Toiminnan Yleiskatsaus
Kun opiskelijat valitsevat suosikkilainan tai kohtauksen kirjasta, he voivat ilmaista, mitkä tarinan osat resonoivat heitä henkilökohtaisella tasolla. Tällä tavoin opiskelijat muodostavat teksti-itse-yhteyden, joka osoittaa heidän ymmärryksensä hahmoista ja heidän kehityksestään tai romaanin teemoista. Opiskelijat voivat jakaa kuvakäsikirjoituksensa jälkeenpäin ja keskustella lyhyesti siitä, mitä lainaukset merkitsevät heille.
Jotkut opiskelijat saattavat päätyä valitsemaan saman lainauksen, mutta heillä on erilaiset näkökulmat. Tämä on aina mielenkiintoista oppilaiden nähdä ja voi avata keskustelun siitä, kuinka kaikki eivät voi lukea samoja rivejä samalla tavalla omien näkökulmiensa ja henkilökohtaisten kokemustensa perusteella.
Esimerkkejä lainauksista Inside Out ja Back Again
"En voi saada veljiäsi elämään muualle, mutta voin piilottaa heidän sandaalinsa."
"Äiti haisee laventelin ja lämmön; hän on niin kaunis, vaikka posket olisivatkin liian ontot, suunsa liian tumma huolista."
"En riski, että pakenen lasteni kanssa rosoisella veneellä." "Vastaisiko merivoimien alus hyväksyntääsi?" "Ikään kuin laivasto hylkäisi maansa?" "Etelä-Vietnamia ei enää jää hylätä."
"Kunnes lapset hallitsevat englantia, sinun on ajateltava, tehtävä, toivottava mitään muuta. Ei isääsi, ei vanhaa kotiamme, ei vanhoja ystäviäsi, ei tulevaisuuttamme."
"Satamassa huomaamme, ettei vietnamilaisten keskuudessa ole mitään salaisuutta."
"Sen, joka keksi englannin, olisi pitänyt oppia oikeinkirjoituksen."
"Voi, tyttäreni, joskus sinun on taisteltava, mutta mieluiten ei nyrkilläsi."
"Ei sama, mutta ei ollenkaan huono."
"En voi ajatella mitään, mutta en voi antaa veljiäni parhaaksi, joten puristan: Entä jos Isä on todella poissa?"
”Äiti sanoo, Ihmiset jakavat, kun he tietävät, että he ovat paenneet nälästä. Eikö ihmisten pitäisi jakaa, koska siellä on nälkä? ”
"Tänä vuonna toivon todella oppivani lentämään potkia olemaan potkimatta ketään niin paljon kuin lentämään."
"Muiden hyvällä tahdolla elävillä ihmisillä ei ole varaa poliittisiin mielipiteisiin."
"Äiti kertoo minulle, he kiusaa sinua, koska he rakastavat sinua."
"Kuinka voimme ryöstää pois kuin rotat, ilman kunniaa, ihmisarvoa, kun kaikkien on autettava maan jälleenrakentamisessa?"
"Elämämme kääntyy ja kiertyy sekoittamalla vanhat ja uudet, kunnes ei ole väliä kumpi on."
"Miksi ei s kahdelle peuralle, mutta s kahdelle apinalle? Veli Quang sanoo, ettei kukaan tiedä. Paljon sääntöjä! Käärmeen pitäisi purra kuka keksi englannin. "
"Minä astu taaksepäin, vihaan sääliä, kun olen oppinut äidiltä, että sääli antaja tuntuu paremmalta, en koskaan sääli vastaanottaja."
"Mustat siemenet vuotavat kuin silmäkokonaisuudet, märät ja itkevät."
"Liukumme ja minusta tuntuu kuin kellun."
"Enimmäkseen toivon, että olisin edelleen älykäs."
"Harjoitan tulla nähdyksi."
"Tarvitsen oppitunteja. Piiloutun luokassa tuijottaen kenkiäni. Piiloutun lounaalla kylpyhuoneessa, syön kovia sämpylöitä, jotka on säästetty illalliselta. Piiloutun ulkona aikana samassa kylpyhuoneessa. Piiloutun koulun jälkeen, kunnes veli Khôi ratsastaa salaisessa nurkassamme. Vu Leen kanssa kyykyn painossa jalkoihin, selkä suorat kädet kyljissäni, sormet rentoina, silmät kaikkialla kerralla, kun harjoittelen nähtyäni. "
"Enimmäkseen toivon, että olisin edelleen älykäs."
