Toiminnan Yleiskatsaus
Kuvakäsikirjoitus on erinomainen tapa keskittyä kirjallisten konfliktien tyyppeihin. Pyydä oppilaita valitsemaan esimerkki jokaisesta kirjallisesta ristiriidasta ja kuvaile heitä Storyboard Creatorin avulla. Kuvakäsikirjoituksessa on esitettävä visuaalinen esimerkki jokaisesta ristiriidasta sekä kuvaus tilanteesta ja kuinka se sopii tiettyyn konfliktiluokkaan.
Kirjallinen konflikti The Kite Runnerissa
MAN vs. MAN
Assef kertoo Amirille, että hänen on taisteltava häntä ansaitakseen Sohrabin vapauden. Hän luiskahtaa pahamaineisten messinkinsolkkiensa päälle ja lyö Amiriä melkein kuoliaaksi, kunnes Sohrab lopettaa taistelun kohdistamalla heittonsa Assefiin ja vaatimalla häntä lopettamaan. Kun Assef hyökkää Sohrabin kimppuun, hän ampuu silmänsä rintaremmillä, ja Sohrab ja Amir pääsevät pakenemaan.
IHMIS vs. ITSE
Nähtyään Hassanin raiskauksen mutta pelännyt liikaa, Amir välttää Hassanin häpeästä ja syyllisyydestä. Lopulta hän yrittää saada Hassanin lyömään häntä granaattiomenalla yrittäen epätoivoisesti saada Hassanin osoittamaan vihaa häntä kohtaan, jotta hän voisi lievittää syyllisyytensä. Mutta Hassan kieltäytyy heittämästä mitään takaisin Amirille ja ottaa lopulta granaattiomenan ja murskaa sen omaa otsaansa vasten.
Mies vs. yhteiskunta
Assef, vanhempi poika, joka on rasisti ja sosiopaatti, kulkee Amirin ja Hassanin kimppuun ja vetää messinkinsä voittaakseen Amirin, koska Amir on ystävä Hassanin, Hazaran kanssa. Amir ajattelee itsekseen, ettei Hassan ole hänen ystävänsä; hän on hänen palvelijansa. Ajatus myöntää, että Pashtun on ystävä Hazaran kanssa, on anteeksiantamaton Amirin sosiaalisessa piirissä.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Luoda yhtenäisen, joka näyttää ainakin kolmessa muodossa kirjallisuuden konfliktin Kite Runner.
- Tunnista konfliktit Kite Runner.
- Luokitella jokaisen konfliktin Character vs. Character, Character vs. Self, Character vs. Society, Character vs. luonto, tai Character vs. Technology.
- Kuvaavat konfliktit soluissa käyttäen merkkejä tarina.
- Kirjoita lyhyt kuvaus konfliktin alapuolella solussa.
