Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les étudiants examinent le point de vue de l'auteur et identifient les façons dont cette vue est unique dans la compréhension des éléments de l'histoire.
- Le lecteur et Alice surveillent l'action en même temps.
- Le lecteur connaît les pensées d'Alice.
- Le narrateur parle directement au lecteur.
"Juste alors sa tête a frappé contre le toit de la salle: en fait, elle avait maintenant plus de neuf pieds de haut, et elle prit aussitôt la petite clé d'or et se précipita vers la porte du jardin." (Page 8)
Alice se dit: «Après une telle chute, je ne penserai pas à descendre dans les escaliers! Comme ils sont courageux, ils vont tous penser à moi à la maison! Pourquoi, je ne dirais rien à ce sujet, même si je suis tombé du haut de la maison!
Et, comme vous voudrez peut-être essayer la chose vous-même, un jour d'hiver, je vais vous dire comment le Dodo l'a réussi.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 25 Points | Émergent 19 Points | Début 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifier les Points de vue | L'élève a identifié correctement tous les points de vue que l'auteur a employés dans le roman. | L'élève a identifié la plupart des points de vue. | L'élève n'a pas identifié le bon point de vue, |
| Explications Écrites | Les descriptions textuelles expliquent clairement les points de vue utilisés dans le roman et décrivent les différences dans leurs perspectives. | Les descriptions textuelles expliquent les points de vue, mais peuvent manquer de clarté. | Les descriptions textuelles ne décrivent pas avec précision les points de vue. |
| Images de Story-board | Les illustrations montrent des scènes clairement liées au point de vue et à la perspective décrits et utilisent des éléments visuels pour montrer une différence entre les perspectives. | Les illustrations montrent des scènes liées au point de vue et à la perspective décrits mais peuvent être simplistes ou manquer de détails. | Les scènes ne décrivent pas clairement les points de vue employés dans le roman. |
| Effort et Édition | Le travail est complet, minutieux et soigné. L'orthographe et la grammaire sont correctes. | La plupart des sections du storyboard ont au moins été tentées et le travail est présentable. Le texte contient des fautes d'orthographe et/ou de grammaire. | Le storyboard est inachevé et/ou désorganisé. Le texte contient de nombreuses fautes d'orthographe et/ou de grammaire. |
Aperçu de L'activité
Dans cette activité, les étudiants examinent le point de vue de l'auteur et identifient les façons dont cette vue est unique dans la compréhension des éléments de l'histoire.
- Le lecteur et Alice surveillent l'action en même temps.
- Le lecteur connaît les pensées d'Alice.
- Le narrateur parle directement au lecteur.
"Juste alors sa tête a frappé contre le toit de la salle: en fait, elle avait maintenant plus de neuf pieds de haut, et elle prit aussitôt la petite clé d'or et se précipita vers la porte du jardin." (Page 8)
Alice se dit: «Après une telle chute, je ne penserai pas à descendre dans les escaliers! Comme ils sont courageux, ils vont tous penser à moi à la maison! Pourquoi, je ne dirais rien à ce sujet, même si je suis tombé du haut de la maison!
Et, comme vous voudrez peut-être essayer la chose vous-même, un jour d'hiver, je vais vous dire comment le Dodo l'a réussi.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 25 Points | Émergent 19 Points | Début 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifier les Points de vue | L'élève a identifié correctement tous les points de vue que l'auteur a employés dans le roman. | L'élève a identifié la plupart des points de vue. | L'élève n'a pas identifié le bon point de vue, |
| Explications Écrites | Les descriptions textuelles expliquent clairement les points de vue utilisés dans le roman et décrivent les différences dans leurs perspectives. | Les descriptions textuelles expliquent les points de vue, mais peuvent manquer de clarté. | Les descriptions textuelles ne décrivent pas avec précision les points de vue. |
| Images de Story-board | Les illustrations montrent des scènes clairement liées au point de vue et à la perspective décrits et utilisent des éléments visuels pour montrer une différence entre les perspectives. | Les illustrations montrent des scènes liées au point de vue et à la perspective décrits mais peuvent être simplistes ou manquer de détails. | Les scènes ne décrivent pas clairement les points de vue employés dans le roman. |
| Effort et Édition | Le travail est complet, minutieux et soigné. L'orthographe et la grammaire sont correctes. | La plupart des sections du storyboard ont au moins été tentées et le travail est présentable. Le texte contient des fautes d'orthographe et/ou de grammaire. | Le storyboard est inachevé et/ou désorganisé. Le texte contient de nombreuses fautes d'orthographe et/ou de grammaire. |
Comment identifier un point de vue
Créez un tableau d'ancrage en classe pour différents points de vue
Créez un grand tableau d'ancrage coloré avec des exemples de points de vue à la première personne, à la deuxième personne et à la troisième personne. Affichez-le à un endroit où tous les élèves peuvent le voir facilement lors des activités de lecture.
