Resumen de la Actividad
Cada estado tiene una rica historia que define cómo se lo conoce hoy. En esta actividad, los estudiantes investigarán la historia de Nueva York y crearán una línea de tiempo de 4-6 eventos . Los estudiantes deben pensar en lo que hace que un evento sea realmente digno de ser incluido en la línea de tiempo y poder incluir detalles en su línea de tiempo.
Como alternativa al diseño de la línea de tiempo, pida a los estudiantes que creen un póster de la línea de tiempo para incorporar en una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para brindarles a los estudiantes muchas opciones y ajustar las instrucciones en consecuencia.
Eventos de ejemplo en la historia de Nueva York
- 1609: Henry Hudson, un explorador inglés de los holandeses, encuentra el río Hudson y la bahía de Nueva York.
- 1614: primer asentamiento holandés en Fort Nassau
- 1624: asentamiento de Fort Orange
- 1625: asentamiento de Fort Amsterdam
- 1664: Los ingleses llegan y toman el control de Nueva Amsterdam, cambiando el nombre de la colonia y la ciudad a Nueva York.
- 1754: comienza la guerra francesa e india
- 1776: Batallas de la Guerra Revolucionaria como la Batalla de Long Island en 1776 y la Batalla de Saratoga en 1777
- 1788: El 26 de julio de 1788, Nueva York se convierte en el undécimo estado en unirse a la Unión.
- 1797: Albany se convierte en la capital de Nueva York.
- 1825: Se abre el canal Erie
- 1892: Se abre la isla Ellis y comienzan a llegar inmigrantes de todo el mundo a Estados Unidos.
- 1929: La bolsa de valores de Nueva York se derrumba, comenzando la Gran Depresión.
- 2001: El 11 de septiembre de 2001, las famosas Torres Gemelas fueron destruidas por terroristas.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear una cronología de 4-6 celdas de eventos importantes en la historia del estado de Nueva York.
Instrucciones para el estudiante
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Utilice la plantilla en blanco proporcionada o agregue celdas a su propia plantilla según sea necesario.
- Escriba el nombre del estado en el encabezado superior.
- En el cuadro de título, enumere cada uno de los eventos en orden secuencial y agregue las fechas correctas.
- Describe los eventos en los cuadros de descripción.
- Cree una imagen en cada celda que represente los eventos, utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- ¡Ahorre a menudo!
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Resumen de la Actividad
Cada estado tiene una rica historia que define cómo se lo conoce hoy. En esta actividad, los estudiantes investigarán la historia de Nueva York y crearán una línea de tiempo de 4-6 eventos . Los estudiantes deben pensar en lo que hace que un evento sea realmente digno de ser incluido en la línea de tiempo y poder incluir detalles en su línea de tiempo.
Como alternativa al diseño de la línea de tiempo, pida a los estudiantes que creen un póster de la línea de tiempo para incorporar en una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para brindarles a los estudiantes muchas opciones y ajustar las instrucciones en consecuencia.
Eventos de ejemplo en la historia de Nueva York
- 1609: Henry Hudson, un explorador inglés de los holandeses, encuentra el río Hudson y la bahía de Nueva York.
- 1614: primer asentamiento holandés en Fort Nassau
- 1624: asentamiento de Fort Orange
- 1625: asentamiento de Fort Amsterdam
- 1664: Los ingleses llegan y toman el control de Nueva Amsterdam, cambiando el nombre de la colonia y la ciudad a Nueva York.
- 1754: comienza la guerra francesa e india
- 1776: Batallas de la Guerra Revolucionaria como la Batalla de Long Island en 1776 y la Batalla de Saratoga en 1777
- 1788: El 26 de julio de 1788, Nueva York se convierte en el undécimo estado en unirse a la Unión.
- 1797: Albany se convierte en la capital de Nueva York.
- 1825: Se abre el canal Erie
- 1892: Se abre la isla Ellis y comienzan a llegar inmigrantes de todo el mundo a Estados Unidos.
