“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
El viaje desde Inglaterra a lo que se convirtió en Plymouth, Massachusetts, fue largo, difícil y planteó muchos desafíos. Es difícil creer que de los 102 viajeros y más de 30 miembros de la tripulación, solo 2 personas no hicieron el agotador viaje. En esta actividad, los estudiantes elegirán tres desafíos importantes que enfrentaron los peregrinos en su viaje y utilizarán un mapa de araña de 3 celdas para ilustrarlos y describirlos .
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un mapa de araña de 3 celdas que ilustre y describa los desafíos que enfrentó el Mayflower durante su viaje al Nuevo Mundo.
Instrucciones para estudiantes
Requisitos:
Nivel de Grado 3-6
Nivel de Dificultad 2 (Reforzamiento / desarrollo)
Tipo de Asignación Individual
Tipo de Actividad: Mapas de Spider
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | Las descripciones son claras y al menos dos frases. | Las descripciones se pueden entender, pero son algo confusas. | Las descripciones no son claras y no son al menos dos oraciones. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan las descripciones utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con las descripciones, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con las descripciones. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
El viaje desde Inglaterra a lo que se convirtió en Plymouth, Massachusetts, fue largo, difícil y planteó muchos desafíos. Es difícil creer que de los 102 viajeros y más de 30 miembros de la tripulación, solo 2 personas no hicieron el agotador viaje. En esta actividad, los estudiantes elegirán tres desafíos importantes que enfrentaron los peregrinos en su viaje y utilizarán un mapa de araña de 3 celdas para ilustrarlos y describirlos .
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un mapa de araña de 3 celdas que ilustre y describa los desafíos que enfrentó el Mayflower durante su viaje al Nuevo Mundo.
Instrucciones para estudiantes
Requisitos:
Nivel de Grado 3-6
Nivel de Dificultad 2 (Reforzamiento / desarrollo)
Tipo de Asignación Individual
Tipo de Actividad: Mapas de Spider
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | Las descripciones son claras y al menos dos frases. | Las descripciones se pueden entender, pero son algo confusas. | Las descripciones no son claras y no son al menos dos oraciones. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan las descripciones utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con las descripciones, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con las descripciones. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Comience explicando el concepto de contar historias como una forma de entender la historia. Enfatice el poder de las narrativas para transmitir eventos y emociones históricos. Presente los desafíos que enfrentaron los peregrinos durante su viaje al Mayflower y su significado.
Proporcione una lista de desafíos de Mayflower a sus alumnos y pídales que elijan tres que los intriguen más. Indique a los estudiantes que creen una historia corta o una narrativa que incluya los desafíos elegidos. Anímelos a incorporar precisión histórica, descripciones vívidas y las emociones que pudieron haber sentido los peregrinos.
Asigne tiempo para que los estudiantes ilustren sus historias con obras de arte o dibujos. Pueden crear imágenes que complementen sus narrativas y mejoren la experiencia narrativa.
Haga que los estudiantes compartan sus historias con la clase, ya sea a través de la narración oral o presentando sus narrativas escritas y las obras de arte que las acompañan. Facilite una discusión en clase que se centre en el proceso de narración de historias, los desafíos que enfrentaron los peregrinos y la efectividad del uso de narrativas para transmitir información y emociones históricas. Anime a los estudiantes a reflexionar sobre lo que han aprendido a través de esta actividad de narración.
Los estudiantes deben centrarse en ilustrar desafíos clave, como condiciones climáticas adversas, viviendas estrechas, escasez de alimentos, brotes de enfermedades y el costo psicológico y físico de los pasajeros.
Los estudiantes pueden incorporar la creatividad a través de ilustraciones, subtítulos y narrativas mientras se aseguran de que los hechos históricos y el contexto estén representados con precisión, logrando un equilibrio entre creatividad y precisión.
Las hojas de trabajo como líneas de tiempo, anotaciones en el diario y descripciones narrativas son efectivas para ayudar a los estudiantes a explorar y comprender los desafíos del viaje de Mayflower, permitiéndoles reflexionar sobre el contexto histórico.
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado