Resumen de la Actividad
El guión gráfico es una excelente manera de enfocarse en tipos de conflictos literarios. Haga que sus estudiantes elijan un ejemplo de cada conflicto literario y los representen usando Storyboard Creator. En el guión gráfico, se debe representar visualmente un ejemplo de cada conflicto, junto con una explicación de la escena y cómo se ajusta a la categoría particular de conflicto.
Conflicto literario en las cosas que llevaron
HOMBRE vs. HOMBRE
Lee Strunk roba la navaja de Dave Jensen y se pelean a puñetazos por ello. Jensen finalmente domina a Strunk y lo golpea con fuerza en la cara hasta que la nariz de Strunk se rompe. Tres hombres tienen que separarlos y Strunk tiene que ser transportado en avión para recibir ayuda médica. Cuando regresa, Jensen está paranoico de que Strunk le dispare, por lo que se rompe la nariz con su arma para igualarlos.
EL HOMBRE CONTRA EL YO
El teniente Jimmy Cross se deshace después de que disparan a Ted Lavender. Siente que si no hubiera pasado tanto tiempo pensando en su amor en casa, Martha, podría haber evitado la muerte de Lavender. Esa noche, se agachó en el fondo de su trinchera y quemó las cartas y fotografías de Martha.
HOMBRE vs SOCIEDAD
Después de regresar a casa, Norman Bowker tiene dificultades para volver a adaptarse a la vida normal de nuevo. Lucha por encontrarle sentido a su vida después de que se le dio un vuelco en Vietnam. No puede mantener un trabajo por más de diez semanas, abandona la universidad y juega baloncesto todo el día. Bowker no puede encontrar la manera de volver a encajar en su antigua vida, y nadie parece entender o saber cómo ayudarlo, ni siquiera sus padres.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del Estudiante
Crear un storyboard que muestre al menos tres formas de conflicto literario en The Things They Carried .
- Identificar conflictos en las cosas que llevaron.
- Clasifique cada conflicto como Carácter vs. Carácter, Carácter vs. Ser, Carácter vs. Sociedad, Carácter vs. Naturaleza, o Carácter vs. Tecnología .
- Ilustrar conflictos en las celdas, utilizando personajes de la historia.
- Escribe una breve descripción del conflicto debajo de la celda.
- Guarde y envíe la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | Inténtalo de Nuevo | |
|---|---|---|---|---|
| Identificación de Conflictos | El alumno identifica los conflictos importantes correctos y utiliza evidencia textual fuerte y clara para apoyar la elección. | El estudiante identifica el conflicto principal correcto y usa pocos detalles o detalles poco claros para apoyar su elección. | El alumno identifica un conflicto mayor incorrecto y utiliza algunos detalles del texto para apoyar su elección. | El estudiante no intenta identificar un conflicto mayor o identifica conflictos mayores incorrectos sin explicación. |
| Comprender el Resultado | Estudiante muestra claramente el resultado del conflicto y sus efectos en el protagonista con la evidencia del texto. | El estudiante muestra el resultado del conflicto y su efecto sobre el protagonista, pero algunas pruebas no están claras. | El alumno muestra el resultado del conflicto, pero no examina su efecto sobre el protagonista y utiliza una vaga evidencia textual. | El estudiante no muestra claramente el resultado del conflicto o usa pruebas textuales. |
| Personaje | Storyboard incluye todos los caracteres necesarios y los nombra claramente. Va más allá añadiendo detalles adicionales. | Storyboard incluye todos los caracteres necesarios y los nombra claramente. | Storyboard incluye protagonista y antagonista, pero deja fuera otros caracteres necesarios. | Storyboard no incluye los nombres de los caracteres requeridos. |
| Guión Gráfico | Estudiante claramente muestra el esfuerzo de transmitir el escenario del escenario del libro | El estudiante intenta transmitir el escenario y el escenario del libro, pero carece de cierta claridad. | El estudiante no transmite claramente el escenario y la escena. | El estudiante hace poco o ningún intento de transmitir el entorno o la escena. |
| Ortografía y Gramática | El estudiante usa la ortografía y la gramática ejemplares. No hay errores. | El estudiante comete un pequeño error en la ortografía y la gramática. | El alumno comete varios errores menores de ortografía y gramática. | El estudiante comete muchos errores de ortografía y gramática; Pequeño intento de corrector ortográfico. |
Resumen de la Actividad
El guión gráfico es una excelente manera de enfocarse en tipos de conflictos literarios. Haga que sus estudiantes elijan un ejemplo de cada conflicto literario y los representen usando Storyboard Creator. En el guión gráfico, se debe representar visualmente un ejemplo de cada conflicto, junto con una explicación de la escena y cómo se ajusta a la categoría particular de conflicto.
