Tegevuste Ülevaade
ELA üksuste ajal õpetatakse sageli kirjanduslikke konflikte. Meie õpilastega meisterlikkuse saavutamiseks on oluline tugineda eelteadmistele. Suurepärane viis keskenduda erinevat tüüpi kirjanduslikele konfliktidele on storyboarding. See, kui õpilased valivad iga kirjanduskonflikti kohta näite ja kujutavad seda süžeeskeemi looja abil, on suurepärane võimalus oma õppetundi tugevdada!
Suur osa The Scarlet Letteri konfliktist tuleneb patust, mille Hester ja Dimmesdale oma puritaanlikus ühiskonnas toime panevad, ning sellest, kuidas nad peavad õppima selles süü ja patuga selles kogukonnas elama.
MEES vs MEES
Linnajuhid tunnevad muret, et Hester on oma metsiku käitumise tõttu Pearlile sobimatu vanem, ja nad tahavad Pearli temalt ära võtta.
MEES vs ISE
Dimmesdale kogeb sedavõrd tugevat süütunnet, et ta paneb Hesteri üksi kandma nende patu koormat, nii et ta hakkab haige ja halb välja nägema.
MEES vs ÜHISKOND
Hesteri abielurikkumise patt lendab vastu tolleaegsetele Bostoni puritaanlikele ideaalidele ja seadustele, mille tulemusel karistatakse teda eluaegse karvkattega, mille kohaselt kannab ta rinnal punast värvi A-tähte.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loo storyboard, mis näitab vähemalt kolme liiki kirjanduse konflikt Scarlet Letter.
- Nimetage konfliktide Scarlet Letter.
- Kategoriseerida iga konflikti Character vs Character, Character vs Self, Character vs ühiskond, Character vs Nature, või Character vs Technology.
- Illustreerida konflikte rakud, kasutades tähemärki lugu.
- Kirjutage lühike kirjeldus konflikti alla raku.
- Salvesta ja esitada ülesande.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | Proovi Uuesti | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikti Identifitseerimine | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab tugev, selge teksti tõendeid valik. | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab vähe või ebaselge üksikasjad toetada omal valikul. | Student tuvastab ebaõige suur konflikt ja kasutab mõningaid üksikasju teksti toetada omal valikul. | Student ei ürita selgitada peamised konflikti või tuvastab ebaõige suur vastuolu ei selgita. |
| Mõistmise Tulemus | Student näitab selgelt tulemustest konflikti ja selle mõju peategelane tõendeid teksti. | Student näitab tulemusi konflikti ja selle mõju peategelane, kuid mõned tõendid on ebaselge. | Student näitab tulemusi konflikti, kuid ei läbi tema mõju peategelase ja kasutab mõned ebamäärased teksti tõendeid. | Student ei ole selgelt näidata tulemusi konflikti või kasutada teksti tõendeid. |
| Iseloom | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. Läheb üle ja kaugemale, lisades täiendavaid üksikasju. | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. | Süžeeskeem hõlmab peategelase ja antagonist kuid jätab välja muu nõutud tähemärki. | Süžeeskeem ei sisalda nimesid vaja tähemärki. |
| Süžeeskeem | Student näitab selgelt vaeva edasi, milles kirjeldatakse raamatu | Student üritab edasi seadistus ja stseen raamatu, kuid puuduvad mõned selgust. | Student ei ole selgelt edasi seadistus ja stseen. | Student teeb vähe või üldse mitte katse edasi seade või stseeni. |
| Õigekiri ja Grammatika | Student kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatika. Pole vigu. | Student teeb väikese vea õigekirja ja grammatika. | Student teeb mitu väiksemat õigekirja- ja grammatika. | Student teeb palju vigu õigekirja ja grammatika; vähe katse õigekirjakontrolli. |
Tegevuste Ülevaade
ELA üksuste ajal õpetatakse sageli kirjanduslikke konflikte. Meie õpilastega meisterlikkuse saavutamiseks on oluline tugineda eelteadmistele. Suurepärane viis keskenduda erinevat tüüpi kirjanduslikele konfliktidele on storyboarding. See, kui õpilased valivad iga kirjanduskonflikti kohta näite ja kujutavad seda süžeeskeemi looja abil, on suurepärane võimalus oma õppetundi tugevdada!
Suur osa The Scarlet Letteri konfliktist tuleneb patust, mille Hester ja Dimmesdale oma puritaanlikus ühiskonnas toime panevad, ning sellest, kuidas nad peavad õppima selles süü ja patuga selles kogukonnas elama.
MEES vs MEES
Linnajuhid tunnevad muret, et Hester on oma metsiku käitumise tõttu Pearlile sobimatu vanem, ja nad tahavad Pearli temalt ära võtta.
MEES vs ISE
Dimmesdale kogeb sedavõrd tugevat süütunnet, et ta paneb Hesteri üksi kandma nende patu koormat, nii et ta hakkab haige ja halb välja nägema.
MEES vs ÜHISKOND
Hesteri abielurikkumise patt lendab vastu tolleaegsetele Bostoni puritaanlikele ideaalidele ja seadustele, mille tulemusel karistatakse teda eluaegse karvkattega, mille kohaselt kannab ta rinnal punast värvi A-tähte.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loo storyboard, mis näitab vähemalt kolme liiki kirjanduse konflikt Scarlet Letter.
- Nimetage konfliktide Scarlet Letter.
- Kategoriseerida iga konflikti Character vs Character, Character vs Self, Character vs ühiskond, Character vs Nature, või Character vs Technology.
- Illustreerida konflikte rakud, kasutades tähemärki lugu.
- Kirjutage lühike kirjeldus konflikti alla raku.
