Aperçu de L'activité
Lorsque les élèves se familiarisent avec le cycle de l’eau, il est utile de disposer d’un diagramme qui montre chaque étape d’une image. Dans cette activité, les élèves créeront leurs propres diagrammes de cycle de l’eau. Vous pouvez différencier ou échafauder cette activité en ajoutant ou en supprimant des informations du modèle ou des instructions. Les étudiants sont également invités à fournir une description de chaque étape ou du cycle dans son ensemble, en utilisant les textables ou la disposition des cellules et de la description.
Description du cycle de l'eau
Le cycle de l'eau n'a pas de point de départ, mais ce guide commencera sa description dans l'océan.
L'océan est le plus grand réservoir d'eau sur Terre. L'eau s'évapore d'ici, ainsi que des rivières et des lacs, lorsque la surface est chauffée par le soleil. Cet air chaud et humide monte car il est moins dense que l’autre air qui l’entoure. Plus haut dans l'atmosphère, l'eau se condense pour former des nuages. Les précipitations se produisent lorsque les particules d'eau se refroidissent et forment de plus grosses gouttelettes. Selon la température, ces gouttelettes tombent sous forme de pluie, pluie verglacée, neige et grêle.
Une partie de ces précipitations retombe directement dans l'eau et d'autres précipitations tombent sur le sol. Une partie de cette eau coule à la surface du sol; c'est ce qu'on appelle le ruissellement de surface. Cela se produit lorsque l'eau ne peut pas pénétrer dans le sol. Une autre eau s'infiltre dans le sol et se déplace sous terre. Ceci est connu sous le nom d'écoulement d'eau souterraine. Toute cette eau finit par s'écouler dans les ruisseaux et les lacs, puis à nouveau dans la mer pour que l'eau répète ce cycle.
Une partie de l'eau est absorbée par les plantes qu'elles utilisent pour la photosynthèse. La plupart des plantes tirent leur eau du sol en utilisant leurs racines. Les plantes doivent ensuite déplacer cette eau vers leurs feuilles où se produit la photosynthèse. Ils le font en utilisant des tubes dans leurs tiges appelées xylème. Le processus utilisé pour déplacer l'eau est appelé transpiration.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez votre propre modèle du cycle de l'eau.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Trouvez une scène appropriée dans les catégories "Extérieur" ou "Pays & Rustique".
- Utilisez les flèches pour montrer le mouvement de l'eau dans le cycle de l'eau.
- Étiquetez les principales parties du cycle de l’eau avec du texte et des flèches.
- Ajoutez des informations supplémentaires sur le cycle de l'eau avec des zones de texte. Décrivez ce qui se passe à chaque étape.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Étiquettes | Toutes les étiquettes sont correctes. | La plupart des étiquettes sont correctes. | Certaines étiquettes sont correctes. |
| Les Fonctions | Toutes les fonctions sont correctes sans erreurs de grammaire ou d'orthographe. | La plupart des fonctions sont correctes avec des erreurs de grammaire et d'orthographe. | Certaines des fonctions sont correctes avec de nombreuses erreurs de grammaire et d'orthographe. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
Aperçu de L'activité
Lorsque les élèves se familiarisent avec le cycle de l’eau, il est utile de disposer d’un diagramme qui montre chaque étape d’une image. Dans cette activité, les élèves créeront leurs propres diagrammes de cycle de l’eau. Vous pouvez différencier ou échafauder cette activité en ajoutant ou en supprimant des informations du modèle ou des instructions. Les étudiants sont également invités à fournir une description de chaque étape ou du cycle dans son ensemble, en utilisant les textables ou la disposition des cellules et de la description.
Description du cycle de l'eau
Le cycle de l'eau n'a pas de point de départ, mais ce guide commencera sa description dans l'océan.
L'océan est le plus grand réservoir d'eau sur Terre. L'eau s'évapore d'ici, ainsi que des rivières et des lacs, lorsque la surface est chauffée par le soleil. Cet air chaud et humide monte car il est moins dense que l’autre air qui l’entoure. Plus haut dans l'atmosphère, l'eau se condense pour former des nuages. Les précipitations se produisent lorsque les particules d'eau se refroidissent et forment de plus grosses gouttelettes. Selon la température, ces gouttelettes tombent sous forme de pluie, pluie verglacée, neige et grêle.
Une partie de ces précipitations retombe directement dans l'eau et d'autres précipitations tombent sur le sol. Une partie de cette eau coule à la surface du sol; c'est ce qu'on appelle le ruissellement de surface. Cela se produit lorsque l'eau ne peut pas pénétrer dans le sol. Une autre eau s'infiltre dans le sol et se déplace sous terre. Ceci est connu sous le nom d'écoulement d'eau souterraine. Toute cette eau finit par s'écouler dans les ruisseaux et les lacs, puis à nouveau dans la mer pour que l'eau répète ce cycle.
