Toiminnan Yleiskatsaus
Keskustelun tarinat ovat erinomainen tapa saada oppilaat puhumaan heidän ideoistaan tiede. Ne antavat opiskelijoille mahdollisuuden kritisoida ja arvioida eri näkökulmia häiritsemättä muita opiskelijoita. Tätä aktiviteettia voidaan käyttää alkuhetkellä aiheuttamaan väärinkäsityksiä, joita opiskelijat saattavat joutua.
Aluksi näytä oppilaille keskustelukuvaketju, kuten alla oleva. Pyydä heitä tarkastelemaan ongelmaa keskustelukuvaketjusta. Se näyttää neljä opiskelijaa, joilla kaikilla on idea niiden edessä olevasta ongelmasta. Opiskelijoiden tulisi miettiä, kenelle he ajattelevat olevan oikein ja olla valmiit selittämään, miksi tämä henkilö on oikein.
Seuraavassa on muutamia ideoita, joiden avulla näitä keskusteluaiheita voi käyttää oppitunneissa.
- Opiskelijat lisäävät toisen solun esimerkin lopussa, jonka olet antanut heille selittää, kuka he pitävät oikeina ja miksi.
- Opiskelijat luovat omat keskustelukertomuksensa, jotta he voivat jakaa vertaisryhmän kanssa tämän aiheen kanssa.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Lue keskustelukuvaketju, jossa on neljä opiskelijaa, joilla kaikilla on idea niiden edessä olevasta ongelmasta. Annatte mielipiteesi siitä, kuka luulet olevan oikein ja miksi.
- Napsauta tehtävän "Käytä tätä mallia".
- Lisää toinen solu rivin lopussa.
- Käytä tekstiä ja kuvia selittääksesi, kuka luulet olevan oikein ja miksi.
- Tallenna ja lähetä tehtävä. Varmista, että käytät avattavaa valikkoa tallentaaksesi sen tehtävän otsikon alle.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Kuka on mielestäsi oikea? | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea ja miksi. | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea. | Et ole valinnut henkilö uskot olevan oikea. |
| Todisteita Vaivaa | Työ on hyvin kirjoitettu ja tarkkaan mietitty. | Työ osoittaa jonkin verran näyttöä vaivaa. | Työ osoittaa vähän näyttöä mitään vaivaa. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Keskustelun tarinat ovat erinomainen tapa saada oppilaat puhumaan heidän ideoistaan tiede. Ne antavat opiskelijoille mahdollisuuden kritisoida ja arvioida eri näkökulmia häiritsemättä muita opiskelijoita. Tätä aktiviteettia voidaan käyttää alkuhetkellä aiheuttamaan väärinkäsityksiä, joita opiskelijat saattavat joutua.
Aluksi näytä oppilaille keskustelukuvaketju, kuten alla oleva. Pyydä heitä tarkastelemaan ongelmaa keskustelukuvaketjusta. Se näyttää neljä opiskelijaa, joilla kaikilla on idea niiden edessä olevasta ongelmasta. Opiskelijoiden tulisi miettiä, kenelle he ajattelevat olevan oikein ja olla valmiit selittämään, miksi tämä henkilö on oikein.
Seuraavassa on muutamia ideoita, joiden avulla näitä keskusteluaiheita voi käyttää oppitunneissa.
- Opiskelijat lisäävät toisen solun esimerkin lopussa, jonka olet antanut heille selittää, kuka he pitävät oikeina ja miksi.
- Opiskelijat luovat omat keskustelukertomuksensa, jotta he voivat jakaa vertaisryhmän kanssa tämän aiheen kanssa.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Lue keskustelukuvaketju, jossa on neljä opiskelijaa, joilla kaikilla on idea niiden edessä olevasta ongelmasta. Annatte mielipiteesi siitä, kuka luulet olevan oikein ja miksi.
- Napsauta tehtävän "Käytä tätä mallia".
- Lisää toinen solu rivin lopussa.
- Käytä tekstiä ja kuvia selittääksesi, kuka luulet olevan oikein ja miksi.
