Toiminnan Yleiskatsaus
Kirjallisia konflikteja opetetaan usein ELA -yksiköiden aikana. Aiemman tietämyksen hyödyntäminen opiskelijoiden hallinnan saavuttamiseksi on tärkeää. Erinomainen tapa keskittyä erilaisiin kirjallisiin konflikteihin on kuvakäsikirjoitus. Se, että oppilaat valitsevat esimerkin jokaisesta kirjallisesta ristiriidasta ja kuvailevat sitä kuvakäsikirjoituksen luojalla, on loistava tapa vahvistaa oppituntiasi!
Suuri osa Scarlet Letterin konfliktista johtuu Hesterin ja Dimmesdalen tekemästä synnistä puritaanisessa yhteiskunnassaan ja siitä, kuinka heidän on opittava elämään tässä yhteisössä syyllisyytensä ja syntinsä kanssa.
MAN vs. MAN
Kaupungin johtajat ovat huolissaan siitä, että Hester ei sovi Pearlin vanhemmaksi villin käytöksensä vuoksi, ja he haluavat viedä Pearlin häneltä.
IHMIS vs. ITSE
Dimmesdale kokee niin voimakasta syyllisyyttä saadakseen Hesterin yksin kantamaan syntinsä taakkaa, joten hän alkaa näyttää sairaalta ja huonolta.
Mies vs. yhteiskunta
Hesterin aviorikoksen synti on vastoin Bostonin puritanilaisia ihanteita ja lakeja, mikä johtaa hänen elinikäiseen rangaistukseensa punaisen A-kirjaimen käyttämisestä rinnassa.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Luoda yhtenäisen, joka näyttää ainakin kolmessa muodossa kirjallisuuden konfliktin Scarlet Letter.
- Tunnista konfliktit Scarlet Letter.
- Luokitella jokaisen konfliktin Character vs. Character, Character vs. Self, Character vs. Society, Character vs. luonto, tai Character vs. Technology.
- Kuvaavat konfliktit soluissa käyttäen merkkejä tarina.
- Kirjoita lyhyt kuvaus konfliktin alapuolella solussa.
- Tallenna ja lähetä tehtävän.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | Yritä Uudelleen | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktien Tunnistaminen | Opiskelija tunnistaa oikein suuria konflikteja ja käytetään vahvoja, selkeitä tekstisisällön tukevia todisteita valinta. | Opiskelija tunnistaa oikein suuri konflikti ja käyttää vain vähän tai epäselviä tietoja tukemaan heidän valintansa. | Opiskelija tunnistaa virheellinen suuri konflikti, ja käyttää joitakin yksityiskohtia tekstistä tukemaan heidän valintansa. | Opiskelija ei yritä tunnistaa suuri konflikti tai tunnistaa virheellisen suuren konfliktin ilman selitystä. |
| Ymmärrystä Lopputulos | Opiskelija osoittaa selvästi tuloksesta konfliktin ja sen vaikutukset päähenkilö todisteita tekstistä. | Opiskelija osoittaa tulos konfliktin ja sen vaikutus päähenkilö, mutta jonkin verran näyttöä on epäselvä. | Opiskelija osoittaa tuloksen konflikti, mutta ei tutki sen vaikutus päähenkilö ja käyttää joitakin epämääräisiä tekstisisällön todisteita. | Opiskelija ei käy selvästi ilmi tuloksista konflikti tai käytettävä vapaamuotoisia todisteita. |
| Merkki | Kuvakäsikirjoitus sisältää kaikki tarvittavat merkit ja selvästi nimeää ne. Menee yli ja ohi lisäämällä ylimääräisiä yksityiskohtia. | Kuvakäsikirjoitus sisältää kaikki tarvittavat merkit ja selvästi nimeää ne. | Kuvakäsikirjoitus sisältää päähenkilö ja antagonisti, mutta jättää pois muut tarvittavat merkkiä. | Kuvakäsikirjoitus ei sisällä nimiä tarvitaan merkkiä. |
| Kuvakäsikirjoitus | Opiskelija osoittaa selvästi vaivaa välittää jossa kuvaillaan kirjan | Hän yrittää välittää asettaminen ja kohtaus kirjan, mutta siitä puuttuu joitakin selkeyttä. | Opiskelija ei selvästi välittää asetus ja kohtaus. | Opiskelija tekee vähän tai ei yritä välittää asetus tai kohtaus. |
| Kieliasun | Opiskelija käyttää esimerkillinen kieliasun. Ei ole virheitä. | Opiskelija tekee pieneen virheeseen kieliasun. | Opiskelija tekee useita pieniä virheitä kieliasun. | Opiskelija tekee monet virheitä kieliasun; pieni yritys oikeinkirjoituksen. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Kirjallisia konflikteja opetetaan usein ELA -yksiköiden aikana. Aiemman tietämyksen hyödyntäminen opiskelijoiden hallinnan saavuttamiseksi on tärkeää. Erinomainen tapa keskittyä erilaisiin kirjallisiin konflikteihin on kuvakäsikirjoitus. Se, että oppilaat valitsevat esimerkin jokaisesta kirjallisesta ristiriidasta ja kuvailevat sitä kuvakäsikirjoituksen luojalla, on loistava tapa vahvistaa oppituntiasi!
