Tegevuste Ülevaade
Selle tegevuse käigus koostavad õpilased ämblikukaardi, mis illustreerib seda, mida nad on õppinud Suurte tasandike esimeste rahvaste ja Kanada preeriate piirkonna kohta . Nende kaardid sisaldavad mõnede esimeste rahvaste nimesid, kes kutsuvad piirkonda koduks, kirjeldavad tasandiku keskkonda koos füüsiliste omaduste ja kliimaga, loetlevad olemasolevaid loodusvarasid ja nende kasutamist toiduna ning tööriistade, rõivaste ja kodude loomiseks . Nad võivad kirjeldada ka muid kultuuritraditsioone või huvitavat teavet.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua ämblikukaart, mis kirjeldab tasandike ja Kanada preeriate põlisameeriklaste elu ja traditsioone
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Kirjutage iga lahtri kohta 1-3 lauseline kirjeldus.
- Looge illustratsioon, mis kujutab iga sündmust sobivate stseenide, tegelaste ja üksuste abil.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Nõuded: mõnede esimeste rahvaste nimed, keskkond (füüsilised omadused ja kliima), loodusvarad, kasulikud tööriistad ja loodusvaradest valmistatud esemed, sealhulgas riided ja kodud.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Faktid | Tekst ja pildid sisaldavad mallis esitatud 8 kategooria selget selgitust. | Tekst ja pildid sisaldavad kategooriate selgitusi, kuid selgituses võib puududa selgus või võib esineda ebatäpsusi. | Tekst ja pildid ei selgita olulisi fakte. Teave on enamasti puudu või ebatäpne. |
| Süžeeskeemi Pildid ja Pingutus | Õpilane näitab selgelt pingutust faktide edastamiseks sobivate stseenide, tegelaste, esemete, sümbolite või infograafika kaudu. Illustratsioonid näitavad selgelt, et aega, hoolt ja vaeva on pandud. | Õpilane üritab graafika abil fakte edasi anda, kuid kujutis võib olla segane, segane või puududa üksikasjad. | Õpilane ei edasta selgelt fakte ja kujutised on ebatäpsed või kohatud. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õpilane kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatikat. Vigu pole. | Õpilane teeb ühe või kaks väiksemat õigekirja- ja grammatikaviga. | Õpilane teeb mitmeid õigekirja- ja grammatikavigu. |
Tegevuste Ülevaade
Selle tegevuse käigus koostavad õpilased ämblikukaardi, mis illustreerib seda, mida nad on õppinud Suurte tasandike esimeste rahvaste ja Kanada preeriate piirkonna kohta . Nende kaardid sisaldavad mõnede esimeste rahvaste nimesid, kes kutsuvad piirkonda koduks, kirjeldavad tasandiku keskkonda koos füüsiliste omaduste ja kliimaga, loetlevad olemasolevaid loodusvarasid ja nende kasutamist toiduna ning tööriistade, rõivaste ja kodude loomiseks . Nad võivad kirjeldada ka muid kultuuritraditsioone või huvitavat teavet.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua ämblikukaart, mis kirjeldab tasandike ja Kanada preeriate põlisameeriklaste elu ja traditsioone
- Klõpsake "Alusta määramist".
- Kirjutage iga lahtri kohta 1-3 lauseline kirjeldus.
- Looge illustratsioon, mis kujutab iga sündmust sobivate stseenide, tegelaste ja üksuste abil.
- Kui olete lõpetanud, salvestage ja väljuge.
