Toiminnan Yleiskatsaus
Monet atomien rakennetta koskevat oppitunnit alkavat toistamalla historiallinen kehitys, joka johti nykyiseen teoriaan. Opiskelijoille on arvokas kokemus siitä, että tieteelliset ideat kehittyvät ajan myötä vastauksena uusiin ja parempiin tietoihin. Aikatauluasettelun avulla opiskelijat kuvaavat tärkeimpiä atomien kehitystä ja kuvaavat kuinka ideat muuttuivat ajan myötä. Heidän tulisi varmasti sisällyttää aikajanalleen useita erilaisia atomiteoriaan liittyviä tutkijoita ja löytöjä.
Opiskelijat voivat ladata kuvia näistä tutkijoista tai joissain tapauksissa heidän laitteistaan Photos for Class . He voivat myös kuvailla kunkin kuvausruudun tärkeimmät saavutukset, jotta aikataulu saadaan niin yksityiskohtaisesti tai yleisesti kuin tutkittavan kemian taso edellyttää.
Pyydä oppilaita luomaan aikajanajulkaisun vaihtoehtona aikajanaasetteluun sisällytettäväksi esittelyyn tai galleriakävelyyn. Voit lisätä tähän tehtävään useita malleja, jotta opiskelijoille olisi paljon vaihtoehtoja!
Ehdotetut tutkijat
- Democritukselle hyvitetään usein ensimmäinen atomiteoria, vaikka se oli filosofinen ajatus ilman todisteita. Hänelle on myös annettu hyvää käyttää sanaa " atomos " kuvaamaan pientä ainetta, joka oli murtumaton.
- John Dalton suoritti tieteelliset kokeet kehittääkseen atomimallinsa todisteilla. Hänen teoriaansa sisältyivät ideat, että atomit muodostavat kaiken aineen, ovat jakamattomia ja että elementin atomit ovat identtisiä.
- JJ Thomsonille uskotaan osoittavan Daltonin teorian ensimmäisen osan virheelliseksi, kun hän löysi elektronin katodisädeputkikokeensa tuloksena.
- Ernest Rutherford osoitti myöhemmin, että suurin osa atomin massasta ja kaikista positiivisista varauksista löytyy atomin pienestä tiheästä ytimestä, jota kutsumme ytimeksi .
- Niels Bohr ehdotti, että elektronit liikkuvat kiertoradalla kuten planeetat auringon ympärillä. Tämän todettiin myöhemmin olevan liian tarkka malli, ja se siirrettiin syrjään nykyiselle kvantimekaniikan teorialle, joka perustuu matematiikkaan ja kuvaa todennäköisyyttä "paikantaa" elektroni.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Luo aikajana yksityiskohtaisesti atomimallin historian tärkeitä tapahtumia ja tutkijoita varten.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Lisää soluja aikajanallesi tarvittaessa.
- Luettelo kaikista tapahtumista ja tutkijoista peräkkäisessä järjestyksessä.
- Kuvaile kuvausruuduissa tapahtumia.
- Luo jokaisessa solussa tapahtumia kuvaava kuva käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Tallenna kuvakäsikirjoitus ja lähetä se toimeksiantoon.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| tapahtuman kuvaus | Kaikki solut ovat selvästi kuvataan yksityiskohtaisesti merkitystä virstanpylväs. | Kaikki solut on kuvattu selkeästi. | Jotkin solut on kuvattu. |
| Visualisointi | Kuvakäsikirjoituksesta solut osoittavat selvästi kaikki 6 valitun historiallisen hetkiä. | Kuvakäsikirjoituksesta solut osoittavat selvästi joitakin 6 valitun historiallisen hetkiä. | Kuvakäsikirjoituksesta solut ei selvästi jokin 6 valitun historiallisen hetkiä. |
| Todisteita Vaivaa | Työ on hyvin kirjoitettu ja tarkkaan mietitty. | Työ osoittaa jonkin verran näyttöä vaivaa. | Työ osoittaa vähän näyttöä mitään vaivaa. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Monet atomien rakennetta koskevat oppitunnit alkavat toistamalla historiallinen kehitys, joka johti nykyiseen teoriaan. Opiskelijoille on arvokas kokemus siitä, että tieteelliset ideat kehittyvät ajan myötä vastauksena uusiin ja parempiin tietoihin. Aikatauluasettelun avulla opiskelijat kuvaavat tärkeimpiä atomien kehitystä ja kuvaavat kuinka ideat muuttuivat ajan myötä. Heidän tulisi varmasti sisällyttää aikajanalleen useita erilaisia atomiteoriaan liittyviä tutkijoita ja löytöjä.
