Toiminnan Yleiskatsaus
Johtopäätösten tekeminen ja selvittäminen siitä, miten yksi merkki liittyy ja toistaa toisesta, on hyvä harjoitus opiskelijoille. Brunon ja Shmuelin kaltaisten hahmojen vertailu ja vastakkain antaminen antaa opiskelijalle mahdollisuuden miettiä, mitä tekstissä sanotaan nimenomaisesti, ja antaa heille mahdollisuuden tehdä paikallisia päätelmiä.
Verrattaessa Brunoa ja Shmuelia, opiskelijoiden tulisi nähdä, että Bruno on hyvin utelias poika, mutta hän on täysin tietämätön hänen ympärillään olevasta tilanteesta. Vaikka Shmuel ei ehkä ymmärrä, että satoja vangittuja on teloitettu, hän on tietoinen siitä, että häntä pidetään kolmannen luokan kansalaisena - tai jopa "ei-henkilöenä" - ja että hän on erittäin varovainen, ettei se rohkaise vartijoiden vihan ympärille. leiri.
- Ennen lukemista on hyvä esitellä oppilaitasi merkkiluetteloon.
- Lukemisen aikana opiskelijoiden tulee seurata niiden merkkejä ja täyttää ne koskevat tiedot. Loistava tapa tehdä tämä on pysäyttää jokaisen tai luvun jälkeen ja pyytää heitä täyttämään uuden oppimansa tiedot. Jos opiskelijat loppuvat huoneistostaan, he voivat jatkaa muistikirjoissaan tai paperin takana.
- Lukekaa oppilaat vertaamaan valmiita työarkkeja luokkatoverin kanssa, tallentamalla ne tiedot, joita he ovat saattaneet unohtaa. Tämä tekee erinomaisesta opinto-oppaasta tai saa oppilaat suorittamaan merkkiin perustuvan kirjoitustehtävän.
Pyydä oppilaita liittämään kuvakäsikirjoituksen paperiin, joka vaatii perusteellisen selityksen elementistä koko romaanin kohdalla, tai yhdistää tämän tehtävän esitykseen.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo kuvakäsikirjoitus, joka tunnistaa kahden merkin väliset yhtäläisyydet ja erot The Boy in the Striped Pajamasissa.
- Käytä opettajan antamaa mallia.
- Yhdessä sarakkeessa kuvaile valittujen merkkien välisiä yhtäläisyyksiä.
- Kuvaile toisessa sarakkeessa eroja.
- Kuvaa jokainen esimerkki sopivien kohtausten, merkkien ja kohteiden kanssa.
- Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Vertailuanalyysi | Teksti ja kuvat sisältävät selkeän selityksen luokkien tai aiheiden välisistä yhtäläisyyksistä ja/tai eroista. Nämä vertailut menevät pintapuolisia elementtejä pidemmälle ja osoittavat vahvaa ymmärrystä. | Teksti ja kuvat sisältävät selityksen kategorioiden tai aiheiden välisistä yhtäläisyyksistä ja/tai eroista, mutta selitys voi olla epäselvä tai joissain ruuduissa se voi olla vain pinnallista. | Tekstissä ja kuvissa ei saa olla selitystä yhtäläisyydestä ja/tai eroista tai ne voivat tehdä vain pinnallisia tai epätarkkoja vertailuja. |
| Kuvakäsikirjoituksen Kuva ja Ponnistelut | Opiskelija osoittaa selkeästi pyrkimystä välittää kirjan ympäristö, hahmot ja kohtaus. Kohtaus on selvästi tunnistettavissa graafisen kuvauksen perusteella. | Opiskelija yrittää välittää ympäristön, hahmot ja tietyn kohtauksen käyttämällä grafiikkaa, mutta kuvaus saattaa olla hämmentävää, sekavaa tai puuttua yksityiskohdista. | Opiskelija ei välitä selkeästi ympäristöä, hahmoja ja kohtausta. |
| Oikeinkirjoitus ja Kielioppi | Opiskelija käyttää esimerkillistä oikeinkirjoitusta ja kielioppia. Virheitä ei ole. | Opiskelija tekee yhden tai kaksi pientä kirjoitus- ja kielioppivirhettä. | Opiskelija tekee useita kirjoitus- ja kielioppivirheitä. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Verrattaessa Brunoa ja Shmuelia, opiskelijoiden tulisi nähdä, että Bruno on hyvin utelias poika, mutta hän on täysin tietämätön hänen ympärillään olevasta tilanteesta. Vaikka Shmuel ei ehkä ymmärrä, että satoja vangittuja on teloitettu, hän on tietoinen siitä, että häntä pidetään kolmannen luokan kansalaisena - tai jopa "ei-henkilöenä" - ja että hän on erittäin varovainen, ettei se rohkaise vartijoiden vihan ympärille. leiri.
