Tegevuste Ülevaade
Sageli palutakse õpilastel meelde jätta pikk sõnavara loetelu ilma seda konteksti seadmata. Kuigi seda lähenemisviisi kasutatakse tavaliselt õppimise kiirendamiseks, peavad õpilased uue sõna säilitamiseks tavaliselt kontekstis kasutama uusi termineid ja mõtlema nende üle. Selle tegevuse käigus loovad õpilased ämblikkaardi, milles kasutatakse lausetes ühist toidu sõnavara. . Õpilased saavad seda uut sõnavara harjutada seoses sobivate tegusõnade, ajaväljendite ja muude kasulike väljenditega.
Iga lahter peaks keskenduma sõnavarale või kahele sõnale, mille õpilane on lause konteksti asetanud. Pange õpilasi oma lauseid varieerima ja kasutama täiendavat kirjeldust, näiteks kellaaega, sagedust või põhjuseid.
| ÜHINE TOIDUSÕNASTIK | ||
|---|---|---|
| el desayuno | hommikusöök | |
| el almuerzo | lõunasöök | |
| la cena | õhtusöök | |
| el arroz | riis | |
| el pollo | kana | |
| los huevos | munad | |
| el sándwich | võileib | |
| la sopa | suppi | |
| el jugo | mahl | |
| la leche | piima | |
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge ämblikkaart, mis harjutab toidu sõnavara kasutamist nii hommiku-, lõuna- kui ka õhtusöögiks.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Keskuses määrake kindlaks, millist tüüpi toitu te kasutate (hommikusöök, lõuna, õhtusöök).
- Igas lahtris looge stseen, mis sisaldab toitu. (näpunäide: sisestage otsingukasti "toit").
- Kirjeldusse kirjutage lause, mis sisaldab toidu sõnavara. Tõstke sõnad esile erinevat värvi.
- Salvestage ja saatke oma storyboard.
Tunniplaan Viide
Tegevuste Ülevaade
Sageli palutakse õpilastel meelde jätta pikk sõnavara loetelu ilma seda konteksti seadmata. Kuigi seda lähenemisviisi kasutatakse tavaliselt õppimise kiirendamiseks, peavad õpilased uue sõna säilitamiseks tavaliselt kontekstis kasutama uusi termineid ja mõtlema nende üle. Selle tegevuse käigus loovad õpilased ämblikkaardi, milles kasutatakse lausetes ühist toidu sõnavara. . Õpilased saavad seda uut sõnavara harjutada seoses sobivate tegusõnade, ajaväljendite ja muude kasulike väljenditega.
Iga lahter peaks keskenduma sõnavarale või kahele sõnale, mille õpilane on lause konteksti asetanud. Pange õpilasi oma lauseid varieerima ja kasutama täiendavat kirjeldust, näiteks kellaaega, sagedust või põhjuseid.
| ÜHINE TOIDUSÕNASTIK | ||
|---|---|---|
| el desayuno | hommikusöök | |
| el almuerzo | lõunasöök | |
| la cena | õhtusöök | |
| el arroz | riis | |
| el pollo | kana | |
| los huevos | munad | |
| el sándwich | võileib | |
| la sopa | suppi | |
| el jugo | mahl | |
| la leche | piima | |
Mall ja Klassi Juhised
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Õpilaste juhised
Looge ämblikkaart, mis harjutab toidu sõnavara kasutamist nii hommiku-, lõuna- kui ka õhtusöögiks.
- Klõpsake nuppu "Alusta määramist".
- Keskuses määrake kindlaks, millist tüüpi toitu te kasutate (hommikusöök, lõuna, õhtusöök).
- Igas lahtris looge stseen, mis sisaldab toitu. (näpunäide: sisestage otsingukasti "toit").
- Kirjeldusse kirjutage lause, mis sisaldab toidu sõnavara. Tõstke sõnad esile erinevat värvi.
- Salvestage ja saatke oma storyboard.
Tunniplaan Viide
Kuidas teha hispaania toidusõnavara ämblikukaarti
Kuidas saaksin kohandada Hispaania toidu sõnavara ämblikukaardi noorematele õpilastele?
