Toiminnan Yleiskatsaus
Näkökulma antaa silmät, korvat ja ajatukset merkin. Analysoimalla näkökulmasta, opiskelijat voivat kerätä tietoa tekijän tarkoitus, teema, ja ääni. Tässä toiminnassa opiskelijat tutkii kirjoittajan näkökulmasta sekä pyrittävä se on ainutlaatuinen ymmärrys elementtejä tarinan.
Ensimmäisen persoonan näkökulmasta Lukijat voivat nähdä kaiken läpi Greg silmiin.
- ”Mutta sitten sain selville, kuka en ole painia, ja olisin vaihdettiin Benny Wells sydämen.”
- ”Kappale on vain kolme minuuttia pitkä, mutta minusta tuntui, tunti ja puoli. Olin juuri rukoilemassa verhot menisi alas, jotta voisimme hypätä pois lavalta.”
- ”Kello 12.15, minä ja Rowley koulunsa käveli kindergartners kotiin. Koko matkan söivät neljäkymmentä minuuttia, ja oli vain kaksikymmentä minuuttia ennen Algebra vasemmalle, kun tulimme takaisin.”
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Luo kuvakäsikirjoituksen joka osoittaa kertojan tunteita eri osia tekstistä.
- Tunnista näkökulmasta kertojan tarina.
- Valitse vähintään kolme esimerkkiä tekstistä, jotka osoittavat tunteita tai haluja kertojan.
- Havainnollistamiseksi esimerkit hyödyntämällä päätelmiä tekstistä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 25 Points | Syntyy 19 Points | Alku 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Tunnista Näkökulmat | Opiskelija tunnisti oikein kaikki kirjailijan romaanissa käyttämät näkökulmat. | Opiskelija tunnisti suurimman osan näkökulmista. | Opiskelija ei tunnistanut oikeaa näkökulmaa, |
| Kirjalliset Selitykset | Tekstikuvaukset selittävät selkeästi romaanissa käytetyt näkökulmat ja kuvasivat niiden näkökulman eroja. | Tekstikuvaukset selittävät näkökulmat, mutta ne saattavat olla selkeitä. | Tekstikuvaukset eivät kuvaa tarkasti näkökulmia. |
| Kuvakäsikirjoituskuvat | Kuvissa näkyy kohtauksia, jotka liittyvät selkeästi kuvattuun näkökulmaan ja perspektiiviin, ja niissä käytetään visuaalisia elementtejä perspektiivien erojen näyttämiseen. | Kuvissa näkyy kohtauksia, jotka liittyvät kuvattuun näkökulmaan ja perspektiiviin, mutta ne voivat olla yksinkertaisia tai puutteellisia. | Kohtaukset eivät kuvaa selvästi romaanissa käytettyjä näkökulmia. |
| Pyrkimys ja Muokkaus | Työ on täydellistä, huolellista ja siistiä. Oikeinkirjoitus ja kielioppi ovat oikein. | Suurin osa kuvakäsikirjoituksen osista on ainakin kokeiltu ja työ on esittelykelpoista. Tekstissä on kirjoitus- ja/tai kielioppivirheitä. | Kuvakäsikirjoitus on keskeneräinen ja/tai sekaisin. Tekstissä on paljon kirjoitus- ja/tai kielioppivirheitä. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Näkökulma antaa silmät, korvat ja ajatukset merkin. Analysoimalla näkökulmasta, opiskelijat voivat kerätä tietoa tekijän tarkoitus, teema, ja ääni. Tässä toiminnassa opiskelijat tutkii kirjoittajan näkökulmasta sekä pyrittävä se on ainutlaatuinen ymmärrys elementtejä tarinan.
Ensimmäisen persoonan näkökulmasta Lukijat voivat nähdä kaiken läpi Greg silmiin.
- ”Mutta sitten sain selville, kuka en ole painia, ja olisin vaihdettiin Benny Wells sydämen.”
- ”Kappale on vain kolme minuuttia pitkä, mutta minusta tuntui, tunti ja puoli. Olin juuri rukoilemassa verhot menisi alas, jotta voisimme hypätä pois lavalta.”
- ”Kello 12.15, minä ja Rowley koulunsa käveli kindergartners kotiin. Koko matkan söivät neljäkymmentä minuuttia, ja oli vain kaksikymmentä minuuttia ennen Algebra vasemmalle, kun tulimme takaisin.”
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Student Ohjeet
Luo kuvakäsikirjoituksen joka osoittaa kertojan tunteita eri osia tekstistä.
- Tunnista näkökulmasta kertojan tarina.
- Valitse vähintään kolme esimerkkiä tekstistä, jotka osoittavat tunteita tai haluja kertojan.