- Ennen lukemista on hyvä esitellä oppilaitasi merkkiluetteloon.
- Lukemisen aikana opiskelijoiden tulee seurata niiden merkkejä ja täyttää ne koskevat tiedot. Loistava tapa tehdä tämä on pysäyttää jokaisen tai luvun jälkeen ja pyytää heitä täyttämään uuden oppimansa tiedot. Jos opiskelijat loppuvat huoneistostaan, he voivat jatkaa muistikirjoissaan tai paperin takana.
- Lukekaa oppilaat vertaamaan valmiita työarkkeja luokkatoverin kanssa, tallentamalla ne tiedot, joita he ovat saattaneet unohtaa. Tämä tekee erinomaisesta opinto-oppaasta tai saa oppilaat suorittamaan merkkiin perustuvan kirjoitustehtävän.
Pyydä oppilaita liittämään kuvakäsikirjoituksen paperiin, joka vaatii perusteellisen selityksen elementistä koko romaanin kohdalla, tai yhdistää tämän tehtävän esitykseen.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo kuvakäsikirjoitus, joka tunnistaa kahden merkin väliset yhtäläisyydet ja erot The Boy in the Striped Pajamasissa.
- Käytä opettajan antamaa mallia.
- Yhdessä sarakkeessa kuvaile valittujen merkkien välisiä yhtäläisyyksiä.
- Kuvaile toisessa sarakkeessa eroja.
- Kuvaa jokainen esimerkki sopivien kohtausten, merkkien ja kohteiden kanssa.
- Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava | Syntyy | Alku | |
|---|---|---|---|
| Vertailuanalyysi | Teksti ja kuvat sisältävät selkeän selityksen luokkien tai aiheiden välisistä yhtäläisyyksistä ja/tai eroista. Nämä vertailut menevät pintapuolisia elementtejä pidemmälle ja osoittavat vahvaa ymmärrystä. | Teksti ja kuvat sisältävät selityksen kategorioiden tai aiheiden välisistä yhtäläisyyksistä ja/tai eroista, mutta selitys voi olla epäselvä tai joissain ruuduissa se voi olla vain pinnallista. | Tekstissä ja kuvissa ei saa olla selitystä yhtäläisyydestä ja/tai eroista tai ne voivat tehdä vain pinnallisia tai epätarkkoja vertailuja. |
| Kuvakäsikirjoituksen Kuva ja Ponnistelut | Opiskelija osoittaa selkeästi pyrkimystä välittää kirjan ympäristö, hahmot ja kohtaus. Kohtaus on selvästi tunnistettavissa graafisen kuvauksen perusteella. | Opiskelija yrittää välittää ympäristön, hahmot ja tietyn kohtauksen käyttämällä grafiikkaa, mutta kuvaus saattaa olla hämmentävää, sekavaa tai puuttua yksityiskohdista. | Opiskelija ei välitä selkeästi ympäristöä, hahmoja ja kohtausta. |
| Oikeinkirjoitus ja Kielioppi | Opiskelija käyttää esimerkillistä oikeinkirjoitusta ja kielioppia. Virheitä ei ole. | Opiskelija tekee yhden tai kaksi pientä kirjoitus- ja kielioppivirhettä. | Opiskelija tekee useita kirjoitus- ja kielioppivirheitä. |
Miten vertailla hahmoja: Bruno ja Shmuel
Käytä graafisia järjestäjiä syventääksesi hahmokehitysanalyysiä
Esittele graafisia järjestäjiä, kuten Venn-diagrammeja tai T-kaavioita, auttaaksesi oppilaita visuaalisesti vertailemaan ja kontrastoidakseen Brunun ja Shmuelin piirteitä, motivaatiota ja toimia. Visuaaliset työkalut kannustavat kriittiseen ajatteluun ja tekevät abstrakteista vertailuista konkreettisempia oppilaille.
