Toiminnan Yleiskatsaus
Yksi todella hauska ja luova tapa opiskelijoiden hallintaa vesisyklistä on luoda kertomus! Tässä toiminnassa opiskelijat kertovat tarinan vesipisaroista, jotka kulkevat vesisyklin läpi. On tärkeää, että opiskelijat sisällyttävät auringon ja painovoiman roolin kerrontatauluihin. Opiskelijat voivat aloittaa kertomuksen mistä tahansa vesisyklin kohdasta.
Voit muokata tätä toimintaa antamalla opiskelijoille kopion vesisyklikaaviosta tai toimittamalla heille muokatun kopion yllä olevasta esimerkkipiirrosta, jossa on jo kuvia tai tekstiä.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Osoita ymmärryksesi vesisyklistä luomalla narratiivinen kuvataulu. Kerro tarina vesipisaroista ja selitä, mitä tapahtuu, kun pisaro liikkuu vesisyklin läpi, mukaan lukien miten aurinkoenergia ja painovoima ajavat vesipiiriä. Voit valita minkä vesisyklin osan haluat aloittaa.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Luo kertomuksesi kuvausruutuihin. Anna yksi solu jokaiselle vaiheelle.
- Luo kuva jokaiselle käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä, esineitä jne.
- Etsi "kasvot" erilaisista ilmeistä.
- Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Kaikki visualisointeja on helppo ymmärtää ja auttaa kertoa tarinan. | Jotkut visualisointeja on helppo ymmärtää. | Ei monet visualisointeja on helppo ymmärtää. |
| Pitoisuus | Tarina esittää veden hiukkasen kaikissa osissa vesikierron. | Tarina esittää veden hiukkasen suurimmassa osassa vesikierron. | Tarina esittää veden hiukkasen joissakin osissa vesikierron. |
| Luovuus | Työ on erittäin luova. Sitä voitaisiin käyttää malliesimerkki. | Luovuus on ilmeinen. | Luovuus ei ole havaittavissa. |
| Yleissopimusten | On vain pieniä virheitä kielioppi, välimerkit, oikeinkirjoitus, tai käyttöä, jos sellainen on. | On olemassa muutamia virheitä kielioppi, välimerkit, oikeinkirjoitus, tai käyttö. | On monia virheitä kielioppi, välimerkit, oikeinkirjoitus, tai käyttö. |
| Todisteita Vaivaa | Työ on hyvin kirjoitettu ja tarkkaan mietitty. | Työ osoittaa jonkin verran näyttöä vaivaa. | Työ osoittaa vähän näyttöä mitään vaivaa. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Yksi todella hauska ja luova tapa opiskelijoiden hallintaa vesisyklistä on luoda kertomus! Tässä toiminnassa opiskelijat kertovat tarinan vesipisaroista, jotka kulkevat vesisyklin läpi. On tärkeää, että opiskelijat sisällyttävät auringon ja painovoiman roolin kerrontatauluihin. Opiskelijat voivat aloittaa kertomuksen mistä tahansa vesisyklin kohdasta.
Voit muokata tätä toimintaa antamalla opiskelijoille kopion vesisyklikaaviosta tai toimittamalla heille muokatun kopion yllä olevasta esimerkkipiirrosta, jossa on jo kuvia tai tekstiä.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Osoita ymmärryksesi vesisyklistä luomalla narratiivinen kuvataulu. Kerro tarina vesipisaroista ja selitä, mitä tapahtuu, kun pisaro liikkuu vesisyklin läpi, mukaan lukien miten aurinkoenergia ja painovoima ajavat vesipiiriä. Voit valita minkä vesisyklin osan haluat aloittaa.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Luo kertomuksesi kuvausruutuihin. Anna yksi solu jokaiselle vaiheelle.
- Luo kuva jokaiselle käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä, esineitä jne.
- Etsi "kasvot" erilaisista ilmeistä.
- Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Kaikki visualisointeja on helppo ymmärtää ja auttaa kertoa tarinan. | Jotkut visualisointeja on helppo ymmärtää. | Ei monet visualisointeja on helppo ymmärtää. |
| Pitoisuus | Tarina esittää veden hiukkasen kaikissa osissa vesikierron. | Tarina esittää veden hiukkasen suurimmassa osassa vesikierron. | Tarina esittää veden hiukkasen joissakin osissa vesikierron. |
| Luovuus | Työ on erittäin luova. Sitä voitaisiin käyttää malliesimerkki. | Luovuus on ilmeinen. | Luovuus ei ole havaittavissa. |
| Yleissopimusten | On vain pieniä virheitä kielioppi, välimerkit, oikeinkirjoitus, tai käyttöä, jos sellainen on. | On olemassa muutamia virheitä kielioppi, välimerkit, oikeinkirjoitus, tai käyttö. | On monia virheitä kielioppi, välimerkit, oikeinkirjoitus, tai käyttö. |
| Todisteita Vaivaa | Työ on hyvin kirjoitettu ja tarkkaan mietitty. | Työ osoittaa jonkin verran näyttöä vaivaa. | Työ osoittaa vähän näyttöä mitään vaivaa. |
Ohjeita veden kiertokulkua käsittelevään kertomukseen: Luo sarjakuva
Järjestä koko luokan vesikiertoon liittyvä simulaatio
Osallista luokka muuttamalla oppilaat vesimolekyyleiksi ja ohjaamalla heitä stationeiden läpi, jotka edustavat haihtumista, tiivistymistä, sadetta ja kerääntymistä. Tämä aktiivinen malli auttaa oppilaita visualisoimaan jokaisen vaiheen ja ymmärtämään vesikiertoa.
