Sanomalehtiprojektin Työarkkimallit

Jos annat tämän oppilaillesi, kopioi laskentataulukko tilillesi ja tallenna. Kun luot tehtävän, valitse se vain malliksi!

Mikä on sanomalehtiprojekti?

Sanomalehtiprojektin mallipohja antaa oppilaille mahdollisuuden kertoa uudelleen tapahtumia tarinasta, historiasta tai jopa tieteestä missä tahansa aineessa! Ne tarjoavat hauskan rakenteen ymmärryksen ja ymmärtämisen osoittamiseen sekä auttavat oppilaita pohtimaan tapahtumia. Tällaisissa oppitunneissa oppilaita voidaan pyytää luomaan oma sanomalehti tai uutisartikkeli, joka käsittelee tiettyä aihetta. Aktiviteetti voidaan tehdä yksin tai ryhmässä, ja sitä voidaan soveltaa eri tasoille ja oppiaineisiin. Tämän tyyppinen aktiviteetti sisältää tyypillisesti uutisartikkeleiden tutkimista, kirjoittamista ja editointia sekä sanomalehden ulkoasun suunnittelua ja muotoilua. Sanomalehtiprojektin päätavoitteena oppilaille on parantaa oppilaiden kirjoitus- ja kriittisen ajattelun taitoja sekä heidän ymmärrystään tietystä aiheesta tai ongelmasta.

Miksi ne ovat tärkeitä ja miten niitä parhaiten käytetään?

Sanomalehtiprojektit koulussa ovat täydellinen tapa oppilaille käyttää luovuuttaan ja omaa ääntään tapahtumien yhteenvedoissa tai kertomisessa. Tällainen toiminta kannustaa tutkimukseen eri tavalla kuin tavallisen esseen tai muun tyypillisen toiminnan, kuten kirjaraportin, kirjoittamisessa. Tutkimukset ovat myös osoittaneet, että sanomalehtiprojektit voivat parantaa oppilaiden oppimistuloksia. Esimerkiksi Azarin ja Oskouein (2015) tutkimuksessa havaittiin, että sanomalehtiprojektipohjainen lähestymistapa englannin opettamiseen vieraana kielenä parantaa oppilaiden kirjoitustaitoja ja heidän kykyään muistaa sanastoa. Hallin ja Strangmanin (2002) toisessa tutkimuksessa havaittiin, että sanomalehtiprojektit auttoivat vammaisia ​​oppilaita kehittämään lukutaitoja ja kriittistä ajattelua. Sanomalehden tekeminen kouluprojekteja varten voidaan suunnitella ja koordinoida niin hauskaksi kuin haluat, uutisartikkeleiden luomisesta matkailuosioiden tekemiseen.

Ehdotettu sanomalehtimallin asettelu

On tärkeää huomata muokattavien sanomalehtipohjien luomisessa tarvittavat eri osiot.

• Sanomalehden otsikko-osa
• Otsikko-osio pääkuvan kanssa
• Artikkeli 1 tarinaan liittyvine kuvineen
• Artikkeli 2 ja tarinaan liittyvä kuva (valinnainen)
• Muut artikkelit tarvittaessa
• Mielenkiintoisia faktoja -osio
• Peli- ja pulmaosio
• Ilmoitusosio
• Tekijät-osio

Ehdotettu toiminnan eteneminen

I. Johdanto

Esittele sanomalehtiprojekti oppilaille ja selitä toiminnan tavoite.

II. Kirjoittamista edeltävät aktiviteetit

Ideointisessio: Pyydä oppilaita ideoimaan aiheita, joista he ovat kiinnostuneita ja joista he haluaisivat kirjoittaa. Tämä voi vaihdella yksittäisten artikkelien yksityiskohdista tai halusta luoda erikoistuneen tyyppinen essee. Haluavatko he esimerkiksi luoda muotiaiheisen artikkelin, urheilujulkaisun tai jotain lastenlehden kaltaista?

Tutkimus: Tarjoa oppilaille erilaisia ​​resursseja tutkimustyöhön valitsemistaan ​​aiheista. Tämä on täydellinen aktiviteetti digitaalisten työkalujen käytön sisällyttämiseen.

