Toiminnan Yleiskatsaus
Tariffikriisi vuosien 1828 ja 1833 välillä aiheutti yhden ensimmäisistä uhkauksista, joita valtio sai erottamaan liittovaltion toimesta. Opiskelijat luovat aikataulun, joka havainnollistaa monia toteutettuja tapahtumia ja toimia sekä valtioiden vastauksia. Aikataulun avulla opiskelijat voivat asettaa nämä tapahtumat järjestykseen, ja se kuvaa myös Jacksonin sotilaallisen voiman käyttöä ja hänen valtaansa presidenttinä. Opiskelija tutkii presidentti Jacksonin jokaisen tapahtuman ja vastauksen sekä sitä, miten tariffi korostaa valtioiden tarpeiden, oikeuksien ja vastausten eroja (etenkin Etelä-Carolinan erottumisvaara). Opiskelijat tutkivat myös Jacksonin voimalain, mitätöinnin ja valtion suvereniteetin.
Vaihtoehtoa aikajanalle ulkoasu, oppilaita luoda aikajanalla juliste sisällyttää esityksen tai galleriassa kävellä. Voit lisätä tähän tehtävään useita malleja, jotta opiskelijoille olisi paljon vaihtoehtoja, ja päivittää ohjeet vastaavasti.
Laajennettu toiminta
Pyydä opiskelijoita tutkimaan ja määrittämään nykyinen laki tai laki, joka jakaa valtiot. Tähän voisi sisältyä useita ajankohtaisia asioita, kuten homo-avioliitto, ja jakautuminen valtioiden / liittovaltion hallituksen vastauksiin tai kohtuuhintaisen hoidon laki. Opiskelijoiden tulisi käyttää aikajanan kuvakäsikirjoitusta seuratakseen lakiesitystä, lakia jne., Miten se läpäisi (tai ei läpäissyt) ja valtioiden vastaukset valtakunnallisesti.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo aikataulu, joka sisältää yksityiskohtaiset tiedot vuoden 1828 tariffikriisin tapahtumista.
- Napsauta Käynnistä tehtävä.
- Lisää muita soluja tarpeen mukaan.
- Tunnista tärkeät tapahtumat ja toimet ja kirjoita ne kunkin solun nimikkeisiin.
- Kuvaile jokainen tapahtuma ja toimi kuvausruudussa.
- Luo kuva käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tapahtumat ja Päivämäärät | Tapahtumat valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Päivämäärät ovat oikein. | Suurin osa tapahtumista valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Useimmat päivämäärät ovat oikein. | Joitakin tapahtumia valittu aikajanan ovat merkittäviä. Ei voi olla puuttuva tapahtumia tai tapahtumia, jotka ovat merkityksettömiä. Liian monta päivämääriä voi olla väärä. |
| Selitykset / Kuvaukset | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kutakin tapahtumaa ovat tarkkoja ja tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kunkin tapahtuman ovat useimmiten oikein ja yritä tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | On olemassa useita räikeitä epätarkkuudet selityksiä tai kuvauksia tapahtumista. Ei voi olla vähän tai ei lainkaan tietoa int merkitystä tapahtumien tai tiedot voivat olla liian vähäistä tai puuttuu. |
| Englanti Yleissopimukset | On 0-2 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 3-4 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 5 tai enemmän virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Tariffikriisi vuosien 1828 ja 1833 välillä aiheutti yhden ensimmäisistä uhkauksista, joita valtio sai erottamaan liittovaltion toimesta. Opiskelijat luovat aikataulun, joka havainnollistaa monia toteutettuja tapahtumia ja toimia sekä valtioiden vastauksia. Aikataulun avulla opiskelijat voivat asettaa nämä tapahtumat järjestykseen, ja se kuvaa myös Jacksonin sotilaallisen voiman käyttöä ja hänen valtaansa presidenttinä. Opiskelija tutkii presidentti Jacksonin jokaisen tapahtuman ja vastauksen sekä sitä, miten tariffi korostaa valtioiden tarpeiden, oikeuksien ja vastausten eroja (etenkin Etelä-Carolinan erottumisvaara). Opiskelijat tutkivat myös Jacksonin voimalain, mitätöinnin ja valtion suvereniteetin.
