Tegevuste Ülevaade
Storyboarding on suurepärane võimalus keskenduda kirjanduslike konfliktide tüüpidele.
Kui õpilased loovad stsenaariumid, mis näitavad erinevat tüüpi konfliktide põhjuseid ja tagajärgi, tugevdab see kirjanduslike kontseptsioonide analüütilist mõtlemist. Paluge oma õpilastel valida iga kirjanduskonflikti kohta näide ja kujutada neid süžeeskeemi looja abil. Süžeeskeemis tuleks iga konflikti näide koos stseeni selgitusega visuaalselt esitada ja kuidas see konkreetse konflikti kategooriaga sobib.
Näiteid kirjanduslikust konfliktist kortsus ajas
MEES vs MEES
Megil on raske eakaaslastega läbi saada. Koolist koju sõites läheb ta tülli klassikaaslasega, kes nimetab Charles Wallace'i "lolliks".
MEES vs ISE
Meg võitleb enesekindlusega. Ta usub, et on akadeemiliselt ja sotsiaalselt ebaõnnestunud. Kui teda kutsutakse Camazotzis IT -ga silmitsi seisma, peab ta edu saavutamiseks oma kahtlustest üle saama.
MEES vs ÜHISKOND
Camazotzil peavad kõik kodanikud käituma ja mõtlema samamoodi. Noor poiss, kes põrkab oma palli rütmist välja, on sunnitud CENTRAL Central Intelligence'is seda korralikult põrgatama harjutama. Iga põrgatusega tunneb ta karistuseks valu.
MEES VÕI ÜLILINE
Murrys, Calvin ja kolm proua W -d võitlevad kurja üleloomuliku jõuga. Kogu raamatus on seda kurjust esindatud mitmel viisil: tume asi, mees punaste silmadega ja IT. Peategelased kasutavad selle kurjusega võitlemiseks armastust ja lootust, kuid ei suuda seda täielikult hävitada.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loo storyboard, mis näitab vähemalt kolme liiki kirjanduse konflikt kortsus aeg.
- Vajuta "Kasuta seda malli" loovutamise.
- Nimetage konfliktide kortsus aeg.
- Kategoriseerida iga konflikti Character vs Character, Character vs Self, Character vs ühiskond, Character vs Nature, või Character vs Supernatural.
- Illustreerida konflikte rakud, kasutades tähemärki lugu.
- Kirjutage lühike kirjeldus konflikti alla raku.
- Salvesta ja esitada ülesande. Veenduge, et kasutada rippmenüüd salvestamiseks all ülesande nime.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Konflikti Identifitseerimine | Student tuvastab konfliktid suunatud ja neile lausa täpselt nende õiged kategooriad. | Student misidentifies üks konflikti või sisaldab seda vale kategooria. | Student misidentifies kahe või enama konflikte või sisaldab neid vale kategooriaid. |
| Konflikti Selgitus | Süżeeskeemi teksti kirjeldab konkreetset näiteks kujutatud, mitte ainult üldine probleem. Tekst selgelt selgitab, kuidas näiteks peegeldab teatud tüüpi konflikti. | Süżeeskeemi teksti kirjeldab konkreetset näiteks kujutatud, kuid võib puududa selgus. Tekst ei pruugi täies ulatuses seletada, kuidas näiteks peegeldab teatud tüüpi konflikti. | Süžeeskeem puudu tekst või ainult osalise ja / või ebatäpset informatsiooni. |
| Süžeeskeem Pilt ja Püügikoormuse | Student näitab selgelt vaeva edasi seade, tegelased ja kindla stseeni raamatu. Stseen on selgelt tuvastatav põhineb graafilise kirjeldus. | Student püüab edasi anda seade, tegelased ja kindla stseeni kasutamise kaudu graafika, kuid kirjeldus võib olla segane, korrastamata või vajaks detail. | Student ei ole selgelt edasi seade märki ja areenil. |
| Õigekiri ja Grammatika | Student kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatika. Pole vigu. | Student teeb üks või kaks väiksemad vead õigekirja ja grammatika. | Student teeb mitu õigekirja- ja grammatika. |
Tegevuste Ülevaade
Storyboarding on suurepärane võimalus keskenduda kirjanduslike konfliktide tüüpidele.
Kui õpilased loovad stsenaariumid, mis näitavad erinevat tüüpi konfliktide põhjuseid ja tagajärgi, tugevdab see kirjanduslike kontseptsioonide analüütilist mõtlemist. Paluge oma õpilastel valida iga kirjanduskonflikti kohta näide ja kujutada neid süžeeskeemi looja abil. Süžeeskeemis tuleks iga konflikti näide koos stseeni selgitusega visuaalselt esitada ja kuidas see konkreetse konflikti kategooriaga sobib.
Näiteid kirjanduslikust konfliktist kortsus ajas
MEES vs MEES
Megil on raske eakaaslastega läbi saada. Koolist koju sõites läheb ta tülli klassikaaslasega, kes nimetab Charles Wallace'i "lolliks".
MEES vs ISE
Meg võitleb enesekindlusega. Ta usub, et on akadeemiliselt ja sotsiaalselt ebaõnnestunud. Kui teda kutsutakse Camazotzis IT -ga silmitsi seisma, peab ta edu saavutamiseks oma kahtlustest üle saama.
MEES vs ÜHISKOND
Camazotzil peavad kõik kodanikud käituma ja mõtlema samamoodi. Noor poiss, kes põrkab oma palli rütmist välja, on sunnitud CENTRAL Central Intelligence'is seda korralikult põrgatama harjutama. Iga põrgatusega tunneb ta karistuseks valu.