- 1929: La bolsa de valores de Nueva York se derrumba, comenzando la Gran Depresión.
- 2001: El 11 de septiembre de 2001, las famosas Torres Gemelas fueron destruidas por terroristas.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear una cronología de 4-6 celdas de eventos importantes en la historia del estado de Nueva York.
Instrucciones para el estudiante
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Utilice la plantilla en blanco proporcionada o agregue celdas a su propia plantilla según sea necesario.
- Escriba el nombre del estado en el encabezado superior.
- En el cuadro de título, enumere cada uno de los eventos en orden secuencial y agregue las fechas correctas.
- Describe los eventos en los cuadros de descripción.
- Cree una imagen en cada celda que represente los eventos, utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- ¡Ahorre a menudo!
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Consejos sobre la historia del estado de Nueva York
Incorporate primary sources to deepen historical understanding
Using primary sources like historical photos, letters, and documents can help students connect more personally with New York State history. These authentic materials offer firsthand perspectives and make events feel more real and relevant.
Select age-appropriate primary sources for your timeline
Choose sources such as images of artifacts, simple newspaper clippings, or short diary excerpts that are accessible for your grade level. Ensure content is understandable and engaging for students in grades 2–8.
Model analyzing a primary source with the class
Project a source and ask guiding questions like, Who created this? and What does it show? Encourage students to observe details and discuss what the source reveals about life in New York at that time.
Guide students to match sources to their timeline events
Have students pick one or two primary sources that relate to each timeline event. Explain how these sources provide evidence or add context, strengthening their understanding of historical significance.
Support students in adding source captions and reflections
Help students write short captions explaining each source and a sentence reflecting on what they learned. This practice reinforces critical thinking and connects students personally to the content.
Preguntas frecuentes sobre la historia del estado de Nueva York
¿Cuáles son los eventos más importantes en la historia del Estado de Nueva York para una línea de tiempo?
Eventos clave en la historia del Estado de Nueva York para incluir en una línea de tiempo son el descubrimiento de Henry Hudson en 1609, la fundación de asentamientos holandeses (1614-1625), la toma inglesa en 1664, las batallas de la Guerra Revolucionaria, la incorporación de Nueva York a la Unión en 1788, la apertura del Canal de Erie en 1825, la apertura de la Isla Ellis en 1892, el crash de la Bolsa en 1929 y los ataques del 11 de septiembre en 2001.
¿Cómo pueden los estudiantes crear una línea de tiempo sencilla de la historia del Estado de Nueva York?
Los estudiantes pueden crear una línea de tiempo seleccionando 4-6 eventos significativos, colocándolos en orden cronológico, agregando fechas, escribiendo descripciones cortas y ilustrando cada evento. Herramientas como plantillas en blanco o carteles funcionan bien para presentaciones visuales.
¿Cuál es una alternativa a una línea de tiempo tradicional para enseñar la historia de Nueva York?
Una alternativa es hacer un cartel de línea de tiempo, que puede usarse en una presentación o en una caminata por la galería. Esto permite más creatividad y discusión en grupo, involucrando a los estudiantes más allá del formato estándar de línea de tiempo.
¿Qué criterios deben usar los estudiantes para decidir qué eventos incluir en una línea de tiempo de la historia del Estado de Nueva York?
Los estudiantes deben seleccionar eventos que hayan tenido un gran impacto en el Estado de Nueva York, que hayan sido puntos de inflexión en su desarrollo o que representen eras diversas. Cada evento debe ser claramente significativo y ofrecer suficiente detalle para la discusión.
¿Por qué es importante la apertura del Canal de Erie en 1825 en la historia de Nueva York?
La apertura del Canal de Erie en 1825 transformó Nueva York al conectar los Grandes Lagos con el Océano Atlántico, impulsando el comercio, el crecimiento de la población y convirtiendo a la Ciudad de Nueva York en un centro económico clave en EE.UU.
Más Storyboard That Actividades
Guía del Estado de Nueva York
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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