III. Kirjoitustehtävät

Kirjoitustyöpaja: Pyydä oppilaita kirjoittamaan artikkelinsa käyttäen annettuja tyhjiä sanomalehtipohjia.

Vertaisarviointi: Kannusta oppilaita tarkistamaan ja muokkaamaan toistensa töitä keskittyen kielioppiin, oikeinkirjoitukseen ja rakenteeseen.

Ehdotettuja sanomalehtiprojektiesimerkkejä aiheen mukaan

Nämä ehdotetut aktiviteetit voivat auttaa oppilaita soveltamaan tietojaan ja taitojaan eri aihealueilla ja samalla kehittämään tutkimus-, kirjoitus- ja kriittisen ajattelun kykyjään.

Englannin kielen taiteet

• Oppilaat voivat luoda simuloidun sanomalehtiartikkelin tehtävämonisteen suositusta henkilöstä, josta kaikki haluavat tietää lisää. Profiiliartikkelin kirjoittaminen antaa oppilaille mahdollisuuden kehittää viestintätaitojaan, kuvailutaitojaan ja luovaa ilmaisuaan.
• Oppilaat voivat luoda sanomalehtiartikkelipohjan lukemastaan ​​romaanista tai näytelmästä ja tiivistää hahmon tarinan ja ominaisuudet.
• Opiskelijat voivat luoda artikkelin, joka käsittelee äskettäin sattunutta tai tulevaa tapahtumaa, sen historiallista merkitystä ja muita asiaankuuluvia yksityiskohtia.

Yhteiskuntaoppi

• Oppilaat voivat luoda simuloidun sanomalehtiartikkelin merkittävästä maailmanhistorian tapahtumasta, kuten Magna Cartan allekirjoittamisesta tai Berliinin muurin murtumisesta.
• Oppilaat voivat luoda sanomalehden tietyn alueen tai maan jokapäiväisestä elämästä ja kulttuurista tutkien aiheita, kuten ruokaa, taidetta, musiikkia ja tapoja.

Tiede

• Oppilaat voivat luoda sanomalehtiartikkeleita viimeaikaisista tieteellisistä tai teknologisista löydöistä tai läpimurroista.
• Oppilaat voivat luoda sanomalehden ympäristöstä, mukaan lukien artikkeleita ilmastonmuutoksesta, saasteista ja uhanalaisista lajeista.

Matematiikka

• Oppilaat voivat luoda sanomalehtiartikkelin, jossa selitetään tietty matematiikkaan liittyvä käsite, tai käyttää perustaloustieteitä, kuten ruokaostoksia ja tuotteiden hintoja, selittääkseen lukijoille, miten asiat vaikuttavat heihin.
• Oppilaat voivat luoda sanomalehtiartikkelipohjan matematiikan historiasta ja korostaa tärkeitä matemaatikkoja ja heidän panoksiaan.

Taide

• Oppilaat voivat luoda sanomalehtiartikkelin tehtävän tietystä taideliikkeestä tai taiteilijasta ja tutkia aiheita, kuten liikkeen tai taiteilijan tyyliä, teemoja ja tekniikoita.
• Kun oppilaille annetaan tehtäväksi luoda sanomalehti kouluprojekteja varten, he voivat kirjoittaa artikkeleita paikallisilla taidetapahtumista tai näyttelyistä, mukaan lukien näyttelyiden arvosteluja ja taiteilijoiden haastatteluja.

Ohjeet oppilaille sanomalehden tekemiseen kouluprojektia varten

Mitä sanomalehtiartikkelin mallipohjaan tulisi sisällyttää:

1. Otsikko: Otsikon päätarkoitus on kiinnittää lukijan huomio. Sen tulisi olla lyhyt eikä sisältää liikaa yksityiskohtia, mutta juuri sen verran, että se kannustaa lukijaa lukemaan koko artikkelin.
2. Kirjoittaja: Tässä osiossa mainitaan artikkelin kirjoittaja.
3. Sijainti: Tyypillisissä journalistisissa artikkeleissa sijainti on lähellä kirjoittajan nimeä, ja sijainti on yleensä lehdistötoimisto, josta artikkeli on tuotettu.
4. Johdantokappale: Tämä on ensimmäinen kappale, joka yleensä sisältää sen, mitä toimittajat kutsuvat johdatukseksi, joka tarkoittaa pääjutun "kuka", "mitä", "milloin", "miksi", "missä" ja "miten".
5. Tukikappale: Nämä kappaleet tarkentavat tarinan muita yksityiskohtia.