”Ihmiset jakavat, kun tietävät, että he ovat paenneet nälästä. Eikö ihmisten pitäisi jakaa, koska siellä on nälkä? ”
"... jokaisella kielellä on ärsytyksiä ja epäloogisia sääntöjä sekä järkevää kauneutta."
"Toivon, että cowboymme saisi suostutella ostamaan hevosen, että voisin olla näkymätön, kunnes voin puhua takaisin"
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kuvakäsikirjoitus, joka tunnistaa suosikkilainauksen tai kohtauksen Inside Out and Back Again -kohdassa . Kuvittele tarjouksesi ja kirjoita, mitä se tarkoittaa sinulle.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta "Aloita määritys".
- Valitse suosikkilainaus tai kohtaus Inside Out ja Back Again -kohdista .
- Luo kuva, joka edustaa tätä lainausta käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Kirjoita kuvausruutuun tarjous ja ainakin yksi lause siitä, mitä tämä lainaus merkitsee sinulle.
- Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Vaatimukset: Lainaus tai kohtaus, kuva, 1-2 virkettä siitä, mitä se tarkoittaa sinulle.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 7 Points | Syntyy 4 Points | Alku 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selitys | Selitys siitä, mitä lainaus merkitsee opiskelijalle, on selkeä ja vähintään kaksi lausetta. | Selitys siitä, mitä lainaus merkitsee opiskelijalle, on ymmärrettävissä, mutta se on hieman epäselvä. | Selitys siitä, mitä lainaus merkitsee opiskelijalle, on epäselvä, eikä se ole vähintään kaksi lausetta. |
| Kuvituksia | Kuva esittää lainausta tai selitystä sopivien kohtausten, hahmojen ja kohteiden avulla. | Kuva liittyy lainaukseen tai selitykseen, mutta sitä on vaikea ymmärtää. | Kuva ei liity selkeästi lainaukseen tai selitykseen. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Kun opiskelijat valitsevat suosikkilainan tai kohtauksen kirjasta, he voivat ilmaista, mitkä tarinan osat resonoivat heitä henkilökohtaisella tasolla. Tällä tavoin opiskelijat muodostavat teksti-itse-yhteyden, joka osoittaa heidän ymmärryksensä hahmoista ja heidän kehityksestään tai romaanin teemoista. Opiskelijat voivat jakaa kuvakäsikirjoituksensa jälkeenpäin ja keskustella lyhyesti siitä, mitä lainaukset merkitsevät heille.
Jotkut opiskelijat saattavat päätyä valitsemaan saman lainauksen, mutta heillä on erilaiset näkökulmat. Tämä on aina mielenkiintoista oppilaiden nähdä ja voi avata keskustelun siitä, kuinka kaikki eivät voi lukea samoja rivejä samalla tavalla omien näkökulmiensa ja henkilökohtaisten kokemustensa perusteella.
Esimerkkejä lainauksista Inside Out ja Back Again
"En voi saada veljiäsi elämään muualle, mutta voin piilottaa heidän sandaalinsa."
"Äiti haisee laventelin ja lämmön; hän on niin kaunis, vaikka posket olisivatkin liian ontot, suunsa liian tumma huolista."
"En riski, että pakenen lasteni kanssa rosoisella veneellä." "Vastaisiko merivoimien alus hyväksyntääsi?" "Ikään kuin laivasto hylkäisi maansa?" "Etelä-Vietnamia ei enää jää hylätä."
"Kunnes lapset hallitsevat englantia, sinun on ajateltava, tehtävä, toivottava mitään muuta. Ei isääsi, ei vanhaa kotiamme, ei vanhoja ystäviäsi, ei tulevaisuuttamme."
"Satamassa huomaamme, ettei vietnamilaisten keskuudessa ole mitään salaisuutta."
"Sen, joka keksi englannin, olisi pitänyt oppia oikeinkirjoituksen."
"Voi, tyttäreni, joskus sinun on taisteltava, mutta mieluiten ei nyrkilläsi."
"Ei sama, mutta ei ollenkaan huono."
"En voi ajatella mitään, mutta en voi antaa veljiäni parhaaksi, joten puristan: Entä jos Isä on todella poissa?"
