Tegevuste Ülevaade
Arutelu käsikirjade on suurepärane võimalus saada oma õpilasi rääkima oma ideid Science. Need võimaldavad õpilastel taevani ja hinnata erinevaid seisukohti ilma et see häiriks teiste õpilastega. See tegevus võib kasutada alguses teema esile kutsuda valearusaamade õpilast olla.
Alguses näidata õpilast arutelu storyboard nagu üks allpool. Palu neil vaadata probleemi arutelu storyboard. See näitab neli õpilast, kes kõik on aimu probleemi ees. Õpilased peaksid mõtlema, kes on nende arvates kõige õigem ja olema valmis selgitama, miks see inimene on õige.
Siin on mõned muud ideid kasutada neid arutelu käsikirjade oma lugu.
- Õpilased lisada veel raku sees lõpuks Näiteks olete andnud neile selgitada, kes on nende arvates õige ja miks.
- Õpilased loovad oma arutelu käsikirjade jagada eakaaslased Praeguse teema.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loe arutamine storyboard, mis näitab neli õpilast, kes kõik on aimu probleemi ees. Te ei kavatse anda oma arvamuse selle kohta, kes te arvate, on õige ja miks.
- Vajuta "Kasuta seda malli" loovutamise.
- Lisa veel üks rakk lõpus rida.
- Kasutage teksti ja pilte, et selgitada, kes on teie arvates õige ja miks.
- Salvesta ja esitada ülesande. Veenduge, et kasutada rippmenüüd salvestamiseks all ülesande nime.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Kes on teie arvates õige? | Valisite inimene arvates õige ja selgitas, miks. | Oled valinud inimene arvates õige. | Sa pole valinud inimene arvates õige. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid tõendeid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid mis tahes jõupingutusi. |
Tegevuste Ülevaade
Arutelu käsikirjade on suurepärane võimalus saada oma õpilasi rääkima oma ideid Science. Need võimaldavad õpilastel taevani ja hinnata erinevaid seisukohti ilma et see häiriks teiste õpilastega. See tegevus võib kasutada alguses teema esile kutsuda valearusaamade õpilast olla.
Alguses näidata õpilast arutelu storyboard nagu üks allpool. Palu neil vaadata probleemi arutelu storyboard. See näitab neli õpilast, kes kõik on aimu probleemi ees. Õpilased peaksid mõtlema, kes on nende arvates kõige õigem ja olema valmis selgitama, miks see inimene on õige.
Siin on mõned muud ideid kasutada neid arutelu käsikirjade oma lugu.
- Õpilased lisada veel raku sees lõpuks Näiteks olete andnud neile selgitada, kes on nende arvates õige ja miks.
- Õpilased loovad oma arutelu käsikirjade jagada eakaaslased Praeguse teema.
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
juhenditega
Loe arutamine storyboard, mis näitab neli õpilast, kes kõik on aimu probleemi ees. Te ei kavatse anda oma arvamuse selle kohta, kes te arvate, on õige ja miks.
- Vajuta "Kasuta seda malli" loovutamise.
- Lisa veel üks rakk lõpus rida.
- Kasutage teksti ja pilte, et selgitada, kes on teie arvates õige ja miks.
- Salvesta ja esitada ülesande. Veenduge, et kasutada rippmenüüd salvestamiseks all ülesande nime.
Tunniplaan Viide
Rubriik
(Oma saate luua ka Quick Rubric.)
| Vilunud | Arenevad | Algus | |
|---|---|---|---|
| Kes on teie arvates õige? | Valisite inimene arvates õige ja selgitas, miks. | Oled valinud inimene arvates õige. | Sa pole valinud inimene arvates õige. |
| Tõendid Koormus | Töö on hästi kirjutatud ja läbimõeldud. | Töö näitab mõningaid tõendeid pingutusi. | Töö näitab vähe tõendeid mis tahes jõupingutusi. |
Kuidas teha arutelu süžeeskeemi tegevust heli jaoks
Kuidas hinnata õpilaste arusaamist arutelu jooniste abil
Hinnake õpilaste arusaamist, vaadates nende joonistuste panuseid ja järelarutelusid. Otsige selgeid selgitusi, täpset sõnavara kasutust ning läbimõeldud kaasatust eakaaslaste ideedega, et hinnata õppimise edenemist.
Andke sihitud tagasisidet õpilaste argumentidele
Andke konkreetset, konstruktiivset tagasisidet iga õpilase kõnetoru või selgituse kohta. Tõstke esile tugevused ning soovitage viise mõttekäigu süvendamiseks või ekslike arusaamade selgitamiseks tulevaste arutelude jooksul.
Julgustage eakaaslaste ülevaatust ja peegeldust
Soodustage lühikest eakaaslaste ülevaatuse sessiooni, kus õpilased vahetavad joonistusi ja pakuvad positiivseid kommentaare ning ettepanekuid. See annab õpilastele võimaluse mõelda oma mõtlemise üle ning õppida klassikaaslastelt.
Integreerige vormistamise hindamise strateegiaid
Kasutage kiireid vormistamise kontrollpunkte—nagu väljamineku kaardid või mõtlemise ja jagamise tegevused pärast joonistuse tegemist. See aitab teil tuvastada järelejäänud ekslike arusaamade ning kohandada tulevasi tundeid.
Celebrate student growth and understanding
Showcase exemplary storyboards or insightful arguments with the class. Recognizing effort and improvement motivates students and reinforces a positive classroom culture around science discussions.
Korduma kippuvad küsimused heli arutelu süžeeskeemi tegevuse kohta
Mis on heli õppimiseks mõeldud arutelu loo tegevus teaduses?
Arutelu loo tegevus heli kohta hõlmab seda, et õpilased joonistavad visuaalselt välja oma ideed ja argumente heli kontseptsioonide kohta. See strateegia julgustab õpilasi kritiseerima, arutlema ja koostööd tegema teaduslike vaadete osas, aidates neil selgemalt mõista ebatäpsusi ja süvendada arusaamist.
Kuidas saan kasutada arutelu lugusid, et tuvastada õpilaste ebatäpsed arusaamad helist?
Alustage õppetükki arutelu lugu kasutades, mis esitab probleemi või küsimuse helist. Andke õpilastele võimalus jagada visuaalselt oma ideid ja selgitada oma mõtteid, mis aitab teil varakult tuvastada ja parandada ebatäpsusi.
Millised on sammud koostöise arutelu loo loomisel minu klassile?
Et luua koostöösarutelu lugu, lubage koostööfunktsiooni ülesande seadetes, näidake õpilastele näidislugu ja juhendage neid lisama oma tegelasi, nimed ja ideed üksikutesse lahtritesse. Veenduge, et kehtestate arutelu reeglid lugupidavaks osalemiseks.
Miks on reaalajas koostöö arutelu lugude tegevustes kasulik?
Reaalajas koostöö võimaldab õpilastel üheaegselt töötada sama loo tabeli kallal. See suurendab kommunikatsiooni, meeskonnatööd ja probleemide lahendamise oskusi, säästab aega ning muudab tegevuse kaasahaaravamaks.
Milliseid loomingulisi viise saab kasutada arutelu lugude tegevustes helateemalises tunnis?
Õpilased saavad lisada täiendavaid lahtrid, et analüüsida, kes on õige ja miks, luua lugusid, mis selgitavad ja parandavad ebatäpsusi, või kujundada oma lugusid, mida saab jagada teistega. Need variatsioonid süvendavad arusaamist ja soodustavad õpilaste vahetusõppimist.
Rohkem Storyboard That Tegevust
Helilainete
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