Conflicto literario en las cosas que llevaron
HOMBRE vs. HOMBRE
Lee Strunk roba la navaja de Dave Jensen y se pelean a puñetazos por ello. Jensen finalmente domina a Strunk y lo golpea con fuerza en la cara hasta que la nariz de Strunk se rompe. Tres hombres tienen que separarlos y Strunk tiene que ser transportado en avión para recibir ayuda médica. Cuando regresa, Jensen está paranoico de que Strunk le dispare, por lo que se rompe la nariz con su arma para igualarlos.
EL HOMBRE CONTRA EL YO
El teniente Jimmy Cross se deshace después de que disparan a Ted Lavender. Siente que si no hubiera pasado tanto tiempo pensando en su amor en casa, Martha, podría haber evitado la muerte de Lavender. Esa noche, se agachó en el fondo de su trinchera y quemó las cartas y fotografías de Martha.
HOMBRE vs SOCIEDAD
Después de regresar a casa, Norman Bowker tiene dificultades para volver a adaptarse a la vida normal de nuevo. Lucha por encontrarle sentido a su vida después de que se le dio un vuelco en Vietnam. No puede mantener un trabajo por más de diez semanas, abandona la universidad y juega baloncesto todo el día. Bowker no puede encontrar la manera de volver a encajar en su antigua vida, y nadie parece entender o saber cómo ayudarlo, ni siquiera sus padres.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del Estudiante
Crear un storyboard que muestre al menos tres formas de conflicto literario en The Things They Carried .
- Identificar conflictos en las cosas que llevaron.
- Clasifique cada conflicto como Carácter vs. Carácter, Carácter vs. Ser, Carácter vs. Sociedad, Carácter vs. Naturaleza, o Carácter vs. Tecnología .
- Ilustrar conflictos en las celdas, utilizando personajes de la historia.
- Escribe una breve descripción del conflicto debajo de la celda.
- Guarde y envíe la asignación.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente | Emergente | Comenzando | Inténtalo de Nuevo | |
|---|---|---|---|---|
| Identificación de Conflictos | El alumno identifica los conflictos importantes correctos y utiliza evidencia textual fuerte y clara para apoyar la elección. | El estudiante identifica el conflicto principal correcto y usa pocos detalles o detalles poco claros para apoyar su elección. | El alumno identifica un conflicto mayor incorrecto y utiliza algunos detalles del texto para apoyar su elección. | El estudiante no intenta identificar un conflicto mayor o identifica conflictos mayores incorrectos sin explicación. |
| Comprender el Resultado | Estudiante muestra claramente el resultado del conflicto y sus efectos en el protagonista con la evidencia del texto. | El estudiante muestra el resultado del conflicto y su efecto sobre el protagonista, pero algunas pruebas no están claras. | El alumno muestra el resultado del conflicto, pero no examina su efecto sobre el protagonista y utiliza una vaga evidencia textual. | El estudiante no muestra claramente el resultado del conflicto o usa pruebas textuales. |
| Personaje | Storyboard incluye todos los caracteres necesarios y los nombra claramente. Va más allá añadiendo detalles adicionales. | Storyboard incluye todos los caracteres necesarios y los nombra claramente. | Storyboard incluye protagonista y antagonista, pero deja fuera otros caracteres necesarios. | Storyboard no incluye los nombres de los caracteres requeridos. |
| Guión Gráfico | Estudiante claramente muestra el esfuerzo de transmitir el escenario del escenario del libro | El estudiante intenta transmitir el escenario y el escenario del libro, pero carece de cierta claridad. | El estudiante no transmite claramente el escenario y la escena. | El estudiante hace poco o ningún intento de transmitir el entorno o la escena. |
| Ortografía y Gramática | El estudiante usa la ortografía y la gramática ejemplares. No hay errores. | El estudiante comete un pequeño error en la ortografía y la gramática. | El alumno comete varios errores menores de ortografía y gramática. | El estudiante comete muchos errores de ortografía y gramática; Pequeño intento de corrector ortográfico. |
Consejos sobre el conflicto literario en "Las cosas que llevaban"
Planifica una discusión en grupo sobre conflictos literarios
Organiza a los estudiantes en pequeños grupos y asigna a cada uno un tipo diferente de conflicto literario de la historia. Las discusiones en grupo ayudan a los estudiantes a aclarar su comprensión y a escuchar diferentes perspectivas sobre el conflicto en la literatura.