Une partie de l'eau est absorbée par les plantes qu'elles utilisent pour la photosynthèse. La plupart des plantes tirent leur eau du sol en utilisant leurs racines. Les plantes doivent ensuite déplacer cette eau vers leurs feuilles où se produit la photosynthèse. Ils le font en utilisant des tubes dans leurs tiges appelées xylème. Le processus utilisé pour déplacer l'eau est appelé transpiration.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez votre propre modèle du cycle de l'eau.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Trouvez une scène appropriée dans les catégories "Extérieur" ou "Pays & Rustique".
- Utilisez les flèches pour montrer le mouvement de l'eau dans le cycle de l'eau.
- Étiquetez les principales parties du cycle de l’eau avec du texte et des flèches.
- Ajoutez des informations supplémentaires sur le cycle de l'eau avec des zones de texte. Décrivez ce qui se passe à chaque étape.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Emerging | Début | |
|---|---|---|---|
| Étiquettes | Toutes les étiquettes sont correctes. | La plupart des étiquettes sont correctes. | Certaines étiquettes sont correctes. |
| Les Fonctions | Toutes les fonctions sont correctes sans erreurs de grammaire ou d'orthographe. | La plupart des fonctions sont correctes avec des erreurs de grammaire et d'orthographe. | Certaines des fonctions sont correctes avec de nombreuses erreurs de grammaire et d'orthographe. |
| Preuve D'effort | Le travail est bien écrit et soigneusement pensé. | Le travail montre des preuves d'efforts. | Le travail montre peu de preuves de tout effort. |
Conseils pratiques sur l'étiquetage du cycle de l'eau
Organisez une expérience pratique du cycle de l'eau pour votre classe
Permettez aux élèves d'observer le cycle de l'eau en action en réalisant une expérience simple avec un sac en plastique, de l'eau et une fenêtre ensoleillée. Cette démonstration visuelle aide à renforcer chaque étape du cycle et rend l'apprentissage mémorable.
Rassemblez les matériaux et préparez la zone de l'expérience
Collectez des sacs zip transparents, de l'eau, du colorant alimentaire bleu et du ruban adhésif. Choisissez une fenêtre de la classe qui reçoit beaucoup de soleil pour que les élèves puissent facilement observer le processus.
Guide les élèves pour assembler leurs mini cycles de l'eau
Demandez aux élèves de verser une petite quantité d'eau colorée dans chaque sac. Fermez les sacs et collez-les à la fenêtre avec du ruban adhésif. Encouragez une observation attentive pour éviter les déversements et favoriser la responsabilité.
Incitez à l'observation quotidienne et à la discussion
Demandez aux élèves de enregistrer les changements dans le sac sur plusieurs jours. Animez des discussions sur l'évaporation, la condensation et la précipitation pendant qu'ils voient les gouttes se former et se déplacer.
Reliez les résultats de l'expérience au diagramme du cycle de l'eau
Aidez les élèves à relier leurs observations aux étapes de leur diagramme du cycle de l'eau. Renforcez la compréhension en leur demandant d'expliquer ce que chaque partie de l'expérience du sac représente dans le cycle réel.
Questions fréquemment posées sur l'étiquetage du cycle de l'eau
Quelles sont les principales étapes du cycle de l'eau pour les enfants?
Les principales étapes du cycle de l'eau sont évaporation (l'eau se transforme en vapeur), condensation (la vapeur forme des nuages), précipitation (pluie, neige ou grésil tombe sur la Terre), ruissellement (l'eau coule sur la terre), infiltration (l'eau s'infiltre dans le sol) et transpiration (les plantes libèrent de la vapeur d'eau dans l'air).
Comment puis-je enseigner le cycle de l'eau avec une activité simple de diagrammes?
Faites que les étudiants créent leurs propres diagrammes du cycle de l'eau en dessinant ou en utilisant des modèles. Demandez-leur d'étiqueter chaque partie —comme l'évaporation, la condensation, la précipitation et le ruissellement —avec des flèches et de courtes descriptions. Cette activité pratique aide à visualiser comment l'eau se déplace dans le cycle.
Quels matériaux dois-je préparer pour une leçon rapide sur l'étiquetage du cycle de l'eau?
Pour une leçon rapide, vous aurez besoin de modèles de diagrammes ou de papier vierge, crayons de couleur ou marqueurs et étiquettes ou boîtes de texte pour que les étudiants nomment chaque partie. Optionnel : images imprimées ou outils numériques pour un étiquetage interactif.
Comment les plantes jouent-elles un rôle dans le cycle de l'eau?
Les plantes absorbent l'eau du sol par leurs racines, puis la libèrent sous forme de vapeur dans l'air par transpiration. Ce processus aide à faire remonter l'eau du sol dans l'atmosphère, réalisant un rôle essentiel dans le cycle de l'eau.
Quelle est la meilleure manière de différencier une activité sur le cycle de l'eau selon les niveaux des étudiants?
La définition différenciée peut être réalisée en adaptant les instructions, en utilisant des diagrammes plus simples ou plus détaillés, en fournissant des débuteurs de phrases ou en laissant les étudiants avancés ajouter des descriptions et des faits supplémentaires. Ajustez l'activité pour répondre aux besoins de chaque étudiant.
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Témoignages
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