”Äiti sanoo, Ihmiset jakavat, kun he tietävät, että he ovat paenneet nälästä. Eikö ihmisten pitäisi jakaa, koska siellä on nälkä? ”
"Tänä vuonna toivon todella oppivani lentämään potkia olemaan potkimatta ketään niin paljon kuin lentämään."
"Muiden hyvällä tahdolla elävillä ihmisillä ei ole varaa poliittisiin mielipiteisiin."
"Äiti kertoo minulle, he kiusaa sinua, koska he rakastavat sinua."
"Kuinka voimme ryöstää pois kuin rotat, ilman kunniaa, ihmisarvoa, kun kaikkien on autettava maan jälleenrakentamisessa?"
"Elämämme kääntyy ja kiertyy sekoittamalla vanhat ja uudet, kunnes ei ole väliä kumpi on."
"Miksi ei s kahdelle peuralle, mutta s kahdelle apinalle? Veli Quang sanoo, ettei kukaan tiedä. Paljon sääntöjä! Käärmeen pitäisi purra kuka keksi englannin. "
"Minä astu taaksepäin, vihaan sääliä, kun olen oppinut äidiltä, että sääli antaja tuntuu paremmalta, en koskaan sääli vastaanottaja."
"Mustat siemenet vuotavat kuin silmäkokonaisuudet, märät ja itkevät."
"Liukumme ja minusta tuntuu kuin kellun."
"Enimmäkseen toivon, että olisin edelleen älykäs."
"Harjoitan tulla nähdyksi."
"Tarvitsen oppitunteja. Piiloutun luokassa tuijottaen kenkiäni. Piiloutun lounaalla kylpyhuoneessa, syön kovia sämpylöitä, jotka on säästetty illalliselta. Piiloutun ulkona aikana samassa kylpyhuoneessa. Piiloutun koulun jälkeen, kunnes veli Khôi ratsastaa salaisessa nurkassamme. Vu Leen kanssa kyykyn painossa jalkoihin, selkä suorat kädet kyljissäni, sormet rentoina, silmät kaikkialla kerralla, kun harjoittelen nähtyäni. "
"Enimmäkseen toivon, että olisin edelleen älykäs."
”Ihmiset jakavat, kun tietävät, että he ovat paenneet nälästä. Eikö ihmisten pitäisi jakaa, koska siellä on nälkä? ”
"... jokaisella kielellä on ärsytyksiä ja epäloogisia sääntöjä sekä järkevää kauneutta."
"Toivon, että cowboymme saisi suostutella ostamaan hevosen, että voisin olla näkymätön, kunnes voin puhua takaisin"
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo kuvakäsikirjoitus, joka tunnistaa suosikkilainauksen tai kohtauksen Inside Out and Back Again -kohdassa . Kuvittele tarjouksesi ja kirjoita, mitä se tarkoittaa sinulle.
Opiskelijan ohjeet:
- Napsauta "Aloita määritys".
- Valitse suosikkilainaus tai kohtaus Inside Out ja Back Again -kohdista .
- Luo kuva, joka edustaa tätä lainausta käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Kirjoita kuvausruutuun tarjous ja ainakin yksi lause siitä, mitä tämä lainaus merkitsee sinulle.
- Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Vaatimukset: Lainaus tai kohtaus, kuva, 1-2 virkettä siitä, mitä se tarkoittaa sinulle.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 7 Points | Syntyy 4 Points | Alku 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Selitys | Selitys siitä, mitä lainaus merkitsee opiskelijalle, on selkeä ja vähintään kaksi lausetta. | Selitys siitä, mitä lainaus merkitsee opiskelijalle, on ymmärrettävissä, mutta se on hieman epäselvä. | Selitys siitä, mitä lainaus merkitsee opiskelijalle, on epäselvä, eikä se ole vähintään kaksi lausetta. |
| Kuvituksia | Kuva esittää lainausta tai selitystä sopivien kohtausten, hahmojen ja kohteiden avulla. | Kuva liittyy lainaukseen tai selitykseen, mutta sitä on vaikea ymmärtää. | Kuva ei liity selkeästi lainaukseen tai selitykseen. |
| Todisteita Ponnisteluista | Työ on hyvin kirjoitettu ja harkittu. | Työ osoittaa jonkin verran ponnisteluja. | Työ osoittaa vain vähän todisteita ponnisteluista. |
Miten Tos noin suosikkilainaus tai kohtaus elokuvasta Inside Out and Back Again
Kuinka auttaa luokan keskustelun fasilitoinnissa eri tulkintojen ympärillä samasta lainauksesta
Kannusta oppilaita jakamaan valitsemansa lainaukset ääneen ja selittämään niiden henkilökohtaisia merkityksiä. Ohjaa kunnioittavaan kuunteluun ja esitä jatkokysymyksiä korostaaksesi, kuinka näkökulma ja kokemus muokkaavat ymmärrystä. Tämä lisää empatiaa ja syvempää ymmärrystä.