Opiskelijat voivat ladata kuvia näistä tutkijoista tai joissain tapauksissa heidän laitteistaan Photos for Class . He voivat myös kuvailla kunkin kuvausruudun tärkeimmät saavutukset, jotta aikataulu saadaan niin yksityiskohtaisesti tai yleisesti kuin tutkittavan kemian taso edellyttää.
Pyydä oppilaita luomaan aikajanajulkaisun vaihtoehtona aikajanaasetteluun sisällytettäväksi esittelyyn tai galleriakävelyyn. Voit lisätä tähän tehtävään useita malleja, jotta opiskelijoille olisi paljon vaihtoehtoja!
Ehdotetut tutkijat
- Democritukselle hyvitetään usein ensimmäinen atomiteoria, vaikka se oli filosofinen ajatus ilman todisteita. Hänelle on myös annettu hyvää käyttää sanaa " atomos " kuvaamaan pientä ainetta, joka oli murtumaton.
- John Dalton suoritti tieteelliset kokeet kehittääkseen atomimallinsa todisteilla. Hänen teoriaansa sisältyivät ideat, että atomit muodostavat kaiken aineen, ovat jakamattomia ja että elementin atomit ovat identtisiä.
- JJ Thomsonille uskotaan osoittavan Daltonin teorian ensimmäisen osan virheelliseksi, kun hän löysi elektronin katodisädeputkikokeensa tuloksena.
- Ernest Rutherford osoitti myöhemmin, että suurin osa atomin massasta ja kaikista positiivisista varauksista löytyy atomin pienestä tiheästä ytimestä, jota kutsumme ytimeksi .
- Niels Bohr ehdotti, että elektronit liikkuvat kiertoradalla kuten planeetat auringon ympärillä. Tämän todettiin myöhemmin olevan liian tarkka malli, ja se siirrettiin syrjään nykyiselle kvantimekaniikan teorialle, joka perustuu matematiikkaan ja kuvaa todennäköisyyttä "paikantaa" elektroni.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Luo aikajana yksityiskohtaisesti atomimallin historian tärkeitä tapahtumia ja tutkijoita varten.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Lisää soluja aikajanallesi tarvittaessa.
- Luettelo kaikista tapahtumista ja tutkijoista peräkkäisessä järjestyksessä.
- Kuvaile kuvausruuduissa tapahtumia.
- Luo jokaisessa solussa tapahtumia kuvaava kuva käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Tallenna kuvakäsikirjoitus ja lähetä se toimeksiantoon.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| tapahtuman kuvaus | Kaikki solut ovat selvästi kuvataan yksityiskohtaisesti merkitystä virstanpylväs. | Kaikki solut on kuvattu selkeästi. | Jotkin solut on kuvattu. |
| Visualisointi | Kuvakäsikirjoituksesta solut osoittavat selvästi kaikki 6 valitun historiallisen hetkiä. | Kuvakäsikirjoituksesta solut osoittavat selvästi joitakin 6 valitun historiallisen hetkiä. | Kuvakäsikirjoituksesta solut ei selvästi jokin 6 valitun historiallisen hetkiä. |
| Todisteita Vaivaa | Työ on hyvin kirjoitettu ja tarkkaan mietitty. | Työ osoittaa jonkin verran näyttöä vaivaa. | Työ osoittaa vähän näyttöä mitään vaivaa. |
Tietoa atomimallin historiasta
Innosta oppilaita käytännön atomimallien rakentamisen aktiviteetilla
Vahvista ymmärrystä antamalla oppilaiden fyysisesti rakentaa atomimalleja yksinkertaisista materiaaleista. Tämä vuorovaikutteinen lähestymistapa auttaa vahvistamaan abstrakteja käsitteitä ja tekee atomirakenteesta mieleenpainuvan.