Vaihtoehtoa aikajanalle ulkoasu, oppilaita luoda aikajanalla juliste sisällyttää esityksen tai galleriassa kävellä. Voit lisätä tähän tehtävään useita malleja, jotta opiskelijoille olisi paljon vaihtoehtoja, ja päivittää ohjeet vastaavasti.
Laajennettu toiminta
Pyydä opiskelijoita tutkimaan ja määrittämään nykyinen laki tai laki, joka jakaa valtiot. Tähän voisi sisältyä useita ajankohtaisia asioita, kuten homo-avioliitto, ja jakautuminen valtioiden / liittovaltion hallituksen vastauksiin tai kohtuuhintaisen hoidon laki. Opiskelijoiden tulisi käyttää aikajanan kuvakäsikirjoitusta seuratakseen lakiesitystä, lakia jne., Miten se läpäisi (tai ei läpäissyt) ja valtioiden vastaukset valtakunnallisesti.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijan ohjeet
Luo aikataulu, joka sisältää yksityiskohtaiset tiedot vuoden 1828 tariffikriisin tapahtumista.
- Napsauta Käynnistä tehtävä.
- Lisää muita soluja tarpeen mukaan.
- Tunnista tärkeät tapahtumat ja toimet ja kirjoita ne kunkin solun nimikkeisiin.
- Kuvaile jokainen tapahtuma ja toimi kuvausruudussa.
- Luo kuva käyttämällä sopivia kohtauksia, merkkejä ja kohteita.
- Tallenna ja lähetä kuvakäsikirjoitus.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä 33 Points | Kehittyvät 25 Points | Alku 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Tapahtumat ja Päivämäärät | Tapahtumat valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Päivämäärät ovat oikein. | Suurin osa tapahtumista valittu aikajanan ovat merkittäviä ja tärkeitä yleistä ymmärrystä ajan. Useimmat päivämäärät ovat oikein. | Joitakin tapahtumia valittu aikajanan ovat merkittäviä. Ei voi olla puuttuva tapahtumia tai tapahtumia, jotka ovat merkityksettömiä. Liian monta päivämääriä voi olla väärä. |
| Selitykset / Kuvaukset | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kutakin tapahtumaa ovat tarkkoja ja tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | Selityksiä tai säädettyjä kuvauksia kunkin tapahtuman ovat useimmiten oikein ja yritä tuoda näkemystä merkitystä tapahtumien. | On olemassa useita räikeitä epätarkkuudet selityksiä tai kuvauksia tapahtumista. Ei voi olla vähän tai ei lainkaan tietoa int merkitystä tapahtumien tai tiedot voivat olla liian vähäistä tai puuttuu. |
| Englanti Yleissopimukset | On 0-2 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 3-4 virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. | On 5 tai enemmän virheitä oikeinkirjoituksen, kieliopin ja mekaniikka. |
Miten käsitellä vuoden 1828–1833 tullikriisiä: neutraloitu uhka
Kuinka edistää luokkakeskustelua valtion ja liittovaltion vallasta Tariffikriisin aikana
Järjestä strukturoitu luokkakeskustelu, joka auttaa oppilaita analysoimaan ja keskustelemaan valtion suvereniteetistä ja liittovaltion vallasta Tariffikriisin aikana. Tämä lähestymistapa rakentaa kriittistä ajattelua ja auttaa oppilaita yhdistämään historiallisia tapahtumia nykypäivän kysymyksiin.
Anna oppilaille roolit, jotka edustavat erilaisia historiallisia näkökulmia
Anna oppilaille erityisiä rooleja—kuten Andrew Jackson, John C. Calhoun, Etelä-Carolinan lakimies tai Pohjois-Amerikan kauppias—varmistaa, että erilaiset näkökulmat tutkitaan. Roolipeli lisää sitoutumista ja edistää syvempää ymmärrystä kunkin puolen motivaatiosta.
