Tegevuste Ülevaade
Düstopiline kirjandus on populaarse ilukirjanduse kiiresti kasvav subžanr. Autorid kasutavad tihti düstopiaid, et edastada sõnumit maailmast, kus me täna elame. Düstoodiad on äärmiselt vigased ühiskonnad. Selles žanris on seade tihti langenud ühiskond, mis tavaliselt esineb pärast laiaulatuslikku sõda või muud kohutavat sündmust, mis põhjustas kaosid endises maailmas. Paljudes lugudes tekitab see kaos totalitaarse valitsuse, kes võtab täieliku kontrolli. Sellise düstoopia puudused keskenduvad keskvalitsuste rõhumisele ja vabaduse piiramisele.
Õpilased saavad lugeda Handmaid's Tale dystopian ühiskonna elemente. Laske õpilastel jälgida düstoopia kuut ühist elementi ja seejärel kuvada need elemendid graafikaplaadil koos toetava hinnaga.
Düstopiaelemendid käekellade lugu
Inimesed on piiratud sõltumatu mõtte ja tegevusega.
Näide:
Naistel ei lubatud režiimi algusaegadel oma vara ega töökohti hoida. Naised olid eraldatud erinevatesse klassidesse ja neil ei lubata vabalt teistesse riikidesse liikuda, paljud pered olid jagatud ja neil ei lubata oma kohustusi kõrvale kalduda. Kõik pidid olema ettevaatlikud, mida nad ütlesid, sest neid võisid pöörduda riigireformi.
Valitsev valitsus on sageli rõhuv.
Näide:
Valitsus piirab juurdepääsu toidule ja kohalikele aladele ning reisib toidu märgid, saatekaartide ja kontrollpunktide abil. Valitsus nõuab, et käsimüügiga majapidamised, kellel on Handmaids, täidaksid igal õhtul tseremoonia ning igapäevasteks vestlusteks antakse igavese vastuse saamiseks kõlblikud vastused. Musta furgoonid sõidavad ringi ja tõstavad inimesi, keda süüdistatakse riigireetmises. Nad hangivad keret Wallil üldsusele kuvamiseks.
Seade on sageli futuristlik või väljamõeldud universumis.
Näide:
Seade pole futuristlik kuni romaani lõpuni; Ent romaani kirjutamise ajal toimub see mõnikord ka tulevikus: 1990. aastat. Läänepoolkera on põhjalikult muutunud; Ameerika Ühendriike ei ole enam olemas, asendatud Gileadi Vabariigiga.
Sisaldab vastavuse elemente või äärmist võrdsust.
Näide:
Kõigi inimeste kategooriate puhul tuleb eeldada, et nad kannavad sama klassi või töökohta vastavat riietust. Handmaids kannavad punast, naised kannavad sinist sinakat, Marthas kannavad tumedat rohelist, Econowives kannavad punaseid, siniseid ja rohelisi triibusid jne. Inimestelt oodati, et nad tervitaksid üksteist mõistlike ütlustega, mis eeldasid, et kõik olid selle konkreetse kristluse sekti ümber pöördunud.
Valitsus näitab oma ühiskonda kui utoopiat.
Näide:
Gileadi vabariik lubab turistidel tulla ja vaadata ühiskonda selle ühiskonna eeskuju, kes teeb asju õigesti. Kui Jaapani turistid küsivad Väljas, kui ta on õnnelik, siis eeldatakse, et ta ütleb jah. Gileadi ülemised eeliidid usuvad, et kui elanikkond täieneb ja naised ei pea enam kõvasti kõvasti kõvasti tööd tegema, siis saavad kõik kõik õnnelikud.
Peategelane soovib taastada inimeste tavapärase elu.
Näide:
Väljas hoiab lootust, et tema abikaasa, Luke, on ikka veel elus ja et koos saavad nad ühe päeva päästa oma tütre. Ta mängib mängu Mayday Resistance idee, kuid lõpuks otsustab seda mitte anda, sest ta langeb Nicki. Ta teeb lindid, mis hiljem muutuvad transkriptsiooniks "Käsitsi lugu", võimalusel loodan, et seda saab kasutada vastupanu jaoks. Ta soovib põgeneda lootustes, et ta võib lõpuks naasta normaalsele elule.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilase juhised
Loo mustriplaan, mis identifitseerib The Handmaid's Tale kuue Dystopian ilukirjanduse elemendi. Illustreerige iga elemendi juhtumid ja kirjutage iga lahtri all lühikirjeldus.
