Resumen de la Actividad
En esta actividad, los estudiantes desglosarán lo que han aprendido sobre las Primeras Naciones de la Costa Noroeste en un mapa de araña . Sus mapas incluirán los nombres de algunas de las Primeras Naciones, describirán el medio ambiente de la costa noroeste con características físicas y clima, enumerarán los recursos naturales disponibles y cómo se usaron como alimento y para crear herramientas, ropa y hogares. También pueden describir otras tradiciones culturales o información interesante.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un mapa de araña que describa las vidas y tradiciones de los nativos americanos de la costa noroeste.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Escribe una descripción de 1 a 3 oraciones de cada celda.
- Cree una ilustración que represente cada evento utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Requisitos: Nombres de algunas de las Primeras Naciones, medio ambiente (características físicas y clima), recursos naturales, herramientas útiles y artículos elaborados con los recursos naturales, incluida la ropa y los hogares.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Hechos | El texto y las imágenes incluyen una explicación clara de las 8 categorías proporcionadas en la plantilla. | El texto y las imágenes incluyen una explicación de las categorías, pero la explicación puede carecer de claridad o puede haber algunas inexactitudes. | El texto y las imágenes no explican hechos importantes. La información falta en su mayoría o es inexacta. |
| Imágenes y Esfuerzo del Guión Gráfico | El estudiante muestra claramente un esfuerzo por transmitir los hechos a través de escenas, personajes, elementos, símbolos o infografías apropiados. Las ilustraciones muestran claramente que se ha invertido tiempo, cuidado y esfuerzo. | El estudiante intenta transmitir hechos mediante el uso de gráficos, pero la representación puede ser confusa, desordenada o carecer de algún detalle. | El estudiante no transmite claramente los hechos y las representaciones son inexactas o inapropiadas. |
| Ortografía y Gramática | El estudiante usa ortografía y gramática ejemplares. No hay errores. | El estudiante comete uno o dos errores menores de ortografía y gramática. | El estudiante comete múltiples errores de ortografía y gramática. |
Resumen de la Actividad
En esta actividad, los estudiantes desglosarán lo que han aprendido sobre las Primeras Naciones de la Costa Noroeste en un mapa de araña . Sus mapas incluirán los nombres de algunas de las Primeras Naciones, describirán el medio ambiente de la costa noroeste con características físicas y clima, enumerarán los recursos naturales disponibles y cómo se usaron como alimento y para crear herramientas, ropa y hogares. También pueden describir otras tradiciones culturales o información interesante.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un mapa de araña que describa las vidas y tradiciones de los nativos americanos de la costa noroeste.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Escribe una descripción de 1 a 3 oraciones de cada celda.
- Cree una ilustración que represente cada evento utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Requisitos: Nombres de algunas de las Primeras Naciones, medio ambiente (características físicas y clima), recursos naturales, herramientas útiles y artículos elaborados con los recursos naturales, incluida la ropa y los hogares.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergentes | Comienzo | |
|---|---|---|---|
| Hechos | El texto y las imágenes incluyen una explicación clara de las 8 categorías proporcionadas en la plantilla. | El texto y las imágenes incluyen una explicación de las categorías, pero la explicación puede carecer de claridad o puede haber algunas inexactitudes. | El texto y las imágenes no explican hechos importantes. La información falta en su mayoría o es inexacta. |
| Imágenes y Esfuerzo del Guión Gráfico | El estudiante muestra claramente un esfuerzo por transmitir los hechos a través de escenas, personajes, elementos, símbolos o infografías apropiados. Las ilustraciones muestran claramente que se ha invertido tiempo, cuidado y esfuerzo. | El estudiante intenta transmitir hechos mediante el uso de gráficos, pero la representación puede ser confusa, desordenada o carecer de algún detalle. | El estudiante no transmite claramente los hechos y las representaciones son inexactas o inapropiadas. |
| Ortografía y Gramática | El estudiante usa ortografía y gramática ejemplares. No hay errores. | El estudiante comete uno o dos errores menores de ortografía y gramática. | El estudiante comete múltiples errores de ortografía y gramática. |
Consejos prácticos sobre medio ambiente y cultura
Organize a Classroom Gallery Walk to Showcase Spider Maps
Gallery walks let students proudly display their work while learning from peers. Walks encourage respectful feedback, boost engagement, and deepen understanding of the First Nations of the Northwest Coast through peer-to-peer learning.
Set up a display space for student maps
Designate a part of your classroom or hallway as the gallery. Use walls, bulletin boards, or tables to showcase each student's spider map so everyone can easily view them.
Establish clear viewing and feedback guidelines
Explain to students how to respectfully view others' work and provide positive comments or thoughtful questions. Set expectations for behavior, time spent at each map, and the kind of feedback you want to see.
Guide students through the gallery walk
Have students move in small groups, rotating through each display. Encourage them to take notes or use sticky notes to leave feedback on what they found interesting or learned from each map.
Facilitate a class discussion to reflect on learning
After the walk, gather students to share insights and favorites from the gallery. Discuss similarities, differences, and new ideas they observed about First Nations cultures and environments.
Preguntas frecuentes sobre medio ambiente y cultura
¿Qué es un mapa de araña para estudiar a las Primeras Naciones de la Costa Noroeste?
Un mapa de araña es un organizador visual que ayuda a los estudiantes a desglosar hechos clave sobre las Primeras Naciones de la Costa Noroeste, incluyendo sus nombres, entorno, recursos naturales y tradiciones culturales.
¿Cómo pueden colaborar los estudiantes en la creación de un guion gráfico sobre las Primeras Naciones de la Costa Noroeste?
Los estudiantes pueden usar la función Colaboración en Tiempo Real en Storyboard That para trabajar juntos en el mismo guion gráfico, permitiéndoles compartir ideas y completar tareas de manera más eficiente.
¿Qué recursos naturales utilizaban las Primeras Naciones de la Costa Noroeste para alimentarse, hacer herramientas y construir viviendas?
Las Primeras Naciones de la Costa Noroeste usaban recursos como pescado, cedro y bayas para alimentarse, y fabricaban herramientas, ropa y viviendas a partir de madera, pieles de animales y fibras vegetales que encontraban en su entorno.
¿Cuáles son los pasos para asignar una lección colaborativa en Storyboard That?
Para habilitar la colaboración, los docentes deben ir a la pestaña Editar Tarea en Storyboard That y activar la Colaboración en Tiempo Real antes de que los estudiantes comiencen la actividad.
¿Por qué es beneficioso que los estudiantes creen guiones gráficos en colaboración?
La colaboración fomenta un pensamiento más profundo, mejora la comunicación y las habilidades para resolver problemas, y puede ayudar a los estudiantes a completar las tareas más rápidamente.
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Pueblos Indígenas de la Costa Noroeste
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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