![Diagrama de diagrama para "Jardinería de Otoño"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/es-examples/diagrama-de-diagrama-para--jardineria-de-otono-.png "Diagrama de diagrama para "Jardinería de Otoño"")
Resumen de la Actividad
Los estudiantes pueden crear un storyboard capturando el arco narrativo en una novela con un storyboard de seis celdas que contiene las partes principales del diagrama de la trama. Para cada celda, los alumnos deben crear una escena que siga la novela en la secuencia usando: Exposición, Conflicto, Acción ascendente, Clímax, Acción descendente y Resolución.
Ejemplo "Jardinería de Otoño" Diagrama de diagrama
Exposición
Mariko sale a su patio en noviembre para hacer algunas tareas. Ella ha recibido una carta de su amiga Mitsuye que le ha pedido que vaya a un evento aniversario de los atentados con explosivos de Hiroshima para contar su historia.
Conflicto
Mariko está renuente a aceptar la petición de Mitsuye. Ella tiene mucha culpa de superviviente persistente, y ella no quiere hacer su estado como sobreviviente conocido. Tiene miedo de perder su seguro de salud.
Aumento de la acción
Mientras Mariko se sienta en su jardín, recuerda cómo ella y su mejor amigo Mitsuye habían estado en lados opuestos de Hiroshima ese día. Mariko culpa a la cicatriz en su cara de por qué nunca se casó, y se siente una inundación de culpa por haber sobrevivido.
Clímax
Mariko casi tropieza con un rastrillo de jardín que su hermano dejó en el garaje y se ve superado por las emociones. Regresa a ese fatídico día de agosto de 1945, cuando era enfermera y tuvo que triunfar frenéticamente a las víctimas del bombardeo con suministros cada vez más escasos. Eventualmente, tuvo que elegir entre las víctimas que parecían salvarse, y las que no podían.
Acción descendente
Mariko sigue leyendo la carta y una frase se destaca a ella: "Podemos hablar por los muertos." Mariko comienza a preguntarse si es por eso que sobrevivió, para poder dar una voz a todas las personas que vio morir ese día.
Resolución
Mariko decide eliminar las camas del jardín para la primavera, y dar testimonio junto a Mitsuye el próximo año. Esta oportunidad, ella siente, le ha dado un nuevo propósito en la vida, al igual que las flores tendrán una nueva vida en la primavera.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Crear un diagrama de diagrama visual de "Autumn Gardening".
- Separa la historia en la Exposición, el Conflicto, la Acción Ascendente, el Clímax, la Acción Caída y la Resolución.
- Cree una imagen que represente un momento importante o un conjunto de eventos para cada uno de los componentes de la historia.
- Escriba una descripción de cada uno de los pasos del diagrama de diagrama.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 25 Points | Emergente 21 Points | Comenzando 17 Points | Inténtalo de Nuevo 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Elementos Descriptivos y Visuales | Las células tienen muchos elementos descriptivos, y proporcionan al lector una representación viva. | Las células tienen muchos elementos descriptivos, pero el flujo de células puede haber sido difícil de entender. | Las células tienen pocos elementos descriptivos, o tienen imágenes que hacen el trabajo confuso. | Las células tienen pocos o ningún elemento descriptivo. |
| Gramática / Ortografía | Textables tienen tres o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen cuatro o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen cinco o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen seis o más errores de ortografía / gramática. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. El estudiante ha hecho tanto la edición de compañeros como de maestros. | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. El estudiante tiene un maestro o un compañero de edición, pero no ambos. | El estudiante no ha hecho ni pares, ni la edición del profesor. | El trabajo no muestra evidencia de ningún esfuerzo. |
| Trama | Todas las partes de la trama se incluyen en el diagrama. | Todas las partes de la trama se incluyen en el diagrama, pero uno o más es confuso. | Partes del diagrama faltan en el diagrama, y / o algunos aspectos del diagrama dificultan el seguimiento de la trama. | Casi todas las partes de la parcela faltan en el diagrama, y / o algunos aspectos del diagrama hacen que la trama sea muy difícil de seguir. |
Resumen de la Actividad
Los estudiantes pueden crear un storyboard capturando el arco narrativo en una novela con un storyboard de seis celdas que contiene las partes principales del diagrama de la trama. Para cada celda, los alumnos deben crear una escena que siga la novela en la secuencia usando: Exposición, Conflicto, Acción ascendente, Clímax, Acción descendente y Resolución.
Ejemplo "Jardinería de Otoño" Diagrama de diagrama
Exposición
Mariko sale a su patio en noviembre para hacer algunas tareas. Ella ha recibido una carta de su amiga Mitsuye que le ha pedido que vaya a un evento aniversario de los atentados con explosivos de Hiroshima para contar su historia.
Conflicto
Mariko está renuente a aceptar la petición de Mitsuye. Ella tiene mucha culpa de superviviente persistente, y ella no quiere hacer su estado como sobreviviente conocido. Tiene miedo de perder su seguro de salud.
Aumento de la acción
Mientras Mariko se sienta en su jardín, recuerda cómo ella y su mejor amigo Mitsuye habían estado en lados opuestos de Hiroshima ese día. Mariko culpa a la cicatriz en su cara de por qué nunca se casó, y se siente una inundación de culpa por haber sobrevivido.
Clímax
Mariko casi tropieza con un rastrillo de jardín que su hermano dejó en el garaje y se ve superado por las emociones. Regresa a ese fatídico día de agosto de 1945, cuando era enfermera y tuvo que triunfar frenéticamente a las víctimas del bombardeo con suministros cada vez más escasos. Eventualmente, tuvo que elegir entre las víctimas que parecían salvarse, y las que no podían.
