Tegevuste Ülevaade
Järelduste tegemine ja selgitus selle kohta, kuidas üks tegelane on seotud ja mängib teisest välja, on üliõpilastele hea treening. Bruno ja Shmueli, nagu näiteks Bruno ja Shmueli, võrdlemine ja kontrastimine võimaldab õpilastel mõelda, mida tekst selgesõnaliselt ütleb, ja võimaldab neil teha kohalikke järeldusi.
Bruno ja Shmueli võrdlemisel peaksid üliõpilased nägema, et Bruno on väga uudishimulik poiss, kuid ta ei ole tema olukorrast täiesti teadlik. Shmuel, kuigi ta ei pruugi aru saada, et sadu kinnipeetavaid hukatakse, on teadlik, et teda peetakse kolmanda klassi kodanikuks - või isegi mitte-isikuks - ja on väga ettevaatlik, et mitte õhutada valvurite viha ümber laagris.
- Enne lugemist on hea tutvustada oma õpilasi märkide loendisse.
- Lugedes peaksid õpilased jälgima nende märke ja täitma nende kohta teavet. Suurepärane võimalus seda teha on peatada pärast iga peatükki ja paluda neil täita uut teavet, mida nad on õppinud. Kui õpilased oma töölehtedel ruumist otsa saavad, saavad nad oma sülearvutites või paberi tagaküljel jätkata.
- Kui olete lugenud, võrdle õpilased lõpetatud töölehti klassikaaslastega, salvestades kõik andmed, mida nad on vastamata jätnud. See teeb suurepärase õppimisjuhendi või laseb õpilastel kirjutada kirjutusülesande iseloomu alusel.
Paluge õpilastel lisada oma süžeeskeem paberile, mis vajab kogu romaani elementi põhjalikult selgitama, või ühendage see ülesanne esitlusega.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge süžeeskeem, mis tuvastab sarnasused ja erinevused kahe tähemärgi vahel poises triibulises pidžaamas.
- Kasutage oma õpetaja esitatud malli.
- Ühes veerus kirjeldage valitud tähemärkide sarnasusi.
- Teises veerus kirjeldage erinevusi.
- Illustreerige iga näidet sobivate stseenide, tähemärkide ja üksustega.
- Salvestage ja esitage oma süžeeskeem.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Võrdlusanalüüs | Tekst ja pildid sisaldavad selget selgitust kategooriate või teemade sarnasuste ja/või erinevuste kohta. Need võrdlused ulatuvad pinnapealsetest elementidest kaugemale ja näitavad tugevat mõistmist. | Tekst ja pildid sisaldavad selgitusi kategooriate või teemade sarnasuste ja/või erinevuste kohta, kuid selgituses võib puududa selgus või mõnes ruudus ilmneb vaid pealiskaudne arusaam. | Tekst ja pildid ei tohi sisaldada selgitusi sarnasuste ja/või erinevuste kohta või nad võivad anda ainult pealiskaudseid või ebatäpseid võrdlusi. |
| Süžeeskeemi Pilt ja Pingutus | Õpilane näitab selgelt, kuidas püütakse edasi anda raamatu tegevust, tegelasi ja konkreetset stseeni. Stseen on graafilise kujutamise põhjal selgelt tuvastatav. | Õpilane üritab graafikat kasutades edasi anda keskkonda, tegelasi ja konkreetset stseeni, kuid kujutis võib olla segane, segane või puududa üksikasjad. | Õpilane ei anna selgelt edasi tegevust, tegelasi ja stseeni. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õpilane kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatikat. Vigu pole. | Õpilane teeb ühe või kaks väiksemat õigekirja- ja grammatikaviga. | Õpilane teeb mitmeid õigekirja- ja grammatikavigu. |
Tegevuste Ülevaade
Bruno ja Shmueli võrdlemisel peaksid üliõpilased nägema, et Bruno on väga uudishimulik poiss, kuid ta ei ole tema olukorrast täiesti teadlik. Shmuel, kuigi ta ei pruugi aru saada, et sadu kinnipeetavaid hukatakse, on teadlik, et teda peetakse kolmanda klassi kodanikuks - või isegi mitte-isikuks - ja on väga ettevaatlik, et mitte õhutada valvurite viha ümber laagris.
- Enne lugemist on hea tutvustada oma õpilasi märkide loendisse.
- Lugedes peaksid õpilased jälgima nende märke ja täitma nende kohta teavet. Suurepärane võimalus seda teha on peatada pärast iga peatükki ja paluda neil täita uut teavet, mida nad on õppinud. Kui õpilased oma töölehtedel ruumist otsa saavad, saavad nad oma sülearvutites või paberi tagaküljel jätkata.
- Kui olete lugenud, võrdle õpilased lõpetatud töölehti klassikaaslastega, salvestades kõik andmed, mida nad on vastamata jätnud. See teeb suurepärase õppimisjuhendi või laseb õpilastel kirjutada kirjutusülesande iseloomu alusel.
Paluge õpilastel lisada oma süžeeskeem paberile, mis vajab kogu romaani elementi põhjalikult selgitama, või ühendage see ülesanne esitlusega.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge süžeeskeem, mis tuvastab sarnasused ja erinevused kahe tähemärgi vahel poises triibulises pidžaamas.