- Tallenna ja lähetä tehtävän.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | Yritä Uudelleen | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktien Tunnistaminen | Opiskelija tunnistaa oikein suuria konflikteja ja käytetään vahvoja, selkeitä tekstisisällön tukevia todisteita valinta. | Opiskelija tunnistaa oikein suuri konflikti ja käyttää vain vähän tai epäselviä tietoja tukemaan heidän valintansa. | Opiskelija tunnistaa virheellinen suuri konflikti, ja käyttää joitakin yksityiskohtia tekstistä tukemaan heidän valintansa. | Opiskelija ei yritä tunnistaa suuri konflikti tai tunnistaa virheellisen suuren konfliktin ilman selitystä. |
| Ymmärrystä Lopputulos | Opiskelija osoittaa selvästi tuloksesta konfliktin ja sen vaikutukset päähenkilö todisteita tekstistä. | Opiskelija osoittaa tulos konfliktin ja sen vaikutus päähenkilö, mutta jonkin verran näyttöä on epäselvä. | Opiskelija osoittaa tuloksen konflikti, mutta ei tutki sen vaikutus päähenkilö ja käyttää joitakin epämääräisiä tekstisisällön todisteita. | Opiskelija ei käy selvästi ilmi tuloksista konflikti tai käytettävä vapaamuotoisia todisteita. |
| Merkki | Kuvakäsikirjoitus sisältää kaikki tarvittavat merkit ja selvästi nimeää ne. Menee yli ja ohi lisäämällä ylimääräisiä yksityiskohtia. | Kuvakäsikirjoitus sisältää kaikki tarvittavat merkit ja selvästi nimeää ne. | Kuvakäsikirjoitus sisältää päähenkilö ja antagonisti, mutta jättää pois muut tarvittavat merkkiä. | Kuvakäsikirjoitus ei sisällä nimiä tarvitaan merkkiä. |
| Kuvakäsikirjoitus | Opiskelija osoittaa selvästi vaivaa välittää jossa kuvaillaan kirjan | Hän yrittää välittää asettaminen ja kohtaus kirjan, mutta siitä puuttuu joitakin selkeyttä. | Opiskelija ei selvästi välittää asetus ja kohtaus. | Opiskelija tekee vähän tai ei yritä välittää asetus tai kohtaus. |
| Kieliasun | Opiskelija käyttää esimerkillinen kieliasun. Ei ole virheitä. | Opiskelija tekee pieneen virheeseen kieliasun. | Opiskelija tekee useita pieniä virheitä kieliasun. | Opiskelija tekee monet virheitä kieliasun; pieni yritys oikeinkirjoituksen. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Kuvakäsikirjoitus on erinomainen tapa keskittyä kirjallisten konfliktien tyyppeihin. Pyydä oppilaita valitsemaan esimerkki jokaisesta kirjallisesta ristiriidasta ja kuvaile heitä Storyboard Creatorin avulla. Kuvakäsikirjoituksessa on esitettävä visuaalinen esimerkki jokaisesta ristiriidasta sekä kuvaus tilanteesta ja kuinka se sopii tiettyyn konfliktiluokkaan.
Kirjallinen konflikti The Kite Runnerissa
MAN vs. MAN
Assef kertoo Amirille, että hänen on taisteltava häntä ansaitakseen Sohrabin vapauden. Hän luiskahtaa pahamaineisten messinkinsolkkiensa päälle ja lyö Amiriä melkein kuoliaaksi, kunnes Sohrab lopettaa taistelun kohdistamalla heittonsa Assefiin ja vaatimalla häntä lopettamaan. Kun Assef hyökkää Sohrabin kimppuun, hän ampuu silmänsä rintaremmillä, ja Sohrab ja Amir pääsevät pakenemaan.
IHMIS vs. ITSE
Nähtyään Hassanin raiskauksen mutta pelännyt liikaa, Amir välttää Hassanin häpeästä ja syyllisyydestä. Lopulta hän yrittää saada Hassanin lyömään häntä granaattiomenalla yrittäen epätoivoisesti saada Hassanin osoittamaan vihaa häntä kohtaan, jotta hän voisi lievittää syyllisyytensä. Mutta Hassan kieltäytyy heittämästä mitään takaisin Amirille ja ottaa lopulta granaattiomenan ja murskaa sen omaa otsaansa vasten.
Mies vs. yhteiskunta
Assef, vanhempi poika, joka on rasisti ja sosiopaatti, kulkee Amirin ja Hassanin kimppuun ja vetää messinkinsä voittaakseen Amirin, koska Amir on ystävä Hassanin, Hazaran kanssa. Amir ajattelee itsekseen, ettei Hassan ole hänen ystävänsä; hän on hänen palvelijansa. Ajatus myöntää, että Pashtun on ystävä Hazaran kanssa, on anteeksiantamaton Amirin sosiaalisessa piirissä.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Luoda yhtenäisen, joka näyttää ainakin kolmessa muodossa kirjallisuuden konfliktin Kite Runner.