- Tallenna ja lähetä tehtävä. Varmista, että käytät avattavaa valikkoa tallentaaksesi sen tehtävän otsikon alle.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Kuka on mielestäsi oikea? | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea ja miksi. | Olet valinnut henkilö uskot olevan oikea. | Et ole valinnut henkilö uskot olevan oikea. |
| Todisteita Vaivaa | Työ on hyvin kirjoitettu ja tarkkaan mietitty. | Työ osoittaa jonkin verran näyttöä vaivaa. | Työ osoittaa vähän näyttöä mitään vaivaa. |
Miten Tos Maan ja Kuun keskustelusta Kuvakäsikirjoitus
Järjestä oppilaskeskeinen luokkakeskustelu keskustelumalleilla
Vahvista oppilaitasi järjestämällä rakenteellinen debatti, jossa he käyttävät keskustelumallejaan argumentoidakseen ja puolustaakseen ideoitaan. Tämä menetelmä syventää ymmärrystä ja terävöittää viestintätaitoja.
Aseta selkeät keskustelun säännöt ja roolit oppilaille
Määrittele perussäännöt ja jaa rooleja kuten moderaattori, puhujat ja ajanottaja. Selkeät odotukset auttavat ylläpitämään järjestystä ja varmistavat, että kaikki osallistuvat kunnioittavasti.
Ohjaa oppilaita valmistautumaan argumentteihin käyttäen heidän storyboard-soluitaan
Kannusta kutakin oppilasta käymään läpi storyboard-solunsa ja keräämään tukevia todisteita näkökannastaan. Tämä vahvistaa sisältöosaamista ja valmistaa heitä tehokkaaseen osallistumiseen.
Ohjaa keskustelua ja kannusta kunnioittavaan vuoropuheluun
Johtaa keskustelua kehottaen oppilaita esittämään, haastamaan ja vastaamaan toistensa ideoihin. Mallinna ja vahvista kunnioittavaa kieltä koko aktiviteetin ajan.
Reflektoi keskustelua luokkana
Debatin jälkeen, keskustele siitä, mikä onnistui ja mitä voisi parantaa. Kannusta oppilaita jakamaan oppimansa tai siitä, miten heidän ideansa kehittyivät.
Usein kysyttyjä kysymyksiä Maan ja Kuun keskustelukuvakäsikirjoituksesta
Mikä on keskustelun storyboard opettamaan Maan ja Kuun aiheita?
Keskustelun storyboard on visuaalinen opetusväline, joka auttaa oppilaita jakamaan ja arvostelemaan ideoita Maan ja Kuun aiheista. Se esittää ongelman, näyttää erilaisia näkökulmia ja kannustaa oppilaita arvioimaan ja keskustelemaan, mikä vastaus on tarkin, edistäen kriittistä ajattelua ja yhteistyötä.
Kuinka käytän keskustelun storyboardeja tunnistaakseni oppilaiden virheellisiä käsityksiä tieteessä?
Aloita esittämällä oppilaille keskustelun storyboard, joka sisältää tieteellisen ongelman ja useita oppilaiden näkemyksiä. Pyydä oppilaita valitsemaan heidän mielestään oikea vastaus ja selittämään miksi. Tämä prosessi paljastaa, mitä oppilaat tietävät, mikä häiritsee heitä, ja auttaa korjaamaan virheellisiä käsityksiä aikaisessa vaiheessa.
Mitkä ovat vaiheet yhteistyöhön perustuvan keskustelun storyboardin suunnitteluun?
1. Ota yhteistyö käyttöön tehtäväasetuksissasi. 2. Näytä oppilaille esimerkki storyboardista. 3. Pyydä oppilaita valitsemaan hahmo, lisäämään nimensä ja jakamaan ideansa puhekuplassa. 4. Anna oppilaiden työskennellä yhdessä reaaliajassa ja keskustella sitten ryhmässä tai luokassa.
Miksi yhteistyö on tärkeää, kun käytetään keskustelun storyboardeja luonnontieteellisissä oppitunneissa?
Yhteistyö auttaa oppilaita ajattelemaan syvällisemmin, vahvistaa viestintä- ja ongelmanratkaisutaitoja, ja mahdollistaa vertaisoppimisen. Yhdessä työskentely keskustelun storyboardeissa säästää aikaa ja tekee luonnontieteellisistä oppitunneista sitouttavampia ja vuorovaikutteisempia.
Voivatko oppilaat luoda omia keskustelun storyboardeja aiheista Maan ja Kuun?
Kyllä! Oppilaat voivat suunnitella omia keskustelun storyboardeja valitsemalla ongelman, joka liittyy Maahan ja Kuun, luomalla näkökulmia ja jakamalla ne vertaisilleen. Tämä kannustaa luovuuteen, syvempään ymmärrykseen ja aktiiviseen osallistumiseen luonnontieteen oppitunneilla.
Lisää Storyboard That
Maa ja kuu
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