- Salvesta ja esitada ülesande.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | Proovi Uuesti | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikti Identifitseerimine | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab tugev, selge teksti tõendeid valik. | Student tuvastab õige suuri konflikte ja kasutab vähe või ebaselge üksikasjad toetada omal valikul. | Student tuvastab ebaõige suur konflikt ja kasutab mõningaid üksikasju teksti toetada omal valikul. | Student ei ürita selgitada peamised konflikti või tuvastab ebaõige suur vastuolu ei selgita. |
| Mõistmise Tulemus | Student näitab selgelt tulemustest konflikti ja selle mõju peategelane tõendeid teksti. | Student näitab tulemusi konflikti ja selle mõju peategelane, kuid mõned tõendid on ebaselge. | Student näitab tulemusi konflikti, kuid ei läbi tema mõju peategelase ja kasutab mõned ebamäärased teksti tõendeid. | Student ei ole selgelt näidata tulemusi konflikti või kasutada teksti tõendeid. |
| Iseloom | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. Läheb üle ja kaugemale, lisades täiendavaid üksikasju. | Süžeeskeem sisaldab kõiki nõutud tähemärki ja selgelt nimed neid. | Süžeeskeem hõlmab peategelase ja antagonist kuid jätab välja muu nõutud tähemärki. | Süžeeskeem ei sisalda nimesid vaja tähemärki. |
| Süžeeskeem | Student näitab selgelt vaeva edasi, milles kirjeldatakse raamatu | Student üritab edasi seadistus ja stseen raamatu, kuid puuduvad mõned selgust. | Student ei ole selgelt edasi seadistus ja stseen. | Student teeb vähe või üldse mitte katse edasi seade või stseeni. |
| Õigekiri ja Grammatika | Student kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatika. Pole vigu. | Student teeb väikese vea õigekirja ja grammatika. | Student teeb mitu väiksemat õigekirja- ja grammatika. | Student teeb palju vigu õigekirja ja grammatika; vähe katse õigekirjakontrolli. |
Kuidas käsitleda kirjanduslikku konflikti teoses "Scarlet Letter"
Kaasa õpilasi kirjandusliku konflikti arutelusse
Korraldage klassi arutelu, kus õpilased kaitsevad või vaidlustavad tegelase reageeringut konfliktile Punase kirjas. See tegevus aitab õpilastel analüüsida tegelase motivatsiooni ja süvendada arusaamist kirjanduslikust konfliktist lugupidava arutelu kaudu.
Määrake arutelurollid konfliktitüüpide järgi
määrake iga õpilase või rühma konkreetne konfliktitüüp (nt. Inimene vastupanu ühiskonnale, Inimene iseendale) ja sellega seotud tegelane. See julgustab sihipärast uurimist ja aitab õpilastel saada 'ekspertideks' oma stsenaariumis.
Juhendage õpilasi tekstimaterjalide tõendite kogumisel
Juhendage, et õpilased leiaksid tsitaate ja stseene romaanist, mis toetavad nende argumente. Kasutades otseseid tõendeid, tugevnevad nende positsioonid ning arendatakse kriitilise lugemise oskusi.
Korraldage struktureeritud aruteluringid
Seadke selged reeglid ja ajapiirangud iga vooru jaoks. Laske õpilastel esitada sissejuhatus, vastuväited ja lõppargumente. Aktiivne osalemine suurendab enesekindlust kõnes ja kaasatust.
Arutage klassina olulisemaid õppetunde
Arutage, mida õpilased on õppinud konfliktist, tegelase valikutest ja erinevatest vaatenurkadest. Mõtisklus aitab kinnistada uut arusaamist ning ühendab arutelud kirjaliku analüüsiga.
Korduma kippuvad küsimused kirjandusliku konflikti kohta teoses "Scarlet Letter"
Millised on peamised kirjanduslikud konfliktitüübid „Punasel Tähel“?
„Punasel Tähel“ on mitu kirjandusliku konflikti tüüpi, sealhulgas inimene vs. inimene (Hester vs. linna juhtivad isikud), inimene vs. ise (Dimmesdale sisemine süütunne) ja inimene vs. ühiskond (Hester puritaanide seaduste vastu). Need konfliktid ajavad süžeed ja tegelaste arengut edasi.
Kuidas ma võin õpetada kirjanduslikku konflikti „Punasel Tähel“ keskkooliõpilastele?
Kasuta lugu storyboard’e, et aidata õpilastel visualiseerida ja kategoriseerida erinevaid konflikte. Laske neil tuvastada näiteid igast konfliktitüübist romaanis, neid illustreerida ning kirjutada lühikesi kirjeldusi, et nende arusaamist tugevdada.
Mis on näide inimese vs. ise konfliktist „Punasel Tähel“?
Üks näide inimene vs. ise konfliktist on Reverend Dimmesdale’i võitlus süü ja häbi ning oma salajase patu üle, mis mõjutab tema tervist ja südametunnistust kogu romaanis.
Miks on oluline mõista kirjanduslikku konflikti, lugedes „Punasel Tähel“?
Kirjandusliku konflikti mõistmine aitab õpilastel analüüsida tegelaste motiive, süžeed ning romaani teemasid. See süvendab nende arusaamist ja kriitilist mõtlemist.
Millised on tõhusad tegevused konflikti õpetamiseks „Punasel Tähel“?
Tõhusad tegevused hõlmavad lugu storyboard’e, grupiarutelusid, konfliktide kategorizatsiooni (nt tegelane vs. tegelane, ise, ühiskond) ning lühikeste kirjelduste kirjutamist iga teose konfliktist.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Scarlet Letter
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
