Toiminnan Yleiskatsaus
Keskustelu kuvakäsikirjoituksia ovat hyvä tapa saada opiskelijat puhumme ajatuksiaan Science. Niiden avulla opiskelijat kritiikki ja arvioida eri näkökulmista häiritsemättä muita opiskelijoita. Tämä toiminta voidaan alussa aiheen aikaan mitään väärinkäsityksiä opiskelijoilla voi olla.
Aluksi näyttää opiskelijoiden keskustelu kuvakäsikirjoituksen kuin alla. Pyydä heitä katsomaan ongelman keskusteluun kuvakäsikirjoituksen. Se osoittaa neljä opiskelijaa, jotka kaikki on ajatus siitä ongelmasta eteensä. Opiskelijoiden pitäisi miettiä kuka heidän mielestään on kaikkein oikea ja olla valmis selittämään, miksi kyseinen henkilö on oikea.
Tässä muutamia muita ideoita käyttää näitä keskustelua kuvakäsikirjoituksia oman oppituntia.
- Opiskelijat lisätä toisen solun päähän esimerkiksi olet antanut heille selittää kuka heidän mielestään on oikein ja miksi.
- Opiskelija tekee oman keskustelua kuvakäsikirjoituksia jakaa ikäisensä on ajankohtainen aihe.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Lue keskustelun kuvakäsikirjoituksen, jossa näkyy neljä opiskelijaa, jotka kaikki on ajatus siitä ongelmasta eteensä. Aiot antaa oman lausuntonsa kuka luulet on oikein ja miksi
- Klikkaa "käytät tätä mallia" alkaen tehtävän.
- Lisää toinen solu lopussa rivin.
- Käytä tekstiä ja kuvia selittää kuka luulet on oikein ja miksi.
- Tallenna ja lähetä tehtävän. Muista käyttää avattavasta valikosta tallentaa sen tehtävän otsikko.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Kuka on mielestäsi oikea? | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea ja miksi. | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea. | Et ole valinnut henkilö uskot olevan oikea. |
| Todisteita Vaivaa | Työ on hyvin kirjoitettu ja tarkkaan mietitty. | Työ osoittaa jonkin verran näyttöä vaivaa. | Työ osoittaa vähän näyttöä mitään vaivaa. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Keskustelu kuvakäsikirjoituksia ovat hyvä tapa saada opiskelijat puhumme ajatuksiaan Science. Niiden avulla opiskelijat kritiikki ja arvioida eri näkökulmista häiritsemättä muita opiskelijoita. Tämä toiminta voidaan alussa aiheen aikaan mitään väärinkäsityksiä opiskelijoilla voi olla.
Aluksi näyttää opiskelijoiden keskustelu kuvakäsikirjoituksen kuin alla. Pyydä heitä katsomaan ongelman keskusteluun kuvakäsikirjoituksen. Se osoittaa neljä opiskelijaa, jotka kaikki on ajatus siitä ongelmasta eteensä. Opiskelijoiden pitäisi miettiä kuka heidän mielestään on kaikkein oikea ja olla valmis selittämään, miksi kyseinen henkilö on oikea.
Tässä muutamia muita ideoita käyttää näitä keskustelua kuvakäsikirjoituksia oman oppituntia.
- Opiskelijat lisätä toisen solun päähän esimerkiksi olet antanut heille selittää kuka heidän mielestään on oikein ja miksi.
- Opiskelija tekee oman keskustelua kuvakäsikirjoituksia jakaa ikäisensä on ajankohtainen aihe.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Lue keskustelun kuvakäsikirjoituksen, jossa näkyy neljä opiskelijaa, jotka kaikki on ajatus siitä ongelmasta eteensä. Aiot antaa oman lausuntonsa kuka luulet on oikein ja miksi
- Klikkaa "käytät tätä mallia" alkaen tehtävän.
- Lisää toinen solu lopussa rivin.
- Käytä tekstiä ja kuvia selittää kuka luulet on oikein ja miksi.