- Klõpsake loendist "Kasuta seda malli".
- Määrake Handmaid's Tale dystopian elemendid ja kirjutage need iga vastava kirjelduse all.
- Loo näide, mis esindab stseeni, mis kujutab seda dystopia elementi, pildi.
- Kirjuta iga näite kirjeldus.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Arenevad 25 Points | Algus 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Düstoopia Elements | Kuus ühise dystopian kirjanduse elemendid on korrektselt identifitseeritud ja kujutamise loost. Jutumärgid ja / või selgitused anda konteksti stseen, ja on täpsed ja asjakohased elemendile on kujutatud. | 4-5 dystopian kirjanduse elemendid on korrektselt identifitseeritud ja kujutamise loost või mõned elemendid ei pruugi tuvastada õigesti. Jutumärgid ja / või selgitused anda konteksti stseen, kuid võib olla minimaalne ja on enamasti täpne element on kujutatud. | 1-3 dystopian kirjanduse elemendid on korrektselt identifitseeritud ja kujutamise alates loos või enamiku elemendid on ebatäpselt kujutatud. Jutumärgid ja / või selgitused on liiga vähe või puuduvad üldse. |
| Kunstiline Kujutamine | Kunst otsustanud kujutavad stseene on täpsed, et töö kirjandusega. Aeg ja hoolitsetakse, et tagada stseenid on puhas, pilkupüüdev ja loominguline. | Kunst otsustanud kujutavad stseene peaksid olema täpsed, kuid seal võivad olla mõned vabadused võtta, et tõmbaks loovutamise. Stseen konstruktsioonid on puhas ja vastavad põhilistele ootustele. | Kunst otsustanud kujutavad stseene on ebasobiv. Stseen konstruktsioonid on segane ja võib tekitada segadust või võib olla liiga piiratud. |
| Inglise Konventsioonid | Ideed on korraldatud. On vähe või üldse mitte grammatiline, mehaaniliste või kirjavigu. | Ideed on enamasti korraldatud. Leidub grammatiliste, mehaaniliste või kirjavigu. | Ideed võivad olla korratu või vales kohas. Puudulik kontroll grammatika, mehaanika ja õigekirja peegeldavad puudumine korrektuur. |
Tegevuste Ülevaade
Düstopiline kirjandus on populaarse ilukirjanduse kiiresti kasvav subžanr. Autorid kasutavad tihti düstopiaid, et edastada sõnumit maailmast, kus me täna elame. Düstoodiad on äärmiselt vigased ühiskonnad. Selles žanris on seade tihti langenud ühiskond, mis tavaliselt esineb pärast laiaulatuslikku sõda või muud kohutavat sündmust, mis põhjustas kaosid endises maailmas. Paljudes lugudes tekitab see kaos totalitaarse valitsuse, kes võtab täieliku kontrolli. Sellise düstoopia puudused keskenduvad keskvalitsuste rõhumisele ja vabaduse piiramisele.
Õpilased saavad lugeda Handmaid's Tale dystopian ühiskonna elemente. Laske õpilastel jälgida düstoopia kuut ühist elementi ja seejärel kuvada need elemendid graafikaplaadil koos toetava hinnaga.
Düstopiaelemendid käekellade lugu
Inimesed on piiratud sõltumatu mõtte ja tegevusega.
Näide:
Naistel ei lubatud režiimi algusaegadel oma vara ega töökohti hoida. Naised olid eraldatud erinevatesse klassidesse ja neil ei lubata vabalt teistesse riikidesse liikuda, paljud pered olid jagatud ja neil ei lubata oma kohustusi kõrvale kalduda. Kõik pidid olema ettevaatlikud, mida nad ütlesid, sest neid võisid pöörduda riigireformi.
Valitsev valitsus on sageli rõhuv.