Suuri osa Scarlet Letterin konfliktista johtuu Hesterin ja Dimmesdalen tekemästä synnistä puritaanisessa yhteiskunnassaan ja siitä, kuinka heidän on opittava elämään tässä yhteisössä syyllisyytensä ja syntinsä kanssa.
MAN vs. MAN
Kaupungin johtajat ovat huolissaan siitä, että Hester ei sovi Pearlin vanhemmaksi villin käytöksensä vuoksi, ja he haluavat viedä Pearlin häneltä.
IHMIS vs. ITSE
Dimmesdale kokee niin voimakasta syyllisyyttä saadakseen Hesterin yksin kantamaan syntinsä taakkaa, joten hän alkaa näyttää sairaalta ja huonolta.
Mies vs. yhteiskunta
Hesterin aviorikoksen synti on vastoin Bostonin puritanilaisia ihanteita ja lakeja, mikä johtaa hänen elinikäiseen rangaistukseensa punaisen A-kirjaimen käyttämisestä rinnassa.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Luoda yhtenäisen, joka näyttää ainakin kolmessa muodossa kirjallisuuden konfliktin Scarlet Letter.
- Tunnista konfliktit Scarlet Letter.
- Luokitella jokaisen konfliktin Character vs. Character, Character vs. Self, Character vs. Society, Character vs. luonto, tai Character vs. Technology.
- Kuvaavat konfliktit soluissa käyttäen merkkejä tarina.
- Kirjoita lyhyt kuvaus konfliktin alapuolella solussa.
- Tallenna ja lähetä tehtävän.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | Yritä Uudelleen | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktien Tunnistaminen | Opiskelija tunnistaa oikein suuria konflikteja ja käytetään vahvoja, selkeitä tekstisisällön tukevia todisteita valinta. | Opiskelija tunnistaa oikein suuri konflikti ja käyttää vain vähän tai epäselviä tietoja tukemaan heidän valintansa. | Opiskelija tunnistaa virheellinen suuri konflikti, ja käyttää joitakin yksityiskohtia tekstistä tukemaan heidän valintansa. | Opiskelija ei yritä tunnistaa suuri konflikti tai tunnistaa virheellisen suuren konfliktin ilman selitystä. |
| Ymmärrystä Lopputulos | Opiskelija osoittaa selvästi tuloksesta konfliktin ja sen vaikutukset päähenkilö todisteita tekstistä. | Opiskelija osoittaa tulos konfliktin ja sen vaikutus päähenkilö, mutta jonkin verran näyttöä on epäselvä. | Opiskelija osoittaa tuloksen konflikti, mutta ei tutki sen vaikutus päähenkilö ja käyttää joitakin epämääräisiä tekstisisällön todisteita. | Opiskelija ei käy selvästi ilmi tuloksista konflikti tai käytettävä vapaamuotoisia todisteita. |
| Merkki | Kuvakäsikirjoitus sisältää kaikki tarvittavat merkit ja selvästi nimeää ne. Menee yli ja ohi lisäämällä ylimääräisiä yksityiskohtia. | Kuvakäsikirjoitus sisältää kaikki tarvittavat merkit ja selvästi nimeää ne. | Kuvakäsikirjoitus sisältää päähenkilö ja antagonisti, mutta jättää pois muut tarvittavat merkkiä. | Kuvakäsikirjoitus ei sisällä nimiä tarvitaan merkkiä. |
| Kuvakäsikirjoitus | Opiskelija osoittaa selvästi vaivaa välittää jossa kuvaillaan kirjan | Hän yrittää välittää asettaminen ja kohtaus kirjan, mutta siitä puuttuu joitakin selkeyttä. | Opiskelija ei selvästi välittää asetus ja kohtaus. | Opiskelija tekee vähän tai ei yritä välittää asetus tai kohtaus. |
| Kieliasun | Opiskelija käyttää esimerkillinen kieliasun. Ei ole virheitä. | Opiskelija tekee pieneen virheeseen kieliasun. | Opiskelija tekee useita pieniä virheitä kieliasun. | Opiskelija tekee monet virheitä kieliasun; pieni yritys oikeinkirjoituksen. |
Miten Tos noin kirjallinen konflikti Scarlet Letterissä
Osallista oppilaat kirjalliseen konfliktikeskusteluun
Järjestä luokkakeskustelu, jossa oppilaat puolustavat tai kyseenalaistavat hahmon vastausta konfliktiin teoksessa The Scarlet Letter. Tämä aktiviteetti auttaa oppilaita analysoimaan hahmon motivaatiota ja syventämään ymmärrystä kirjallisesta konfliktista kunnioittavan keskustelun kautta.