- Havainnollistamiseksi esimerkit hyödyntämällä päätelmiä tekstistä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Taitava 25 Points | Syntyy 19 Points | Alku 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Tunnista Näkökulmat | Opiskelija tunnisti oikein kaikki kirjailijan romaanissa käyttämät näkökulmat. | Opiskelija tunnisti suurimman osan näkökulmista. | Opiskelija ei tunnistanut oikeaa näkökulmaa, |
| Kirjalliset Selitykset | Tekstikuvaukset selittävät selkeästi romaanissa käytetyt näkökulmat ja kuvasivat niiden näkökulman eroja. | Tekstikuvaukset selittävät näkökulmat, mutta ne saattavat olla selkeitä. | Tekstikuvaukset eivät kuvaa tarkasti näkökulmia. |
| Kuvakäsikirjoituskuvat | Kuvissa näkyy kohtauksia, jotka liittyvät selkeästi kuvattuun näkökulmaan ja perspektiiviin, ja niissä käytetään visuaalisia elementtejä perspektiivien erojen näyttämiseen. | Kuvissa näkyy kohtauksia, jotka liittyvät kuvattuun näkökulmaan ja perspektiiviin, mutta ne voivat olla yksinkertaisia tai puutteellisia. | Kohtaukset eivät kuvaa selvästi romaanissa käytettyjä näkökulmia. |
| Pyrkimys ja Muokkaus | Työ on täydellistä, huolellista ja siistiä. Oikeinkirjoitus ja kielioppi ovat oikein. | Suurin osa kuvakäsikirjoituksen osista on ainakin kokeiltu ja työ on esittelykelpoista. Tekstissä on kirjoitus- ja/tai kielioppivirheitä. | Kuvakäsikirjoitus on keskeneräinen ja/tai sekaisin. Tekstissä on paljon kirjoitus- ja/tai kielioppivirheitä. |
Mitä sanottavaa Greg Heffleyn näkökulmasta on?
Miten voin auttaa oppilaita kirjoittamaan oman ensimmäisen persoonan päiväkirjamerkintänsä Greg Heffleyn näkökulmasta?
Kannusta oppilaita astumaan Gregin saappaisiin kirjoittamalla omia päiväkirjamerkintöjään hänen näkökulmastaan. Tämä aktiviteetti auttaa oppilaita syventämään ymmärrystään ensimmäisen persoonan näkökulmasta ja hahmon äänestä.
Ideoi tilanteita tarinasta, joista Greg saattaisi kirjoittaa.
Ohjaa oppilaita muistamaan mieleenpainuvia tapahtumia tai haasteita, joita Greg kohtaa kirjassa. Luettelemalla nämä hetket oppilaat saavat konkreettisia ideoita kirjoittamiseen, mikä tekee aktiviteetista samaistuttavan ja hauskan.
Keskustele Gregin tunteista ja reaktioista näissä tilanteissa.
Kysy oppilailta, miten Greg tunsi tai reagoi valituissa tapahtumissa. Hänen tunteidensa tutkiminen auttaa oppilaita vangitsemaan aidoan äänen ja näkökulman heidän kirjoituksissaan.
Mallinna, kuinka kirjoitetaan lyhyt päiväkirjamerkintä yhdessä luokan kanssa.
Kirjoita esimerkki päiväkirjasta taululle, ajatellen ääneen sanavalintoja ja sävyä. Tämä demonstraatio opettaa oppilaille, kuinka persoonallisuutta ja yksityiskohtia voi lisätä omiin kirjoituksiinsa.
Kutsu oppilaat kirjoittamaan ja jakamaan omia päiväkirjamerkintöjään Greginä.
Kannusta oppilaita kirjoittamaan omat merkintänsä ja jakamaan ne parin tai luokan kanssa. Jakaminen lisää itseluottamusta ja antaa oppilaille mahdollisuuden arvostaa erilaisia tulkintoja Gregin näkökulmasta.
Usein kysytyt kysymykset Greg Heffleyn näkökulmasta
Mikä on näkökulma 'Diary of a Wimpy Kid' -kirjassa?
'Diary of a Wimpy Kid' käyttää ensimmäisen persoonan näkökulmaa, mikä antaa lukijoille mahdollisuuden kokea tarinan suoraan Greg Heffleyn ajatusten, tunteiden ja kokemusten kautta.
Kuinka oppilaat voivat tunnistaa kertojaäänen tunteet tarinassa?
Oppilaat voivat tunnistaa kertojaäänen tunteet etsimällä sanoja tai lauseita, jotka ilmaisevat tunteita, toiveita tai reaktioita tekstissä, ja tekemällä johtopäätöksiä kertojaäänen toiminnan ja kuvailujen perusteella.
Miksi näkökulman analysointi on tärkeää lukion ymmärtämisessä?
Näkökulman analysointi auttaa oppilaita ymmärtämään kirjoittajan tarkoituksen, teeman ja hahmojen motivaatiot, mikä syventää ymmärrystä tarinan viestistä ja merkityksestä.
Mitä esimerkkejä ensimmäisen persoonan kerronnasta on 'Diary of a Wimpy Kid' -kirjassa?
Esimerkkejä ovat esimerkiksi Gregin sanomiset: 'Mutta sitten tajusin, keitä minun TÄYTÄÄ taistella vastaan…' ja 'Laulu kestää vain kolme minuuttia, mutta minulle se tuntui tunnilta ja puolelta,' mikä osoittaa hänen henkilökohtaisen näkökulmansa.
Miten opettajat voivat luoda näkökulmaan liittyvän storyboard-tunnin 4.–5. luokille?
Opettajat voivat saada oppilaat tunnistamaan kertojaäänen tunteet eri tarinan kohdissa, valitsemaan tekstiesimerkkejä ja piirtämään tai kirjoittamaan jokaisesta kohtauksesta visuaalisesti esittääkseen kertojaäänen näkökulmaa.
Lisää Storyboard That
Diary of a Wimpy Kid
Mielipiteitä
"Tuotetta käyttäessään he olivat niin innoissaan ja oppivat niin paljon..."–K-5 kirjastonhoitaja ja opetustekniikan opettaja
"Teen Napoleon-aikajanaa ja annan [opiskelijoiden] määrittää, oliko Napoleon hyvä vai paha kaveri vai jossain siltä väliltä."-Historia- ja erikoisopettaja
"Oppilaat voivat olla luovia Storyboard That kanssa, ja heillä on valittavana niin monia visuaalisia osia... Se tekee siitä todella kaikkien luokan oppilaiden käytettävissä."– Kolmannen luokan opettaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