- Tunnista konfliktit Kite Runner.
- Luokitella jokaisen konfliktin Character vs. Character, Character vs. Self, Character vs. Society, Character vs. luonto, tai Character vs. Technology.
- Kuvaavat konfliktit soluissa käyttäen merkkejä tarina.
- Kirjoita lyhyt kuvaus konfliktin alapuolella solussa.
- Tallenna ja lähetä tehtävän.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | Yritä Uudelleen | |
|---|---|---|---|---|
| Konfliktien Tunnistaminen | Opiskelija tunnistaa oikein suuria konflikteja ja käytetään vahvoja, selkeitä tekstisisällön tukevia todisteita valinta. | Opiskelija tunnistaa oikein suuri konflikti ja käyttää vain vähän tai epäselviä tietoja tukemaan heidän valintansa. | Opiskelija tunnistaa virheellinen suuri konflikti, ja käyttää joitakin yksityiskohtia tekstistä tukemaan heidän valintansa. | Opiskelija ei yritä tunnistaa suuri konflikti tai tunnistaa virheellisen suuren konfliktin ilman selitystä. |
| Ymmärrystä Lopputulos | Opiskelija osoittaa selvästi tuloksesta konfliktin ja sen vaikutukset päähenkilö todisteita tekstistä. | Opiskelija osoittaa tulos konfliktin ja sen vaikutus päähenkilö, mutta jonkin verran näyttöä on epäselvä. | Opiskelija osoittaa tuloksen konflikti, mutta ei tutki sen vaikutus päähenkilö ja käyttää joitakin epämääräisiä tekstisisällön todisteita. | Opiskelija ei käy selvästi ilmi tuloksista konflikti tai käytettävä vapaamuotoisia todisteita. |
| Merkki | Kuvakäsikirjoitus sisältää kaikki tarvittavat merkit ja selvästi nimeää ne. Menee yli ja ohi lisäämällä ylimääräisiä yksityiskohtia. | Kuvakäsikirjoitus sisältää kaikki tarvittavat merkit ja selvästi nimeää ne. | Kuvakäsikirjoitus sisältää päähenkilö ja antagonisti, mutta jättää pois muut tarvittavat merkkiä. | Kuvakäsikirjoitus ei sisällä nimiä tarvitaan merkkiä. |
| Kuvakäsikirjoitus | Opiskelija osoittaa selvästi vaivaa välittää jossa kuvaillaan kirjan | Hän yrittää välittää asettaminen ja kohtaus kirjan, mutta siitä puuttuu joitakin selkeyttä. | Opiskelija ei selvästi välittää asetus ja kohtaus. | Opiskelija tekee vähän tai ei yritä välittää asetus tai kohtaus. |
| Kieliasun | Opiskelija käyttää esimerkillinen kieliasun. Ei ole virheitä. | Opiskelija tekee pieneen virheeseen kieliasun. | Opiskelija tekee useita pieniä virheitä kieliasun. | Opiskelija tekee monet virheitä kieliasun; pieni yritys oikeinkirjoituksen. |
Kuinka kuvittaa kirjallisia konflikteja teoksessa Leijapoika
Osallista oppilaat keskusteluluokkaan kirjallisista konflikteista
Kannusta oppilaita osallistumaan keskusteluluokkaan, jossa he ottavat kantaa suureen konfliktiin The Kite Runner -teoksesta. Tämä vuorovaikutteinen aktiviteetti auttaa oppilaita syventämään ymmärrystään argumentoimalla erilaisten hahmojen näkökulmia ja tunnistamalla konfliktien monimutkaisuuden.
Anna roolit oppilaille debatin valmistelua varten
Jaa luokka pienryhmiin ja anna jokaiselle ryhmälle tietty hahmo tai näkemys liittyen romaanin konfliktiin. Roolien antaminen auttaa oppilaita asettumaan hahmojen asemaan ja valmistautumaan vahvojen argumenttien esittämiseen.