Asignar roles para una conversación estructurada
Designa roles como líder de discusión, tomador de notas y presentador dentro de cada grupo. Los roles claros mantienen las discusiones enfocadas y aseguran que todos participen.
Guía a los estudiantes para encontrar evidencia
Fomenta que los estudiantes encuentren citas directas o escenas del texto que ilustren su conflicto asignado. El uso de evidencia textual fortalece las habilidades analíticas y respalda las afirmaciones.
Facilita compartir y reflexionar
Invita a cada grupo a compartir sus hallazgos con la clase. La reflexión en toda la clase profundiza la comprensión y fomenta la confianza en el análisis literario.
Preguntas frecuentes sobre el conflicto literario en The Things They Carried
¿Qué tipos de conflicto literario se encuentran en Las cosas que llevaron?
Las cosas que llevaron explora varios tipos de conflicto literario, incluyendo Hombre contra Hombre (por ejemplo, Lee Strunk contra Dave Jensen), Hombre contra sí mismo (por ejemplo, la culpa del teniente Cross por la muerte de Lavender) y Hombre contra la sociedad (por ejemplo, la lucha de Norman Bowker para readaptarse a la vida civil). Estos conflictos resaltan las complejas realidades emocionales y sociales que enfrentan los soldados.
¿Cómo puedo enseñar el conflicto literario usando Las cosas que llevaron?
Utiliza guiones visuales para ayudar a los estudiantes a identificar y explicar visualmente los conflictos en la novela. Haz que los estudiantes seleccionen escenas que ilustren diferentes tipos de conflicto, categorizándolas (como Personaje contra sí mismo o Personaje contra la sociedad) y escriban breves descripciones. Este método profundiza la comprensión y fomenta el compromiso creativo.
¿Cuál es un ejemplo de conflicto de Hombre contra sí mismo en Las cosas que llevaron?
Un ejemplo de conflicto de Hombre contra sí mismo es la lucha interna del teniente Jimmy Cross después de la muerte de Ted Lavender. Él se culpa por haberse distraído pensando en Martha, lo que lo lleva a sentir una profunda culpa y quemar sus cartas y fotos en un intento de sobrellevarlo.
¿Por qué es efectivo el uso de guiones visuales para enseñar conflicto literario en la secundaria?
Los guiones visuales hacen que los conceptos literarios abstractos sean concretos al permitir que los estudiantes visualicen los conflictos y expliquen su importancia. Apoyan a los aprendices visuales, fomentan el pensamiento creativo y ayudan a los estudiantes a recordar escenas clave y tipos de conflicto del texto.
¿Cuáles son algunas ideas rápidas para enseñar conflicto en Las cosas que llevaron?
Las ideas rápidas incluyen asignar a los estudiantes la tarea de identificar y crear guiones visuales de tres conflictos de la novela, categorizándolos y presentando su trabajo. También puedes hacer que los estudiantes comparen conflictos o discutan cómo cada tipo impacta en el desarrollo del personaje y los temas.
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Las Cosas que Llevaron
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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