Näide:
Valitsus piirab juurdepääsu toidule ja kohalikele aladele ning reisib toidu märgid, saatekaartide ja kontrollpunktide abil. Valitsus nõuab, et käsimüügiga majapidamised, kellel on Handmaids, täidaksid igal õhtul tseremoonia ning igapäevasteks vestlusteks antakse igavese vastuse saamiseks kõlblikud vastused. Musta furgoonid sõidavad ringi ja tõstavad inimesi, keda süüdistatakse riigireetmises. Nad hangivad keret Wallil üldsusele kuvamiseks.
Seade on sageli futuristlik või väljamõeldud universumis.
Näide:
Seade pole futuristlik kuni romaani lõpuni; Ent romaani kirjutamise ajal toimub see mõnikord ka tulevikus: 1990. aastat. Läänepoolkera on põhjalikult muutunud; Ameerika Ühendriike ei ole enam olemas, asendatud Gileadi Vabariigiga.
Sisaldab vastavuse elemente või äärmist võrdsust.
Näide:
Kõigi inimeste kategooriate puhul tuleb eeldada, et nad kannavad sama klassi või töökohta vastavat riietust. Handmaids kannavad punast, naised kannavad sinist sinakat, Marthas kannavad tumedat rohelist, Econowives kannavad punaseid, siniseid ja rohelisi triibusid jne. Inimestelt oodati, et nad tervitaksid üksteist mõistlike ütlustega, mis eeldasid, et kõik olid selle konkreetse kristluse sekti ümber pöördunud.
Valitsus näitab oma ühiskonda kui utoopiat.
Näide:
Gileadi vabariik lubab turistidel tulla ja vaadata ühiskonda selle ühiskonna eeskuju, kes teeb asju õigesti. Kui Jaapani turistid küsivad Väljas, kui ta on õnnelik, siis eeldatakse, et ta ütleb jah. Gileadi ülemised eeliidid usuvad, et kui elanikkond täieneb ja naised ei pea enam kõvasti kõvasti kõvasti tööd tegema, siis saavad kõik kõik õnnelikud.
Peategelane soovib taastada inimeste tavapärase elu.
Näide:
Väljas hoiab lootust, et tema abikaasa, Luke, on ikka veel elus ja et koos saavad nad ühe päeva päästa oma tütre. Ta mängib mängu Mayday Resistance idee, kuid lõpuks otsustab seda mitte anda, sest ta langeb Nicki. Ta teeb lindid, mis hiljem muutuvad transkriptsiooniks "Käsitsi lugu", võimalusel loodan, et seda saab kasutada vastupanu jaoks. Ta soovib põgeneda lootustes, et ta võib lõpuks naasta normaalsele elule.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilase juhised
Loo mustriplaan, mis identifitseerib The Handmaid's Tale kuue Dystopian ilukirjanduse elemendi. Illustreerige iga elemendi juhtumid ja kirjutage iga lahtri all lühikirjeldus.
- Klõpsake loendist "Kasuta seda malli".
- Määrake Handmaid's Tale dystopian elemendid ja kirjutage need iga vastava kirjelduse all.
- Loo näide, mis esindab stseeni, mis kujutab seda dystopia elementi, pildi.
- Kirjuta iga näite kirjeldus.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud 33 Points | Arenevad 25 Points | Algus 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Düstoopia Elements | Kuus ühise dystopian kirjanduse elemendid on korrektselt identifitseeritud ja kujutamise loost. Jutumärgid ja / või selgitused anda konteksti stseen, ja on täpsed ja asjakohased elemendile on kujutatud. | 4-5 dystopian kirjanduse elemendid on korrektselt identifitseeritud ja kujutamise loost või mõned elemendid ei pruugi tuvastada õigesti. Jutumärgid ja / või selgitused anda konteksti stseen, kuid võib olla minimaalne ja on enamasti täpne element on kujutatud. | 1-3 dystopian kirjanduse elemendid on korrektselt identifitseeritud ja kujutamise alates loos või enamiku elemendid on ebatäpselt kujutatud. Jutumärgid ja / või selgitused on liiga vähe või puuduvad üldse. |
| Kunstiline Kujutamine | Kunst otsustanud kujutavad stseene on täpsed, et töö kirjandusega. Aeg ja hoolitsetakse, et tagada stseenid on puhas, pilkupüüdev ja loominguline. | Kunst otsustanud kujutavad stseene peaksid olema täpsed, kuid seal võivad olla mõned vabadused võtta, et tõmbaks loovutamise. Stseen konstruktsioonid on puhas ja vastavad põhilistele ootustele. | Kunst otsustanud kujutavad stseene on ebasobiv. Stseen konstruktsioonid on segane ja võib tekitada segadust või võib olla liiga piiratud. |
| Inglise Konventsioonid | Ideed on korraldatud. On vähe või üldse mitte grammatiline, mehaaniliste või kirjavigu. | Ideed on enamasti korraldatud. Leidub grammatiliste, mehaaniliste või kirjavigu. | Ideed võivad olla korratu või vales kohas. Puudulik kontroll grammatika, mehaanika ja õigekirja peegeldavad puudumine korrektuur. |
Kuidas analüüsida raamatut "The Handmaid's Tale: Dystopian Elements"
Organize a classroom debate on the ethical dilemmas in The Handmaid’s Tale
Encourage critical thinking by dividing students into groups to debate major ethical issues from the novel. Assign roles—such as supporters of Gilead’s laws and those who oppose them—to help students analyze multiple perspectives and support their arguments with evidence from the text.
