celui ci-dessous. Demandez-leur de regarder le problème sur le storyboard de la discussion. Il montre quatre étudiants qui ont tous une idée du problème devant eux. Les élèves devraient penser à qui ils pensent être les plus corrects et être prêts à expliquer pourquoi cette personne est correcte.
Voici quelques autres idées pour utiliser ces storyboards de discussion dans vos leçons.
- Les élèves ajoutent une autre cellule à la fin de l'exemple que vous leur avez donné pour expliquer qui ils pensent être correct et pourquoi.
- Les élèves créent leurs propres storyboards de discussion pour partager avec leurs pairs sur le sujet actuel.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Lisez le storyboard de discussion qui montre quatre étudiants qui ont tous une idée du problème devant eux. Vous allez donner votre avis sur ce que vous pensez être correct et expliquer pourquoi
- Cliquez sur "Utiliser ce modèle" de l'affectation.
- Ajoutez une autre cellule à la fin de la ligne.
- Utilisez du texte et des images pour expliquer qui vous pensez être correct et pourquoi.
- Enregistrez et soumettez la tâche. Assurez-vous d'utiliser le menu déroulant pour l'enregistrer sous le titre de l'affectation.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Qui pensez-vous est correct? | Vous avez sélectionné une personne que vous croyez être correcte et expliqué pourquoi. | Vous avez sélectionné la personne que vous croyez correcte. | Vous n'avez pas sélectionné une personne que vous croyez correcte. |
| Preuve de L'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu d'évidence d'effort. |
Comment faire sur le cycle de l'eau ? Storyboard de discussion
Établissez des attentes claires pour des discussions de groupe respectueuses
Établissez et communiquez les lignes directrices de discussion avant de commencer. Cela aide les élèves à se sentir en sécurité pour partager des idées et garantit que tout le monde participe respectueusement et reste sur le sujet.
Modélisez comment donner un retour constructif
Démontrez comment donner des commentaires spécifiques et utiles sur les idées de storyboard de vos pairs. Utilisez des exemples comme "J'aime comment tu as expliqué l'évaporation, mais peux-tu m'en dire plus sur la condensation ?" pour montrer un retour positif et axé sur la croissance.
Attribuez des rôles rotatifs au sein du groupe pour stimuler l'engagement
Attribuez des rôles tels que leader de discussion, gardien du temps ou preneur de notes pour chaque séance. Faire tourner ces rôles aide tous les élèves à développer des compétences en leadership et communication.
Utilisez des amorces de phrases pour soutenir le discours académique
Fournissez des amorces comme "Je suis d’accord avec... parce que..." ou "Je le vois différemment, car...". Cela encadre les discussions des élèves et encourage une réflexion plus approfondie sur le cycle de l’eau.
Réfléchissez en classe sur l’efficacité des discussions
Faites une pause après l’activité et demandez aux élèves de partager ce qui a bien fonctionné et ce qui pourrait être amélioré la prochaine fois. Cela favorise la conscience de soi et les compétences de collaboration pour de futures discussions.
Foire aux questions sur le cycle de l'eau (scénario de discussion)
Qu'est-ce qu'un storyboard de discussion sur le cycle de l'eau et comment peut-il aider mes élèves ?
Un storyboard de discussion sur le cycle de l'eau est une activité visuelle et collaborative où les élèves partagent et débattent des idées sur le cycle de l'eau. Il aide les élèves à exprimer leur réflexion, critiquer différents points de vue et clarifier des idées fausses grâce à une discussion guidée et à la narration visuelle.
Comment utiliser un storyboard de discussion pour enseigner le cycle de l'eau en classe élémentaire ?
Pour utiliser un storyboard de discussion sur le cycle de l'eau, montrez aux élèves un exemple de storyboard, faites qu'ils représentent leurs idées dans des cases avec des personnages et des bulles de dialogue, et encouragez un débat respectueux. Permettez aux élèves de collaborer et de discuter de qui a raison et pourquoi, favorisant une compréhension plus approfondie.
Quels sont les avantages de la collaboration en temps réel dans une activité de storyboard scientifique ?
La collaboration en temps réel permet aux élèves de travailler ensemble sur le même storyboard, renforçant la communication, la résolution de problèmes et la pensée critique. Cela permet également de gagner du temps et rend l'apprentissage des sciences plus interactif et engageant.
Comment puis-je configurer une tâche collaborative pour les storyboards de discussion dans Storyboard That ?
Pour activer la collaboration dans Storyboard That, allez dans l'onglet "Modifier la tâche" et activez la collaboration pour l'activité. Cela permet aux élèves de travailler en groupes sur le même storyboard en temps réel.
Quelles sont quelques façons créatives d'utiliser les storyboards de discussion au-delà de la leçon initiale ?
Vous pouvez demander aux élèves d'ajouter des cellules supplémentaires pour justifier leurs réponses, créer des storyboards pour enseigner à leurs camarades des idées fausses, ou concevoir leurs propres scénarios de discussion sur des sujets scientifiques actuels. Cela maintient les leçons fraîches et encourage l'apprentissage par les pairs.
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Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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