- Tallenna ja lähetä tehtävän. Muista käyttää avattavasta valikosta tallentaa sen tehtävän otsikko.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Kuka on mielestäsi oikea? | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea ja miksi. | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea. | Et ole valinnut henkilö uskot olevan oikea. |
| Todisteita Vaivaa | Työ on hyvin kirjoitettu ja tarkkaan mietitty. | Työ osoittaa jonkin verran näyttöä vaivaa. | Työ osoittaa vähän näyttöä mitään vaivaa. |
Miten Tos noin Vesikierto Keskustelu Kuvakäsikirjoitus
Aseta selkeät odotukset kunnioittaviin ryhmäkeskusteluihin
Määrittele ja kommunikoi keskusteluohjeet ennen kuin aloitat. Tämä auttaa oppilaita tuntemaan olonsa turvalliseksi jakaessaan ideoita ja varmistaa, että kaikki osallistuvat kunnioittavasti ja pysyvät aiheessa.
Näytä, kuinka antaa rakentavaa palautetta
Näytä, kuinka antaa konkreettisia ja hyödyllisiä kommentteja oppilaiden storyboard-ideoista. Esimerkkeinä käytä "Pidän siitä, kuinka selitit haihtumista, mutta voitko kertoa lisää kondensaatiosta?" osoittaaksesi positiivista, kasvua edistävää palautetta.
Määrittele vuorottelevia ryhmärooleja sitoutumisen lisäämiseksi
Määrittele roolit kuten keskustelun johtaja, ajanottaja tai muistiinpanon tekijä jokaisessa sessiossa. Varttuvat roolit auttavat kaikkia oppilaita kehittämään johtajuutta ja viestintätaitoja.
Käytä lauseen aloitteita tukemaan akateemista keskustelua
Tarjoa lauseen aloitteita kuten "Olen samaa mieltä... koska..." tai "Näen asian eri tavalla, koska...". Tämä tukee oppilaskeskusteluja ja kannustaa syvempään ajatteluun veden kiertokulusta.
Reflektoi luokassa keskustelun tehokkuutta
Pysähdy aktiviteetin jälkeen ja pyydä oppilaita jakamaan, mikä sujui hyvin ja mitä voisi parantaa seuraavalla kerralla. Tämä rakentaa itseymmärrystä ja yhteistyötaitoja tulevia keskusteluja varten.
Usein kysyttyjä kysymyksiä veden kiertokulusta keskustelukuvakäsikirjoituksesta
Mikä on veden kiertokulkua käsittelevä keskustelutarina ja kuinka se voi auttaa oppilaitani?
Veden kiertokulkua käsittelevä keskustelutarina on visuaalinen ja yhteistyötä edistävä aktiviteetti, jossa oppilaat jakavat ja väittelevät ideoita veden kiertokulusta. Se auttaa oppilaita ilmaise-maan ajatuksiaan, kritisoimaan erilaisia näkemyksiä ja selventämään väärinkäsityksiä ohjatun keskustelun ja visuaalisen tarinankerronnan avulla.
Miten käytän keskustelutarinaa opettaakseni veden kiertokulkua alakoulussa?
Jotta voit käyttää keskustelutarinaa veden kiertokulun opetuksessa, näytä oppilaille esimerkki tarinasta, anna heidän esittää ideansa soluissa hahmoilla ja puhekuplilla, ja kannusta kunnioittavaan keskusteluun. Mahdollista yhteistyö ja keskustelu siitä, kuka on oikeassa ja miksi, syventäen ymmärrystä.
Mitkä ovat reaaliaikaisen yhteistyön hyödyt tieteellisessä tarinatyöskentelyssä?
Reaaliaikainen yhteistyö antaa oppilaille mahdollisuuden työskennellä yhdessä samassa tarinassa, mikä lisää viestintää, ongelmanratkaisua ja kriittistä ajattelua. Se säästää myös aikaa ja tekee tieteellisestä oppimisesta vuorovaikutteisempaa ja sitouttavampaa.
Kuinka voin järjestää yhteistyötehtävän keskustelutarinoille Storyboard That -sovelluksessa?
Ota yhteistyö käyttöön Storyboard That -sovelluksessa siirtymällä "Muokkaa tehtävää" -välilehteen ja kytkemällä yhteistyön päälle. Näin oppilaat voivat työskennellä ryhmissä samalla tarinalla reaaliajassa.
Mitkä ovat luovia tapoja käyttää keskustelutarinoita tavallisen oppitunnin jälkeen?
Voit antaa oppilaille tehtäväksi lisätä lisäsoluja perustellakseen vastauksiaan, luoda tarinoita opettaakseen luokkatovereille väärinkäsityksiä tai suunnitella omia keskusteluskenaarioitaan ajankohtaisista tiedeaiheista. Näin oppitunnit pysyvät raikkaina ja yhteistyöstä oppiminen edistyy.
Lisää Storyboard That
Veden Kierto
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