Anna roolit ja selitä asemat
Anna jokaiselle oppilaalle tai pienryhmälle lähtöpiste esimerkiksi meri, pilvi, maa tai kasvi. Kuvaile selkeästi, mitä tapahtuu kussakin asemassa ja kuinka oppilaiden tulisi liikkua, kun kutsut esiin toiminnon (esim. 'Aurinko lämmittää vettä' haihtumisen aikana).
Käytä rekvisiittaa ja liikettä vahvistaaksesi käsitteitä
Käytä yksinkertaisia rekvisiittoja, kuten sinisiä huiveja vesipisaroille tai taskulamppuja auringolle. Kehota oppilaita näyttelemään, että heitä lämmittää aurinko, he kohoavat höynä, kerääntyvät pilviksi tai putoavat sadekuuroina. Liike vahvistaa oppimista ja pitää oppilaat sitoutuneina.
Pysähdy keskustelemaan jokaisesta vaiheesta oppilaiden liikkuessa
Jokaisen vaihdon jälkeen pysäytä ja pyydä oppilaita selittämään, mitä juuri tapahtui käyttäen tieteellisiä termejä kuten 'kondensaatio' tai 'sade.' Tämä auttaa syventämään ymmärrystä ja yhdistämään toiminnan akateemiseen sanastoon.
Päätä ryhmäreflection
Kerää luokka ja pyydä heitä jakoamaan matkan vesipisaran näkökulmasta. Keskustele siitä, miten aurinko ja painovoima vaikuttivat heidän liikkeeseensä, vahvistaen keskeisiä käsitteitä ja tehden vesikierron unohtumattomaksi ja merkitykselliseksi.
Usein kysyttyjä kysymyksiä veden kiertokulusta kertovasta kertomuksesta: Luo sarjakuva
Miten voin opettaa veden kiertokulun sarjakuvaharjoituksen avulla?
Veden kiertokulun opettaminen sarjakuvaharjoituksen avulla antaa oppilaille mahdollisuuden luoda kertomuksen vesipisaran matkasta. Pyydä oppilaita havainnollistamaan ja kuvailemaan jokaisen vaiheen, ja näyttää, kuinka Aurinko ja painovoima ohjaavat kiertokulkua. Tämä visuaalinen kertomustapa tekee oppimisesta sekä mieleenpainuvaa että kiinnostavaa.
Mitkä vaiheet oppilaiden tulisi sisällyttää veden kiertokulun tarinatauluun?
Oppilaiden tarinataulut tulisi kattaa tärkeimmät veden kiertokulun vaiheet: haihtuminen, kondensaatio, sademäärä ja keräys. Muista sisällyttää Aurinnon ja painovoiman rooli näiden prosessien ohjaamisessa. Kukin tarinataulun solu voi edustaa eri vaihetta kiertokulussa.
Miksi Aurinko on tärkeä veden kiertokulun sarjakuvassa?
Aurinko tarjoaa energian, joka saa veden haihtumaan Maan pinnalta, alkaen veden kiertokulun. Korostamalla Auringon roolia oppilaat ymmärtävät, kuinka energia ajaa veden liikettä eri vaiheiden läpi.
Kuinka voin muokata veden kiertokulun tarinaopetusta eri oppilaiden tarpeisiin?
Sovella oppituntia antamalla oppilaille veden kiertokulun kaavion, tarjoamalla osittain valmiita tarinatauluja tai sallimalla heidän aloittaa mistä tahansa vaiheesta. Nämä muokkaukset tukevat erilaisia oppimistyylejä ja kykytasoja.
Mikä tekee veden pisaran kertomuksen luomisesta tehokkaan veden kiertokulun oppimisessa?
Veden pisaran kertomuksen luominen auttaa oppilaita personoimaan ja visualisoimaan jokaisen veden kiertokulun vaiheen. Tarinankerronta kannustaa luovuuteen, vahvistaa ymmärrystä ja tekee monimutkaisista tieteellisistä käsitteistä helpommin ymmärrettäviä.
Lisää Storyboard That
Veden Kierto
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