Mallinna, miten verrataan hahmojen näkökulmia ääneen
Näytä kuinka lukea kappaleita ja ajatella ääneen kunkin hahmon näkökulmasta käyttäen avainkohtia romaanista. Mallinnus auttaa oppilaita ymmärtämään, miten etsiä todisteita tekstistä ja tehdä harkittuja johtopäätöksiä hahmoista.
Helpota vertaiskeskusteluja hahmojen eroista
Järjestä pieniä ryhmä- tai parikeskusteluja, joissa oppilaat jakavat löytönsä Bruno- ja Shmuel-hahmoista. Yhteistyöpuhe antaa oppilaille mahdollisuuden löytää uusia näkökulmia ja tarkentaa analyysiaan.
Anna luovaa kirjoitustehtävää kummankin hahmon näkökulmasta
Pyydä oppilaita kirjoittamaan päiväkirjamerkintä tai kirje jommastakummasta, Brunosta tai Shmuelista. Luova kirjoittaminen rohkaisee empatiaan ja syvempään yhteyteen kunkin hahmon kokemusten ja tunteiden kanssa.
Kannusta oppilaita esittämään hahmoyhteenvetonsa visuaalisesti
Kutsu oppilaita luomaan julisteita, digitaalisia kalvoja tai tarinakortteja, jotka esittelevät heidän hahmovertailujaan. Visuaaliset esitykset auttavat oppilaita synthesize info ja rakentavat itseluottamusta jakaa oivalluksensa luokan kanssa.
Usein kysyttyjä kysymyksiä hahmojen vertailusta: Bruno ja Shmuel
Miten voin auttaa oppilaita vertailemaan Brunoa ja Shmuelia "Sukkahousujen poika" -tarinassa?
Auttaaksesi oppilaita vertailemaan Brunoa ja Shmuelia, ohjaa heitä seuraamaan hahmojen ominaisuuksia, tekoja ja näkökulmia heidän lukiessaan. Kannusta käyttämään työkirjoja tai tarinakortteja dokumentoidakseen samankaltaisuuksia ja eroja, ja keskustele tuloksista pareittain tai ryhmissä.
Mitkä ovat tärkeimmät erot Bruno ja Shmuel välillä?
Bruno on utelias mutta tietämätön leirin todellisuudesta, kun taas Shmuel ymmärtää tilanteensa vankina ja on varovaisempi. Heidän taustansa, tietoisuutensa ja kokemuksensa korostavat heidän elämänsä jyrkkää eroa.
Mikä on yksinkertainen opetussuunnitelma hahmojen vertailuun romaanissa?
Aloita esittelemällä keskeiset hahmot, anna oppilaiden täyttää vertailutyökirjoja heidän lukiessaan, ja lopeta jakamalla ja keskustelemalla heidän löydöksistään. Voit myös antaa kirjoitus- tai esitystehtävän ymmärryksen syventämiseksi.
Miksi hahmojen vertaileminen ja kontrastointi on tärkeää yläasteen oppilaille?
Hahmojen vertaileminen ja kontrastointi auttaa oppilaita kehittämään päätelmä- ja päättelytaitoja, ymmärtämään näkökulmia ja analysoimaan tekstin todisteita. Se edistää korkeampaa ajattelua ja tukee monimutkaisten narratiivien ymmärtämistä.
Mitä tehokkaita työpohjia voi käyttää hahmojen vertailuaktiviteeteissä?
Käytä työpohjia, joissa on sarakkeet samankaltaisuuksille ja eroille, hahmojen piirteiden seurantalomakkeita tai graafisia järjestäjiä kuten Venn-kaavioita. Salli oppilaiden kuvittaa kohtauksia tai lisätä muistiinpanoja osallistumisen lisäämiseksi.
Lisää Storyboard That
Poika Raidallisessa Pyjamassa
- 23072-Auschwitz • xiquinhosilva • Lisenssi Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