Lisää tietoa sanomalehdistä

Sanomalehden luominen luokassa voi innostaa oppilaita, mutta voit myös sisällyttää oppitunteja oikeiden sanomalehtien merkityksellisyydestä ja käytöstä, jotta oppilaat eivät ainoastaan ​​kehitä luovaa kirjoitus- ja suunnittelutaitojaan, vaan pystyvät myös analysoimaan tyypillisistä sanomalehdistä lukemaansa sisältöä. Ymmärtämällä, miten asiat toimivat, he voivat keksiä omia sanomalehti-ideoita kouluprojekteihin.

Tässä on joitakin lisävinkkejä opiskelijoille:

• Sanomalehtien on varmistettava, että niiden tuottama sisältö on tietynlaista laatua. Sen lisäksi niiden on myös varmistettava, että niiden tuottama tieto on mahdollisimman tarkkaa tapahtumien muistikuvien tai saatavilla olevien historiallisten ja todennettavissa olevien tietojen perusteella.
• Raportoinnin luonteen vuoksi faktantarkistus on tärkeää.
• Sanomalehden ulkoasu perustuu heidän tavanomaiseen tyylioppaaseensa. Jokaisella julkaisulla on yleensä oma tyylioppaansa, joka tarjoaa viitteitä yksityiskohdista, kuten väreistä, fonteista, painokoosta sekä asettelusta ja muotoilusta. Se sisältää myös tyylillisiä yksityiskohtia, kuten kielioppimieltymyksiä ja -standardeja sekä hyväksyttyjä viittausmuotoja, joita voidaan käyttää.
• Kun työstät omia sanomalehtiprojektisi mallipohjia, on tärkeää ottaa huomioon kilpailu. Käytettäessä tyypillisiä sanomalehtiä referenssinä millä tahansa paikkakunnalla, jos julkaisuja on useampi kuin yksi, kaikki toimittajat saattavat päätyä raportoimaan samasta aiheesta. Tämän mielessä pitäen on tärkeää varmistaa, että kaikki näkökulmat ja luovuuden ja erilaistumisen mahdollisuudet otetaan huomioon. Muuten ei olisi mitään kannustinta sille, että julkaisuasi suosittaisiin.
• Luokkahuonetoiminnoissa luovuuden liikkumavara on paljon laajempi. Esimerkiksi mahdollisuus ei ole luoda vain tyypillistä uutisointia käsittelevää painettua julkaisua, vaan myös enemmän niche- ja harrastussisältöä. Opiskelijoille voidaan antaa mahdollisuus tutkia intohimojaan. Esimerkiksi muodista kiinnostuneet voivat luoda oman julkaisunsa Voguen kaltaisen tosielämän julkaisun tyyliin, tai urheilusta kiinnostuneet voivat luoda jotain Sports Illustratedin kaltaisen julkaisun hengessä, ja tällaisen toiminnan mahdollisuudet ovat rajattomat.
• Lisäksi oppilaille voidaan antaa entistä enemmän luovia mahdollisuuksia, koska se tapahtuu luokkahuoneen kontekstissa, mikä tarkoittaa, että he voivat sisällyttää entistä tarkempia harrastuksiinsa liittyviä osioita, kuten hauskoja juttuja, pelejä ja pulmia.