Määritä debattiroolit konfliktityypeittäin
Anna jokaiselle oppilaalle tai ryhmälle tietty konfliktityyppi (esim. Ihminen vs. Yhteiskunta, Ihminen vs. Itself) ja siihen liittyvä hahmo. Tämä kannustaa tarkkaan tutkimukseen ja auttaa oppilaita tulemaan 'asiantuntijoiksi' omassa skenaariossaan.
Opasta oppilaita keräämään tekstiviitteitä
Ohjeista oppilaita löytämään lainauksia ja kohtauksia romaanista, jotka tukevat heidän argumenttejaan. Käyttämällä suoria todisteita vahvistetaan heidän väitteitään ja mallinnetaan kriittistä lukutaitoa.
Johdata rakenteellisia debattilohkoja
Aseta selkeät säännöt ja aikarajat jokaiselle kierrokselle. Anna oppilaiden esitellä avauspuheenvuoronsa, vastaväitteensä ja lopulliset argumentit. Aktiivinen osallistuminen lisää puhetaitoja ja sitoutumista.
Pohdi tärkeimpiä oppeja luokan kanssa
Keskustele siitä, mitä oppilaat oppivat konfliktista, hahmovalinnoista ja eri näkökulmista. Pohdinta auttaa vahvistamaan uutta ymmärrystä ja yhdistämään debattitaitoja kirjalliseen analyysiin.
Usein kysyttyjä kysymyksiä kirjallisesta konfliktista Scarlet Letterissä
Mitkä ovat kirjallisen konfliktin päätyypit 'Hän varjo' -teoksessa?
'Hän varjo' sisältää useita kirjallisen konfliktin tyyppejä, mukaan lukien ihminen vastaan ihminen (Hester vastaan kaupungin johtajat), ihminen vastaan itse (Dimmesdalen sisäinen syyllisyys), ja ihminen vastaan yhteiskunta (Hester vastaan puritaanilaiset lait). Nämä konfliktit ohjaavat juonta ja hahmojen kehittymistä.
Miten voin opettaa kirjallisen konfliktin käsitettä 'Hän varjo' -teoksessa lukiolaisille?
Käytä tarinakartoitusta, joka auttaa oppilaita visualisoimaan ja luokittelemaan erilaisia konflikteja. Pyydä heitä tunnistamaan esimerkkejä jokaisesta konfliktityypistä romaanista, piirtämään ne ja kirjoittamaan lyhyitä kuvauksia vahvistaakseen ymmärrystään.
Esimerkki itsensä kanssa käyvästä konfliktista 'Hän varjo' -teoksessa?
Yksi esimerkki ihminen vastaan itse-konfliktista on pastori Dimmesdalen taistelu syyllisyyttä ja häpeää vastaan salaisesta synnistään, mikä vaikuttaa hänen terveyteensä ja omatuntoonsa koko romaanin ajan.
Miksi kirjallisen konfliktin ymmärtäminen on tärkeää opiskelijoille, jotka lukevat 'Hän varjo'?
Ymmärtämällä kirjallisia konflikteja opiskelijat voivat analysoida hahmojen motivaatiota, juonen rakennetta ja romaanin teemoja. Tämä syventää heidän ymmärrystään ja kriittistä ajattelua.
Mitkä ovat tehokkaita keinoja opettaa konflikteja 'Hän varjo' -teoksessa?
Tehokkaita aktiviteetteja ovat tarinakartoituksen tekeminen, ryhmäkeskustelut, konfliktien kategorisointi (hahmo vastaan hahmo, itse, yhteiskunta jne.) ja lyhyiden kuvausten kirjoittaminen jokaisesta tekstistä tunnistettavasta konfliktista.
Lisää Storyboard That
Scarlet Letter
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