Select key dilemmas or themes for debate
Pick thought-provoking topics like freedom vs. security, gender roles, or resistance vs. conformity. Clearly define each issue so students are focused and discussions stay relevant to the novel's context.
Assign debate groups and roles
Divide the class into teams or pairs, giving each group a specific stance to defend. Rotate roles so everyone has a chance to argue from different perspectives, deepening their understanding of the novel’s complexities.
Guide students to gather textual evidence
Instruct students to find quotes and examples from the book that support their assigned viewpoint. Encourage annotation so they’re prepared to back up arguments during the debate.
Facilitate respectful, structured debate sessions
Set clear ground rules for respectful listening and responding. Allow each side time to present, rebut, and summarize. Moderate discussion to keep it focused and fair.
Reflect and connect debates to real-world issues
Lead a class discussion on how the ethical dilemmas from the book relate to current events or students’ lives. Encourage reflection on the importance of questioning authority and understanding complex social issues.
Korduma kippuvad küsimused raamatu "The Handmaid's Tale: Dystopian Elements" analüüsimise kohta
Millised on peamised distopilised elemendid „Käskjala naise” kirjanduses?
„Käskjala naise” sisaldab olulisi distopilisi elemente, näiteks oppressed government control, piiratud vabadus, sunnitud konformsus, tulevikuline või alternatiivne keskkond, ühiskonna kujutamine utopiana ning peategelase püüdlus normaalsuse poole. Need elemendid loovad ühiskonna, mida iseloomustab jälgimine, hirm ja isiklike õiguste puudumine.
Kuidas valitsus kontrollib inimesi „Käskjala naise”?
Valitsus kasutab meetodeid nagu liikumise piiramine, rangete riietumisreeglite kehtestamine, sõnavabaduse jälgimine, ressursside juurdepääsu piiramine ning avalikud karistused, et säilitada täielik kontroll kodanike üle, eriti naiste üle.
Miks peetakse „Käskjala naist” dystopiliseks romaaniks?
„Käskjala naine” on dystopiline, kuna see kujutab sügavalt puudulikku ühiskonda, kus vabadus on allutatud, inimõigusi rikutakse ning valitsus kehtestab rangeid reegleid, mis võtavad inimestelt nende individuaalsuse ja autonoomia.
Millised on konformsuse näited „Käskjala naise”?
Näited konformsusest hõlmavad värvikoodidega ülikondi erinevatele klassidele (Naine punases, Abikaasa sinises), kohustuslikke religioosseid tervitusi ning ootusi, et kõik järgivad režiimi uskumusi ja käitumist küsimuseta.
Kuidas saavad õpilased analüüsida dystopilisi elemente „Käskjala naise” jaoks koolitööna?
Õpilased saavad luua lugu storyboardi, mis tuvastab romaanis kuus distopilist elementi, joonistada stseene, mis igaüht neist esindavad, ning kirjutada lühikesi kirjeldusi. See aitab neil visuaalselt ja kriitiliselt analüüsida, kuidas need elemendid loo kujundamisel osalevad.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Handmaidsteade
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