Muita ehdotuksia opiskelijoille

• Haastatteluja koulun vierailijoiden kanssa
• Asuinmatkat
• Koulutuotannot
• Epätavalliset lemmikit tai harrastukset
• Haastatteluja vanhempien kanssa, joilla on mielenkiintoisia työpaikkoja
• Kouluyhteisön yhteydet maailmalle

Vielä enemmän resursseja ja työarkkiesimerkkejä

• Työarkin mallipohjagalleria
• Sekvensointityöarkkimallit
• Viivapiirrosten työkirjat
• Hall Pass -mallit
• Opettajan tapaamismallit
• Hahmojen Vertailutyöarkit
• Yhteiskuntaopin sanastomallit
• Istumapaikkakaavioiden mallit
• Pinta-alan ja kehän mittausarkit

Hyvää luomista!

Usein kysytyt kysymykset sanomalehtien työarkeista

Miten käytän sanomalehtitehtäviä luokkahuoneessa?

Sanomalehtien työarkit auttavat oppilaita syntetisoimaan tietoa kirjoittamalla artikkeleita, suunnittelemalla asetteluja ja työskentelemällä otsikoiden, kuvien ja tukevien yksityiskohtien kanssa. Ne sopivat täydellisesti tapahtumien yhteenvetoon, tarinoiden uudelleenkertomiseen ja kirjoitustaitojen soveltamiseen autenttisessa muodossa.

Mitä opiskelijoille tarkoitettuun sanomalehtiprojektin mallipohjaan sisältyy?

Useimmat mallit sisältävät otsikko-osan, otsikkotilan, artikkelilaatikoita, paikkoja kuville tai kuvateksteille ja valinnaisia ​​hauskoja osioita, kuten pelejä tai mainoksia. Ne on suunniteltu auttamaan opiskelijoita keskittymään journalistisen kirjoittamisen ja ulkoasun keskeisiin elementteihin.

Mikä on paras tapa jäsentää sanomalehtiartikkelin työarkki?

Rakenna tehtävälomake siten, että se sisältää otsikon, kirjoittajan, päivämäärän tai sijainnin, johdantokappaleen (viisi kysymystä), tukevat kappaleet sekä kuvat tai kuvatekstit. Pidä muoto yhtenäisenä, jotta oppilaat ymmärtävät, miten todellinen journalismi on organisoitu.

Miten oppilaat voivat luoda oman sanomalehden kouluprojektia varten?

Aloita aiheesta tai teemasta, määritä artikkelityypit tai osiot ja anna opiskelijoiden käyttää muokattavia pohjia jokaisen sivun suunnitteluun. Lisää tutkimusaikaa, kirjoitustyöpajoja ja vertaisarviointia luodaksesi täysin opiskelijoiden johtaman julkaisun.

Miten sanomalehtien työarkit tukevat kirjoitus- ja tutkimustaitoja?

Ne kannustavat oppilaita kirjoittamaan selkeästi ja tarkoituksenmukaisesti, tutkimaan faktoja, viittaamaan lähteisiin sekä kehittämään ilmaisua ja sävyä. Rakenne auttaa jäsentämään ajatuksia ja suhtautumaan sisältöön kriittisesti.

Voinko käyttää sanomalehtipohjia luonnontieteissä ja yhteiskuntaopissa?

Kyllä! Luonnontieteiden tunneilla oppilaat saattavat raportoida löydöistä tai ympäristöongelmista. Yhteiskuntaopin tunneilla he voivat luoda uudelleen historiallisia tapahtumia, haastatella historiallisia henkilöitä tai kirjoittaa pääkirjoituksia tietyltä aikakaudelta.

Mitä eroa on sanomalehtiartikkelilla ja tavallisella esseen kirjoittamisella?

Sanomalehtiartikkeli on ytimekkäämpi, faktoihin perustuva ja muotoiltu otsikoilla, kuvilla ja osioilla. Esseet ovat jäsennellympiä ja analyyttisempiä. Sanomalehtikirjoittaminen korostaa selkeyttä, lyhyyttä ja yleisön sitouttamista.

Mitä hauskoja sanomalehtiprojekti-ideoita on yläasteelle?

Kokeile ryhmissä luotuja luokkalehtiä, henkilöhaastatteluja, fiktiivisiä tapahtumaraportteja tai teemapainoksia (esim. scifi-uutiset, Antiikin Rooman aikakauslehti). Nämä ideat kehittävät luovuutta, tutkimusta ja yhteistyötä.