- Kasutage oma õpetaja esitatud malli.
- Ühes veerus kirjeldage valitud tähemärkide sarnasusi.
- Teises veerus kirjeldage erinevusi.
- Illustreerige iga näidet sobivate stseenide, tähemärkide ja üksustega.
- Salvestage ja esitage oma süžeeskeem.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Tekkiv | Algus | |
|---|---|---|---|
| Võrdlusanalüüs | Tekst ja pildid sisaldavad selget selgitust kategooriate või teemade sarnasuste ja/või erinevuste kohta. Need võrdlused ulatuvad pinnapealsetest elementidest kaugemale ja näitavad tugevat mõistmist. | Tekst ja pildid sisaldavad selgitusi kategooriate või teemade sarnasuste ja/või erinevuste kohta, kuid selgituses võib puududa selgus või mõnes ruudus ilmneb vaid pealiskaudne arusaam. | Tekst ja pildid ei tohi sisaldada selgitusi sarnasuste ja/või erinevuste kohta või nad võivad anda ainult pealiskaudseid või ebatäpseid võrdlusi. |
| Süžeeskeemi Pilt ja Pingutus | Õpilane näitab selgelt, kuidas püütakse edasi anda raamatu tegevust, tegelasi ja konkreetset stseeni. Stseen on graafilise kujutamise põhjal selgelt tuvastatav. | Õpilane üritab graafikat kasutades edasi anda keskkonda, tegelasi ja konkreetset stseeni, kuid kujutis võib olla segane, segane või puududa üksikasjad. | Õpilane ei anna selgelt edasi tegevust, tegelasi ja stseeni. |
| Õigekiri ja Grammatika | Õpilane kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatikat. Vigu pole. | Õpilane teeb ühe või kaks väiksemat õigekirja- ja grammatikaviga. | Õpilane teeb mitmeid õigekirja- ja grammatikavigu. |
Kuidas tegelasi võrrelda: Bruno ja Shmuel
Kasutage graafilisi korraldajaid, et süvendada tegelaste analüüsi
Sisestage graafilisi korraldajaid nagu Venn diagrammid või T-tabelid, et aidata õpilastel vizuaalselt võrrelda Bruno ja Šmueli iseloomujooni, motivatsioone ja tegevusi. Visuaalsed tööriistad soodustavad kriitilist mõtlemist ning muudavad abstraktsete võrdluste mõistmise õpilaste jaoks lihtsamaks.
Näidake, kuidas lugeda valikuandmeid ja mõelda kõva häälega tegelaste vaatenurgast
Demonstrige, kuidas lugeda valikujaid ja mõelda kõva häälega iga tegelase vaatenurgast, kasutades võtmelõikeid romaanist. Mudeliseerimine aitab õpilastel mõista, kuidas otsida tõendeid tekstist ning teha läbimõeldud järeldusi tegelaste kohta.
Soodustage kaasõpilaste arutelusid tegelaste erinevuste kohta
Korraldage väikeseid rühma- või partneriarutelusid, kus õpilased jagavad oma leide Bruno ja Šmueli kohta. Koostöövestlus võimaldab õpilastel avastada uusi vaatenurki ning täiustada oma analüüsi.
Määrake loominguline kirjutamine iga tegelase vaatenurgast
Laske õpilastel kirjutada päevikupäevik või kiri Bruno või Šmueli vaatenurgast. Loominguline kirjutamine soodustab empaatiat ning loob sügavama ühenduse iga tegelase kogemuste ja tunnetega.
Julgustage õpilasi visuaalselt esitlema tegelaste leide
Kutsuge õpilasi looma plakateid, digitaalseid slaide või stseene, mis näitavad nende tegelaste võrdlusi. Visuaalsed esitlused aitavad õpilastel sünteesida teavet ning suurendada enesekindlust oma teadmiste jagamisel klassis.
Korduma kippuvad küsimused tegelaste võrdlemise kohta: Bruno ja Shmuel
How can I help students compare Bruno and Shmuel in 'The Boy in the Striped Pajamas'?
To help students compare Bruno and Shmuel, guide them to track character traits, actions, and perspectives as they read. Encourage using worksheets or storyboards to document similarities and differences, then discuss findings in pairs or groups.
What are the main differences between Bruno and Shmuel?
Bruno is curious but unaware of the camp's reality, while Shmuel understands his situation as a prisoner and is more cautious. Their backgrounds, awareness, and experiences highlight the stark contrast between their lives.
What is a simple lesson plan for comparing characters in a novel?
Start by introducing key characters, have students fill out comparison worksheets as they read, and wrap up by having them share and discuss their findings. Optionally, assign a writing or presentation to deepen understanding.
Why is comparing and contrasting characters important for middle school students?
Comparing and contrasting characters helps students develop inference skills, understand perspective, and analyze textual evidence. It encourages higher-order thinking and supports comprehension of complex narratives.
What are some effective worksheet ideas for character comparison activities?
Use worksheets with columns for similarities and differences, character trait trackers, or graphic organizers like Venn diagrams. Allow students to illustrate scenes or add notes to enhance engagement.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Poiss Triibuline Pidžaamad
- 23072-Auschwitz • xiquinhosilva • Litsents Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