Kerää arkipäivän materiaaleja mallin rakentamiseen
Kerää välineitä kuten värillistä savea, helmiä, putkiliinoja ja paperilautoja. Nämä edulliset tarvikkeet ovat erinomaisia edustamaan protonteja, neutroneja ja elektroneja hauskalla, käytännöllisellä tavalla.
Määritä oppilaille erilaisia atomeja mallinnettavaksi
Antakaa jokaiselle oppilaalle tai ryhmälle elementti periodisesta järjestelmästä. Kannustakaa heitä tutkimaan oikea protonien, neutronien ja elektronien määrä heidän atomissaan.
Opasta oppilaita rakentamaan ja merkitsemään atomimallejaan
Auttaa oppilaita kokoamaan ydin ja järjestämään elektronit kerroksiin materiaalien avulla. Pyydä heitä selkeästi merkitsemään jokaisen osan helpottamaan tunnistamista ja keskustelua.
Johtaa jakamisen ja pohdinnan sessio
Kutsu oppilaat esittelemään mallejaan ja selittämään, mitä kukin osa edustaa. Johda pohdintaa siitä, kuinka mallin rakentaminen syvensi heidän ymmärrystään atomiteoriasta.
Usein kysytyt kysymykset atomimallin historiasta
Mikä on atomimallin aikajana ja miksi se on tärkeä oppilaille?
Atomimallin aikajana on aikajärjestyksessä esiteltävä keskeiset tieteelliset löydökset ja teoriat atomirakenteesta. Se on tärkeä, koska se auttaa oppilaita ymmärtämään, kuinka tieteelliset ideat muuttuvat ajan myötä uusien todisteiden perusteella, ja se havainnollistaa tieteen kehittyvää luonnetta.
Ketkä ovat tärkeimmät tiedemiehet, jotka liittyvät atomimallin historiaan?
Tärkeimpiä tiedemiehiä ovat Demokritos (ensimmäinen atomiteoria), John Dalton (näyttöön perustuva atomimalli), J.J. Thomson (elektronin löytyminen), Ernest Rutherford (ytimen löytö) ja Niels Bohr (elektronien radat).
Miten oppilaat voivat luoda visuaalisen aikajanansa atomiteorian kehityksestä?
Oppilaat voivat tehdä visuaalisen aikajanansa käyttämällä malleja tai julisteita, joissa he listävät tiedemiehet ja heidän löytönsä järjestyksessä. Heidän tulisi lisätä kuvia (kuten tiedemiesten kuvia tai laitteita) ja lyhyitä kuvauksia kullekin tapahtumalle, jotta aikajana olisi kiinnostava ja informatiivinen.
Mitkä ovat luovia tapoja opettaa atomirakenteen historiaa?
Luovia menetelmiä ovat esimerkiksi aikajana-julisteiden tekeminen, galleriakierrokset, digitaalisten tarinakarttojen luominen tai kuvien ja kuvauksien yhdistäminen. Erilaisten mallien käyttö ja relevanttien kuvien lataaminen lisäävät sitoutumista ja ymmärrystä.
Miksi atomimalli muuttui ajan myötä?
Atomimalli muuttui, koska uudet kokeet ja tiedot haastavat aiemmat käsitykset. Jokainen löytö—kuten elektroni tai ydin—paransi ymmärrystämme ja osoitti, kuinka tiede mukautuu uusien todisteiden ilmaantuessa.
Lisää Storyboard That
Ymmärtäminen Atomirakenteita
- 1-3_Electron_orbitals • fickleandfreckled • Lisenssi Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Cathode ray tube • Micah Sittig • Lisenssi Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Democritus LACMA AC1993.213.2 • Fæ • Lisenssi Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- diffracted hydrogen • cosmiccandace • Lisenssi Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- HD.3A.002 • ENERGY.GOV • Lisenssi United States Government Work (http://www.usa.gov/copyright.shtml)
- JOHN DALTON'S ATOMIC TABLES • summonedbyfells • Lisenssi Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Portrait of Ernest Rutherford (1871-1937), Physicist and Chemist • Smithsonian Institution • Lisenssi No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