Laadi keskustelukysymyksiä keskeisistä aiheista
Kehitä kysymyksiä, jotka liittyvät esimerkiksi nullifikaatioon, Force Bill-lakiin ja eroaikeiden uhkaan. Hyvin muotoillut kysymykset ohjaavat oppilaiden tutkimusta ja pitävät keskustelun relevantteina historiallisina teemoina.
Aseta selkeät keskustelu- ja aikarajat
Määrittele ohjeet kunnioittavaan keskusteluun, vastaväitteisiin ja ajankäyttöön. Selkeät odotukset auttavat ylläpitämään rakennetta ja varmistavat, että kaikki äänet tulevat kuulluiksi keskustelun aikana.
Päivitä keskustelu oppitunnin lopuksi oppimisen reflektoimiseksi
Debatin jälkeen johda keskustelu siitä, mitä oppilaat ovat oppineet valtion versus liittovaltion vallasta, ja kuinka nämä kysymykset vaikuttavat Yhdysvaltoihin tänään. Reflektio auttaa oppilaita jäsentämään tietoa ja tekemään nykyaikaisia yhteyksiä.
Usein kysyttyjä kysymyksiä vuosien 1828–1833 tullikriisistä: neutraloitu uhka
Mikä oli Tullikriisi 1828-1833 ja miksi se on tärkeää opiskelijoille?
Tullikriisi 1828-1833 oli suuri konflikti liittovaltion hallituksen ja Etelän osavaltioiden, erityisesti Etelä-Carolinan, välillä korkeiden tuontitullien vuoksi. Se on tärkeä, koska se johti ensimmäiseen vakavaan uhkaan osavaltioiden erottamisesta, testasi presidentti Andrew Jacksonin valtaa ja toi esiin jatkuvat keskustelut osavaltioiden oikeuksista ja liittovaltion vallasta.
Miten opiskelijat voivat luoda aikajanen ymmärtääkseen Tullikriisin keskeiset tapahtumat?
Opiskelijat voivat luoda aikajanen luettelemalla tärkeitä tapahtumia ja lakeja järjestyksessä, kuvailemalla jokaisen tapahtuman yksityiskohtaisesti ja lisäämällä kuvia edustamaan keskeisiä hetkiä. Tämä visuaalinen lähestymistapa auttaa järjestämään tietoa ja tekee helpommaksi nähdä, miten kriisi kehittyi ajan myötä.
Mikä rooli Presidentti Andrew Jacksonilla oli Tullikriisin aikana?
Presidentti Andrew Jackson näytellyt ratkaisevaa roolia puolustamalla liittovaltion lakia ja käyttäen presidentin valtaansa, mukaan lukien Force Bill -lain allekirjoittaminen, varmistaakseen osavaltioiden noudattavan kansallisia tullitavoitteita. Hän neuvotteli myös kompromissin kriisin rauhanomaiseksi päättämiseksi.
Mikä on nullifikaatio ja miten se liittyi Tullikriisiin?
Nullifikaatio tarkoittaa sitä, että osavaltio voi julistaa liittovaltion lain pätemättömäksi omilla alueillaan. Tullikriisissä Etelä-Carolina käytti nullifikaatiota hylätäkseen liittovaltion tullit, mikä johti yhteenottoon liittovaltion kanssa.
Voivatko opiskelijat yhdistää Tullikriisin nykyisiin kysymyksiin, jotka jakavat osavaltioita ja liittovaltiota?
Kyllä, opiskelijat voivat tutkia nykyisiä lakeja tai lakialoitteita—kuten terveydenhuolto tai avioliittolainsäädäntö—jotka aiheuttavat erimielisyyksiä osavaltioiden ja liittovaltion välillä, ja käyttää aikajanaa näiden konfliktien vertaamiseen Tullikriisiin.
Lisää Storyboard That
Jacksonilaisesta Demokratia
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