Lihtsusta tegevust, muutes sõnaloendi lihtsamaks ja kasutades rohkem visuaale, et toetada alushariduse õpilasi. See aitab õpilastel seoseid teha ja end enesekindlamalt tunda.
Vali 4–6 toidusõna, mida õpilased juba teavad
Vali tuttavad toidud, et hoida tegevus huvitavana ja vältida õpilaste ülekoormamist. Vaadake neid sõnu koos enne tegevuse alustamist parema mälu jaoks.
Pakkuge lause alustajaid või raame
Pakkuge lihtsaid lause raame, näiteks "Ma söön ___ hommikusöögiks." See toetab õpilaste kirjutamist ja julgustab õige lause struktuuri kasutamist.
Lisage joonistamise või lõikamise ja kleepimise võimalused
Laske õpilastel joonistada või kasutada trükitud toidupilte, et luua oma ämblikukaart, muutes tegevuse interaktiivsemaks ja käed-kões.
Näidake üks näide klassi ees koostades
Näidake, kuidas täita üks lahter toidu sõnaga ja lausega, näidates, kus rõhutada sõnavara ja kuidas lisada detaile. See suurendab õpilaste mõistmist ning seab selged ootused.
Korduma kippuvad küsimused hispaania toidusõnavara ämblikukaardi kohta
Mis on hispaania toidu sõnavara ämblikkaard?
Hispaania toidu sõnavara ämblikkaart on visuaalne korraldaja, kus õpilased asetavad keskse teema — näiteks hommikusöök, lõunasöök või õhtusöök — ja seotud toidu sõnad laienevad lausetes, aidates paremini omandada uusi termineid.
Kuidas luua hispaania toidu ämblikkaarti oma õpilastele?
Hispaania toidu sõnavara ämblikkaardi loomiseks valige söögikord (hommikusöök, lõuna või õhtusöök) keskpunktiks. Igas harus lisage toidu sõna ja kirjutage selle kasutamisega seotud lause, märkides aega, sagedust või põhjuseid.
Miks on ämblikkaardid tõhusad hispaania toidu sõnavara õpetamisel?
Ämblikkaardid aitavad õpilastel uusi toidu sõnu kontekstis kasutada, mis muudab nende meeldejäävuse lihtsamaks. Kirjutades täislausete ja detailidega, harjutavad õpilased tõelist suhtlemist ning seovad uued sõnad tähenduslike olukordadega.
Millised on näited lausetest hispaania toidu ämblikkaardil?
Näited hõlmavad: Yo desayuno huevos y jugo por la mañana (Ma söön hommikul mune ja mahla), või Comemos arroz y pollo para el almuerzo (Me sööme riisi ja kana lõunasöögiks). Iga lause peaks kasutama sõnavara kontekstis.
Milliseid toidu sõnu peaksin algajatele hispaania keele õppijatele lisama?
Alustage põhitoidu sõnadest, nagu el desayuno (hommikusöök), el almuerzo (lõunasöök), la cena (õhtusöök), el arroz (riis), el pollo (kana), los huevos (munad), el sándwich (sõõrik), la sopa (supp), el jugo ( mahl) ja la leche (piim).
Rohkem Storyboard That Tegevust
Food and Restaurant Sõnavara
See Tegevus on osa Paljudest Õpetajate Juhenditest
Iseloomustused
"Toodet kasutades olid nad nii põnevil ja õppisid nii palju..."–K-5 raamatukoguhoidja ja õppetehnoloogia õpetaja
"Ma teen Napoleoni ajaskaala ja lasen [õpilastel] kindlaks teha, kas Napoleon oli hea või paha mees või kuskil vahepeal."– Ajaloo ja eriõppe õpetaja
„Õpilased saavad Storyboard That loomingulised olla ja neil on nii palju visuaale, mille vahel valida... See muudab selle tõesti kättesaadavaks kõigile klassi õpilastele.”- kolmanda klassi õpetaja
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Kõik õigused kaitstud.
StoryboardThat on ettevõtte Clever Prototypes , LLC kaubamärk ja registreeritud USA patendi- ja kaubamärgiametis