Modélisez l'identification du point de vue avec une lecture à voix haute
Lisez un court passage à voix haute et verbalisez votre processus de pensée en déterminant le point de vue du narrateur. Surlignez des mots signal comme 'je', 'tu' ou les noms des personnages pour clarifier votre raisonnement.
Guide les élèves dans une chasse au trésor des points de vue
Attribuez aux élèves la tâche de trouver des phrases ou des expressions dans une histoire qui révèlent la perspective du narrateur. Encouragez-les à partager avec la classe et expliquer comment chaque exemple montre le point de vue.
Comparez les points de vue à travers différents textes
Sélectionnez deux courts textes avec des narrateurs différents. Guide les élèves pour identifier le point de vue de chaque texte et discuter de comment cela modifie l’expérience ou la compréhension du lecteur.
Demandez aux élèves d’écrire une scène d’un nouveau point de vue
Invitez les élèves à réécrire une scène familière de l’histoire en utilisant un narrateur différent (par exemple, d’Alice à Dodo). Défi-les d’utiliser un langage qui correspond à la nouvelle perspective.
Questions fréquemment posées sur l'identification du point de vue
Qu'est-ce que le point de vue dans une histoire, et pourquoi est-il important pour les élèves de l'identifier ?
Le point de vue est la perspective à partir de laquelle une histoire est racontée. L'identifier aide les élèves à comprendre comment le narrateur façonne l'expérience du lecteur et révèle des détails uniques sur les personnages et les événements.
Comment puis-je enseigner aux élèves à identifier le point de vue de l'auteur dans 'Les aventures d'Alice au pays des merveilles' ?
Guide les élèves à rechercher des indices du narrateur comme des pensées, des sentiments et des adresses directes au lecteur. Utilise des citations et des illustrations pour les aider à reconnaître comment la perspective de l'auteur influence l'histoire.
Quels sont quelques exemples de perspectives uniques du narrateur dans 'Les aventures d'Alice au pays des merveilles' ?
Des exemples incluent le narrateur révélant les pensées d'Alice et parlant directement au lecteur, comme décrire les sentiments d'Alice en tombant ou inviter le lecteur à s'imaginer dans l'histoire.
Quelles activités aident les élèves de 4e et 5e année à comprendre le point de vue en littérature ?
Des activités efficaces comprennent l'identification de citations montrant la perspective du narrateur, la création d'illustrations pour des scènes, et la comparaison de la façon dont différents personnages perçoivent les mêmes événements.
Comment le point de vue du narrateur influence-t-il la façon dont les lecteurs comprennent le personnage d'Alice ?
Le point de vue du narrateur permet aux lecteurs de voir les pensées intérieures et les émotions d'Alice, rendant ses expériences plus personnelles et plus proches pour les élèves.
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Les Aventures D'Alice au Pays des Merveilles
Témoignages
« En utilisant le produit, ils étaient tellement enthousiastes et ils ont tellement appris... »– Bibliothécaire et professeur de technologie pédagogique de la maternelle à la 5e année
« Je fais une chronologie de Napoléon et je demande aux [étudiants] de déterminer si Napoléon était un bon ou un méchant ou quelque part entre les deux. »–Professeur d'histoire et d'éducation spécialisée
« Avec Storyboard That les élèves peuvent exprimer leur créativité et choisir parmi une multitude de visuels… Cela le rend vraiment accessible à tous les élèves de la classe. »–Enseignant de troisième année
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