Muistuta oppilaita kuuntelemaan aktiivisesti, kun toiset jakavat
Muistuta luokkaa keskittymään puhujaan, tekemään katsekontaktia ja välttämään keskeyttämistä. Aktiivinen kuuntelu auttaa luomaan turvallisen ympäristön, jossa jokaisen mielipide on arvokas.
Käytä avoimia kysymyksiä syvällisemmän ajattelun edistämiseksi
Käytä kysymyksiä kuten, “Miksi ajattelet, että tämä lainaus jäi mieleesi?” tai “Miten joku toinen voisi lukea tämän rivin eri tavalla?” Avoimet kysymykset kutsuvat rikkaampaan keskusteluun ja pohdintaan.
Korosta yhtäläisyyksiä ja eroja tulkinnoissa
Useiden oppilaiden jakamisen jälkeen, tiivistä toistuvia teemoja ja ainutlaatuisia näkemyksiä. Korosta päällekkäisyyksiä ja eroja auttaa oppilaita näkemään moninaisten näkökulmien arvon.
Yhdistä keskustelu laajempiin teemoihin romaanissa
Ohjaa oppilaita yhdistämään henkilökohtaiset tulkintansa romaanin pääajatuksiin, kuten identiteetti, sitkeys tai perhe. Tämä vahvistaa yhteyksiä tekstin ja itseensä sekä tekstin ja maailman välillä.
Usein kysyttyjä kysymyksiä suosikkilainauksesta tai -kohtauksesta elokuvassa Inside Out and Back Again
Miten autan oppilaita valitsemaan merkityksellisen lainauksen Inside Out and Back Again -kirjasta?
Kannusta oppilaita pohtimaan lainauksia tai kohtauksia, jotka resonoivat heihin henkilökohtaisesti. Ohjaa heitä pohtimaan hetkiä, jotka herättävät voimakkaita tunteita, korostavat hahmojen kehitystä tai liittyvät kirjan teemoihin kuten identiteetti, perhe tai sitkeys.
Mikä on tarkoituksena antaa oppilaiden valita lempikohtauksensa tai lainauksensa romaanista?
Valitsemalla lempikohtauksen tai lainauksen oppilaat luovat yhteyksiä tekstiin ja itseensä, mikä syventää heidän ymmärrystään tarinasta ja kannustaa henkilökohtaiseen sitoutumiseen kirjan hahmoihin ja teemoihin.
Mitkä ovat joitakin esimerkkejä voimakkaista lainauksista Inside Out and Back Again -kirjasta?
Esimerkkejä ovat: “Kuka tahansa, joka keksi englannin, olisi pitänyt oppia oikeinkirjoitus,” ja “Äiti sanoo, että ihmiset jakavat, kun he tietävät päässeensä pois nälästä. Eikö ihmiset pitäisi jakaa, koska on nälkä?” Nämä rivit heijastavat kirjan huumoria, kamppailuja ja kulttuurisia oivalluksia.
Miten oppilaat voivat esitellä ja keskustella valitsemistaan lainauksista tai kohtauksista luokassa?
Oppilaat voivat luoda tarinakuvakortin, joka kuvaa heidän valitsemaansa lainattua tai kohtauksia ja kirjoittaa lyhyen selityksen sen merkityksestä. Tämän jälkeen he voivat jakaa työnsä ja keskustella siitä, kuinka kukin lainaus resonoi eri tavalla heidän henkilökohtaisten kokemustensa perusteella.
Miksi oppilaat tulkitsevat joskus saman lainauksen Inside Out and Back Again -kirjasta eri tavoin?
Oppilaiden henkilökohtaiset taustat ja kokemukset vaikuttavat siihen, kuinka he tulkitsevat kirjallisuutta. Sama lainaus voi herättää erilaisia tunteita tai ideoita, mikä johtaa moninaisiin näkemyksiin ja rikkaisiin luokkakeskusteluihin.
Lisää Storyboard That
Sisältä ja Takaisin
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