Acción descendente
Mariko sigue leyendo la carta y una frase se destaca a ella: "Podemos hablar por los muertos." Mariko comienza a preguntarse si es por eso que sobrevivió, para poder dar una voz a todas las personas que vio morir ese día.
Resolución
Mariko decide eliminar las camas del jardín para la primavera, y dar testimonio junto a Mitsuye el próximo año. Esta oportunidad, ella siente, le ha dado un nuevo propósito en la vida, al igual que las flores tendrán una nueva vida en la primavera.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Crear un diagrama de diagrama visual de "Autumn Gardening".
- Separa la historia en la Exposición, el Conflicto, la Acción Ascendente, el Clímax, la Acción Caída y la Resolución.
- Cree una imagen que represente un momento importante o un conjunto de eventos para cada uno de los componentes de la historia.
- Escriba una descripción de cada uno de los pasos del diagrama de diagrama.
- Guarde y envíe su guión gráfico.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 25 Points | Emergente 21 Points | Comenzando 17 Points | Inténtalo de Nuevo 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Elementos Descriptivos y Visuales | Las células tienen muchos elementos descriptivos, y proporcionan al lector una representación viva. | Las células tienen muchos elementos descriptivos, pero el flujo de células puede haber sido difícil de entender. | Las células tienen pocos elementos descriptivos, o tienen imágenes que hacen el trabajo confuso. | Las células tienen pocos o ningún elemento descriptivo. |
| Gramática / Ortografía | Textables tienen tres o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen cuatro o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen cinco o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen seis o más errores de ortografía / gramática. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. El estudiante ha hecho tanto la edición de compañeros como de maestros. | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. El estudiante tiene un maestro o un compañero de edición, pero no ambos. | El estudiante no ha hecho ni pares, ni la edición del profesor. | El trabajo no muestra evidencia de ningún esfuerzo. |
| Trama | Todas las partes de la trama se incluyen en el diagrama. | Todas las partes de la trama se incluyen en el diagrama, pero uno o más es confuso. | Partes del diagrama faltan en el diagrama, y / o algunos aspectos del diagrama dificultan el seguimiento de la trama. | Casi todas las partes de la parcela faltan en el diagrama, y / o algunos aspectos del diagrama hacen que la trama sea muy difícil de seguir. |
Diagrama de instrucciones sobre la "Jardinería de otoño"
Involucra a los estudiantes con actividades creativas de diagramas de la trama más allá de la creación de historias
Incrementa la participación ofreciendo formas alternativas para que los estudiantes demuestren su comprensión de la trama. Expandirse más allá de los storyboards tradicionales permite que tu clase aproveche diferentes fortalezas y estilos de aprendizaje.
Organiza a los estudiantes en pequeños grupos para proyectos colaborativos de diagramas de la trama
Fomenta el trabajo en equipo asignando a cada grupo una etapa de la trama (por ejemplo, Clímax o Resolución). Los estudiantes brainstorming e ilustran su escena, luego comparten con la clase para armar un diagrama de la trama de toda la clase.
Incorpora tecnología usando herramientas digitales de narración
Integra tecnología haciendo que los estudiantes creen diagramas digitales de la trama usando aplicaciones como Storyboard That, Canva o Google Slides. Estas herramientas añaden atractivo visual y permiten compartir y colaborar fácilmente.
Anima a los estudiantes a escribir finales alternativos como extensión del diagrama de la trama
Estimula la creatividad invitando a los estudiantes a crear una nueva celda de 'Resolución'. Esta actividad profundiza la comprensión y fomenta una discusión significativa sobre las decisiones y consecuencias en la historia.
Evalúa la comprensión con presentaciones orales rápidas
Verifica el dominio haciendo que los estudiantes o grupos presenten brevemente sus escenas del diagrama de la trama. Los resúmenes orales fomentan un pensamiento claro y aumentan la confianza al compartir ideas en voz alta.
Preguntas frecuentes sobre el diagrama de parcela de "Jardinería de otoño"
What is a plot diagram for 'Autumn Gardening'?
A plot diagram for 'Autumn Gardening' visually organizes the story into six key elements: Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Action, and Resolution. Each part helps students understand the narrative flow and main events.
How can students create a storyboard for 'Autumn Gardening'?
Students can create a storyboard by dividing the story into six cells, each representing a major plot point. In each cell, they illustrate a scene and write a brief description for Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Action, and Resolution.
What are the steps to making a plot diagram lesson for high school students?
To make a plot diagram lesson, start by explaining the six plot elements. Then, assign students to read 'Autumn Gardening', identify each element in the story, create visual scenes, and write short descriptions for each part.
Why is using a plot diagram helpful for analyzing 'Autumn Gardening'?
Using a plot diagram helps students break down the story into manageable sections, making it easier to analyze character development, main events, and the overall structure of 'Autumn Gardening'.
What are some tips for teaching plot structure with 'Autumn Gardening' in grades 9–10?
Use visual aids, encourage group or individual storyboards, ask students to describe each plot stage, and connect the story's events to the six plot elements. This approach reinforces plot structure understanding for grades 9–10.
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Jardinería Otoño
![Encontrar perspectiva usando "Jardinería de otoño"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4598672/cell-row-0-col-0-w400.png "Encontrar perspectiva usando "Jardinería de otoño"")
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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