MEES VÕI ÜLILINE
Murrys, Calvin ja kolm proua W -d võitlevad kurja üleloomuliku jõuga. Kogu raamatus on seda kurjust esindatud mitmel viisil: tume asi, mees punaste silmadega ja IT. Peategelased kasutavad selle kurjusega võitlemiseks armastust ja lootust, kuid ei suuda seda täielikult hävitada.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loo storyboard, mis näitab vähemalt kolme liiki kirjanduse konflikt kortsus aeg.
- Vajuta "Kasuta seda malli" loovutamise.
- Nimetage konfliktide kortsus aeg.
- Kategoriseerida iga konflikti Character vs Character, Character vs Self, Character vs ühiskond, Character vs Nature, või Character vs Supernatural.
- Illustreerida konflikte rakud, kasutades tähemärki lugu.
- Kirjutage lühike kirjeldus konflikti alla raku.
- Salvesta ja esitada ülesande. Veenduge, et kasutada rippmenüüd salvestamiseks all ülesande nime.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Konflikti Identifitseerimine | Student tuvastab konfliktid suunatud ja neile lausa täpselt nende õiged kategooriad. | Student misidentifies üks konflikti või sisaldab seda vale kategooria. | Student misidentifies kahe või enama konflikte või sisaldab neid vale kategooriaid. |
| Konflikti Selgitus | Süżeeskeemi teksti kirjeldab konkreetset näiteks kujutatud, mitte ainult üldine probleem. Tekst selgelt selgitab, kuidas näiteks peegeldab teatud tüüpi konflikti. | Süżeeskeemi teksti kirjeldab konkreetset näiteks kujutatud, kuid võib puududa selgus. Tekst ei pruugi täies ulatuses seletada, kuidas näiteks peegeldab teatud tüüpi konflikti. | Süžeeskeem puudu tekst või ainult osalise ja / või ebatäpset informatsiooni. |
| Süžeeskeem Pilt ja Püügikoormuse | Student näitab selgelt vaeva edasi seade, tegelased ja kindla stseeni raamatu. Stseen on selgelt tuvastatav põhineb graafilise kirjeldus. | Student püüab edasi anda seade, tegelased ja kindla stseeni kasutamise kaudu graafika, kuid kirjeldus võib olla segane, korrastamata või vajaks detail. | Student ei ole selgelt edasi seade märki ja areenil. |
| Õigekiri ja Grammatika | Student kasutab eeskujulikult õigekirja ja grammatika. Pole vigu. | Student teeb üks või kaks väiksemad vead õigekirja ja grammatika. | Student teeb mitu õigekirja- ja grammatika. |
Kuidas käsitleda kirjanduslikku konflikti teoses "A Wrinkle in Time"
Kirjandusliku konflikti tutvustus klassi soojendusülesandega
Alustage tundi, paludes õpilastel jagada hiljutisi vaidlusi või väljakutseid (anonüümselt või väikestes gruppides). Seostage neid reaalseid olukordi lugu konfliktiga, aidates õpilastel näha, kuidas kirjanduslik konflikt peegeldab nende enda kogemusi. See suurendab kaasatust ja muudab teema algusest peale lähedasemaks.
Mudel, kuidas analüüsida konflikti näidispärandi abil
Looge lühike väljavõte raamatust „Kella keeramine” häälega. Mõelge häälega, tuvastades konflikti tüübi ja seletades oma põhjendust. See demonstreerimine annab õpilastele selge protsessi, kuidas analüüsida teisi loo hetki.
Juhendage õpilasi koostööle konflikte tuvastades
Jagage õpilased paaridesse ja määrake igale paarile erinev peatükk või stseen. Paluge neil leida vähemalt üks näide konfliktist ja otsustada koos, mis tüüpi see on. See lähenemine soodustab arutelu, meeskonnatööd ja kriitilist mõtlemist.
Loo visuaalne konfliktitüüpide skeem
Klassi koosseisus kirjeldage iga kirjandusliku konflikti tüüpi plakatil või tahvlil. Lisage õpilaste näited raamatust iga kategooria alla. Selle skeemi kasutage tulevasteks tundideks, et tugevdada mõistmist ja sõnavara.
Soosige refleksiooni kiire kirjutamise ülesandega
Pärast tundi paluge õpilastel kirjutada üks lause sellest, millist konflikti tüüpi nad leiavad kõige huvitavamaks ja miks. See refleksioon aitab kinnistada õpitut ning annab ülevaate nende arusaamast.
Korduma kippuvad küsimused kirjandusliku konflikti kohta teoses "A Wrinkle in Time"
What are the main types of literary conflict in A Wrinkle in Time?
A Wrinkle in Time features several types of literary conflict, including Man vs. Man (Meg vs. her peers), Man vs. Self (Meg's self-doubt), Man vs. Society (characters resisting conformity on Camazotz), and Man vs. Supernatural (the fight against IT and the Dark Thing).
How can I teach literary conflict using A Wrinkle in Time?
Use storyboarding activities to help students visualize and explain different conflicts in the story. Have students pick examples of each conflict type, illustrate them, and write brief descriptions to reinforce their understanding.
What is an example of Man vs. Self conflict in A Wrinkle in Time?
Meg experiences a Man vs. Self conflict as she struggles with self-doubt and must overcome her insecurities to confront IT and save her brother.
Why is teaching literary conflict important in middle school ELA?
Teaching literary conflict helps students develop analytical thinking, recognize character motivations, and understand deeper themes in literature. It also improves comprehension and discussion skills.
What is a good activity for exploring conflict in A Wrinkle in Time?
Assign students to create a storyboard depicting at least three types of conflict from the novel, including visual scenes and short written explanations for each example.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Kortsus aeg
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