Nõuded: mõnede esimeste rahvaste nimed, keskkond (füüsilised omadused ja kliima), loodusvarad, kasulikud tööriistad ja loodusvaradest valmistatud esemed, sealhulgas riided ja kodud.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Faktid | Tekst ja pildid sisaldavad mallis esitatud 8 kategooria selget selgitust. | Tekst ja pildid sisaldavad kategooriate selgitusi, kuid selgituses võib puududa selgus või võib esineda ebatäpsusi. | Tekst ja pildid ei selgita olulisi fakte. Teave on enamasti puudu või ebatäpne. |
| Süžeeskeemi Pildid ja Pingutus | Õpilane näitab selgelt pingutust faktide edastamiseks sobivate stseenide, tegelaste, esemete, sümbolite või infograafika kaudu. Illustratsioonid näitavad selgelt, et aega, hoolt ja vaeva on pandud. | Õpilane üritab graafika abil fakte edasi anda, kuid kujutis võib olla segane, segane või puududa üksikasjad. | Õpilane ei edasta selgelt fakte ja kujutised on ebatäpsed või kohatud. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õpilane kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatikat. Vigu pole. | Õpilane teeb ühe või kaks väiksemat õigekirja- ja grammatikaviga. | Õpilane teeb mitmeid õigekirja- ja grammatikavigu. |
Kuidas rääkida Suure Tasandiku põlisrahvaste keskkonnast ja kultuurist
Julgustage õpilasi jagama ja esitama oma ämblikukaardid
Esitlus ämblikukaartidest aitab õpilastel arendada suhtlemisoskusi ning süvendada arusaamist, selgitades oma tööd teistele.
Selgitage töö jagamise eesmärki
Selgitage, miks jagamine on oluline, et õpilased tunneksid motivatsiooni—esitlused võimaldavad kõigil õppida erinevatest vaatenurkadest ning tugevdavad kultuurilist mõistmist.
Näidake tõhusat esitluse mudelit
Demonstrige näidisesitlust, rõhutades selget kõnepruuki, lugupidavat kuulamist ning viidates konkreetsetele ämblikukaardi detailidele. See seab ootused ja suurendab õpilaste enesekindlust.
Korraldage väikeste gruppide või kogu klassi esitusi
Otsustage, kas õpilased esitavad väikeses grupis või kogu klassile. Väiksemad grupid võivad vähendada esitamise hirmu, samas kui kogu klassi esitlused edendavad kogukonnatunnet.
Soosige positiivset kaasõpilaste tagasisidet
Julgustage õpilasi pakkuma vähemalt ühte positiivset kommentaari või läbimõeldud küsimust pärast iga esitlust. See loob lugupidava ja koostööaldis õpikeskkonna.
Korduma kippuvad küsimused Suure tasandiku põlisrahvaste keskkonna ja kultuuri kohta
Mis on ämblikukaardi tegevus Lõuna- ja Põhja-Ameerika esmakultuuride õppimiseks?
Ämblikukaardi tegevus on visuaalne korraldaja, kus õpilased illustreerivad peamisi fakte Lõuna- ja Põhja-Ameerika Esimeste Rahvaste kohta, sealhulgas hõimude nimesid, keskkonda, ressursse ja kultuuri. See aitab õpilastel teavet selgelt organiseerida ja esitada.
Kuidas saavad õpilased koostööd teha, luues Lõuna- ja Põhja-Ameerika Esimeste Rahvaste ämblikukaarti?
Õpilased saavad kasutada Storyboard That's Real Time Collaboration, et töötada koos samal ämblikukaardil. Õpetajad saavad lihtsalt lubada koostööd ülesande seadetes, võimaldades õpilastel samaaegselt projekti koostada ja redigeerida, parandades suhtlust ja meeskonnatöö oskusi.
Millised peamised omadused peaksid olema õppetunnis Esimeste Rahvaste kultuuridest?
Õppetunnis tuleks käsitleda hõimude nimesid, keskkonda (füüsilised tunnused ja kliima), loodusvarasid ning kuidas neid kasutati toiduks, tööriistadeks, rõivasteks ja kodudeks, samuti unikaalseid kultuuritraditsioone või huvitavaid fakte.
Miks on koostöö oluline, kui õpilased töötavad kultuurimaastiku ülesannetes?
Koostöö aitab õpilastel sügavamalt mõelda, paremini suhelda ja probleeme koos lahendada. Rühmatöö võib samuti kiirendada projekti valmimist ning rikastada õppimist jagatud vaatenurkade kaudu.
Millised sammud peaksid õpetajad järgima, et määrata ülesandeks koostöö ämblikukaardi projekt Esmakultuuride kohta?
Õpetajad peaksid: 1) looma ülesande Storyboard That-is, 2) lubama "Real Time Collaboration" redigeerimisvahekaardil, 3) juhendama õpilasi alustama ülesannet ja koostöös illustreerima ning kirjeldama Lõuna- ja Põhja-Ameerika Esimeste Rahvaste peamisi aspekte.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Tasandiku Põlisrahvad
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