Opasta oppilaita keräämään tekstiviitteitä
Ohjaa ryhmiä löytämään lainauksia tai tapahtumia romaanista, jotka tukevat heidän määrättynä hahmon näkökulmaa. Tämä vaihe vahvistaa analyyttisiä taitoja vaatimalla oppilaita perustelemaan argumenttinsa tekstin avulla.
Johda luokkakeskustelu ja kannusta kunnioittavaan keskusteluun
Väliintulo debattiin antamalla jokaiselle ryhmälle aikaa esittää argumenttinsa ja vastata muiden esityksiin. Kannusta oppilaita kuuntelemaan aktiivisesti ja puhumaan kunnioittavasti. Tämä edistää yhteistyökykyistä oppimisympäristöä ja auttaa oppilaita harjoittelemaan kriittistä keskustelua.
Reflektoi debattia ja yhdistä se todellisiin konflikteihin
Johtaa luokkareflektioon debatin jälkeen, pyytämällä oppilaita liittämään kirjalliset konfliktit romaanista todellisiin tilanteisiin tai ajankohtaisiin tapahtumiin. Yhdistämällä auttaa oppilaita näkemään kirjallisuuden merkityksen heidän omien kokemustensa kannalta.
Usein kysytyt kysymykset kirjallisen konfliktin havainnollistamisesta teoksessa Leijapoika
Mitkä ovat kirjallisten konfliktien päätyypit ''Leikkijässä''?
Leikkijä sisältää keskeiset kirjalliset konfliktityypit: ihminen vs. ihminen (esim. Amir vs. Assef), ihminen vs. itse (Amirin sisäinen syyllisyys), ja ihminen vs. yhteiskunta (kulttuuriset jännitteet ja syrjintä). Jokainen konflikti muokkaa hahmojen kehitystä ja tarinan teemoja.
Miten voin opettaa kirjallista konfliktia ''Leikkijässä'' käyttämällä storyboards-tekniikkaa?
Käytä storyboard-aktiviteettia, jossa oppilaat tunnistavat kohtauksia, jotka edustavat kutakin konfliktityyppiä—hahmo vs. hahmo, itse ja yhteiskunta—ja havainnollistavat ne kuvilla ja kuvateksteillä. Tämä visuaalinen lähestymistapa auttaa oppilaita ymmärtämään abstrakteja käsitteitä konkreettisten esimerkkien avulla romaanista.
Mikä on esimerkki hahmo vs. itse -konfliktista ''Leikkijässä''?
Vahva hahmo vs. itse-konflikti syntyy, kun Amir kamppailee syyllisyyden kanssa siitä, ettei puuttunut Hassanin hyökkäykseen. Hänen sisäinen taistelunsa muokkaa hänen päätöksiään ja emotionaalista matkaansa romaanin aikana.
Miksi kirjallisten konfliktien ymmärtäminen on tärkeää lukiolaisille, jotka lukevat ''Leikkijää''?
Kirjallisten konfliktien ymmärtäminen auttaa oppilaita analysoimaan hahmojen motiiveja, juonen kehittymistä ja teemojen syvyyttä. ''Leikkijässä'' konfliktien tunnistaminen rikastuttaa ymmärrystä ja edistää kriittistä ajattelua moraalisista valinnoista ja yhteiskunnallisista kysymyksistä.
Mitä ohjeita minun tulisi antaa oppilaille kirjallisen konfliktin storyboarding-tunnilla ''Leikkijässä''?
Ohjaa oppilaita tunnistamaan vähintään kolme konfliktityyppiä romaanista, luokittelemaan ne (esim. hahmo vs. hahmo), kuvaamaan kukin kohtaus ja kirjoittamaan lyhyet kuvaukset, jotka selittävät konfliktin. Kannusta luovuuteen ja tekstiehdotuksiin.
Lisää Storyboard That
Leijan Lennättäjä
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
