Resumen de la Actividad
El miembro más alto del Poder Ejecutivo es el presidente de los Estados Unidos. Estados Unidos ha tenido cuarenta y cinco presidentes y cada uno de ellos ha tenido un gran impacto en el país.
Los estudiantes investigarán a un presidente y crearán una línea de tiempo de los principales eventos de sus vidas . La línea de tiempo del presidente debe abarcar su vida e incluir su camino a la Casa Blanca, junto con cualquier evento que ocurra después de la presidencia. Las sugerencias a continuación brindan una combinación de eventos y otros aspectos fácticos de la vida de los presidentes.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, haga que los estudiantes creen un póster de línea de tiempo para incorporar a una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y ajustar las instrucciones en consecuencia.
Posibles temas a investigar:
- La educación del presidente.
- Leyes aprobadas mientras estaba en el cargo
- Posible servicio militar
- Posible servicio en el Congreso
- Controversias en torno al presidente.
- Niños notables
- Pasatiempos o intereses
- Puntos de vista políticos
Actividad extendida
Para esta actividad extendida, los estudiantes continuarán con el presidente de la actividad anterior o seleccionarán un nuevo presidente. Los estudiantes crearán un guión gráfico que visualice citas específicas de su presidente. Los estudiantes seleccionarán las citas que consideren más profundas e insertarán la cita en el texto debajo del guión gráfico. Luego, los estudiantes visualizarán el significado de la cita en el espacio superior.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo que describa la vida de uno de los presidentes de los Estados Unidos.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Agregue celdas adicionales según sea necesario.
- Identifique eventos y momentos importantes en la vida de ese presidente y escríbalos en los títulos de cada celda.
- Escribe un resumen del evento en el cuadro de descripción.
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Resumen de la Actividad
El miembro más alto del Poder Ejecutivo es el presidente de los Estados Unidos. Estados Unidos ha tenido cuarenta y cinco presidentes y cada uno de ellos ha tenido un gran impacto en el país.
Los estudiantes investigarán a un presidente y crearán una línea de tiempo de los principales eventos de sus vidas . La línea de tiempo del presidente debe abarcar su vida e incluir su camino a la Casa Blanca, junto con cualquier evento que ocurra después de la presidencia. Las sugerencias a continuación brindan una combinación de eventos y otros aspectos fácticos de la vida de los presidentes.
Para una alternativa al diseño de la línea de tiempo, haga que los estudiantes creen un póster de línea de tiempo para incorporar a una presentación o paseo por la galería. Puede agregar más de una plantilla a esta tarea para dar a los estudiantes muchas opciones y ajustar las instrucciones en consecuencia.
Posibles temas a investigar:
- La educación del presidente.
- Leyes aprobadas mientras estaba en el cargo
- Posible servicio militar
- Posible servicio en el Congreso
- Controversias en torno al presidente.
- Niños notables
- Pasatiempos o intereses
- Puntos de vista políticos
Actividad extendida
Para esta actividad extendida, los estudiantes continuarán con el presidente de la actividad anterior o seleccionarán un nuevo presidente. Los estudiantes crearán un guión gráfico que visualice citas específicas de su presidente. Los estudiantes seleccionarán las citas que consideren más profundas e insertarán la cita en el texto debajo del guión gráfico. Luego, los estudiantes visualizarán el significado de la cita en el espacio superior.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones para el estudiante
Cree una línea de tiempo que describa la vida de uno de los presidentes de los Estados Unidos.
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Agregue celdas adicionales según sea necesario.
- Identifique eventos y momentos importantes en la vida de ese presidente y escríbalos en los títulos de cada celda.
- Escribe un resumen del evento en el cuadro de descripción.
- Cree una ilustración utilizando escenas, personajes y elementos apropiados.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos y Fechas | Los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos e importantes para la comprensión general del período de tiempo. Las fechas son correctas. | La mayoría de los eventos elegidos para la línea de tiempo son importantes e importantes para la comprensión general del período de tiempo. La mayoría de las fechas son correctas. | Algunos de los eventos elegidos para la línea de tiempo son significativos. Puede haber eventos ausentes, o eventos que son irrelevantes. Demasiadas fechas pueden ser incorrectas. |
| Explicaciones / Descripciones | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son exactas y proporcionan una visión de la importancia de los eventos. | Las explicaciones o descripciones proporcionadas para cada evento son en su mayoría precisas y tratan de dar una idea de la importancia de los eventos. | Hay varias inexactitudes flagrantes en las explicaciones o descripciones de los eventos. Puede haber poca o ninguna idea sobre la importancia de los eventos, o la información proporcionada puede ser demasiado limitada o falta. |
| Convenciones Inglesas | Hay errores de 0-2 en ortografía, gramática y mecánica. | Hay 3-4 errores en la ortografía, la gramática y la mecánica. | Hay 5 o más errores en ortografía, gramática y mecánica. |
Consejos sobre la biografía de un presidente (cronología)
Diseña una exhibición colaborativa en el aula para líneas de tiempo presidenciales
Fomenta la participación de los estudiantes creando un espacio compartido donde todos publiquen su línea de tiempo. Organiza las líneas de tiempo cronológicamente en una pared o cartelera para visualizar las conexiones entre los mandatos presidenciales. Este enfoque permite a los estudiantes comparar, discutir y reflexionar sobre los diferentes impactos de los líderes.
Asigna socios de investigación para una exploración más profunda
Empareja a los estudiantes o crea pequeños grupos para investigar a los presidentes juntos. La colaboración fomenta la discusión, permite dividir tareas y desarrolla habilidades de trabajo en equipo. Los socios pueden centrarse en diferentes aspectos (educación, leyes, controversias) y combinar los hallazgos para una línea de tiempo más completa.
Modela la creación de líneas de tiempo con un presidente ejemplo
Demuestra paso a paso la construcción de la línea de tiempo usando un presidente conocido. Enseña cómo seleccionar eventos clave, agregar breves resúmenes y elegir elementos visuales. Esto proporciona a los estudiantes un ejemplo claro y establece expectativas para su propio trabajo.
Incorpora fuentes primarias para mayor autenticidad
Guía a los estudiantes para encontrar citas, discursos o fotos del presidente elegido. Agregar fuentes primarias hace que las líneas de tiempo sean más auténticas y ayuda a los estudiantes a conectarse con la historia de primera mano.
Facilitate a gallery walk to share timelines
Host a gallery walk where students view and discuss each other's timelines. Encourage feedback and questions to promote critical thinking and peer learning. This activity turns individual projects into a collaborative learning experience.
Preguntas frecuentes sobre la biografía de un presidente
¿Cómo puedo crear una cronología de biografía para un presidente de EE. UU. en mi aula?
Para crear una cronología de biografía de un presidente de EE. UU., haga que los estudiantes investiguen eventos clave de la vida, como educación, hitos políticos, leyes importantes aprobadas, controversias y actividades posteriores a la presidencia. Los estudiantes pueden organizar estos eventos cronológicamente en una línea de tiempo o visualmente en un cartel, resumiendo cada evento y agregando ilustraciones para mayor claridad.
¿Cuáles son algunos eventos importantes que se deben incluir en un proyecto de línea de tiempo de un presidente?
Incluya eventos como la primera infancia, educación, servicio militar o congresional, campaña electoral, logros principales en el cargo, controversias, detalles familiares destacados, pasatiempos y acciones importantes después de dejar el cargo. Estos aspectos ayudan a ofrecer una visión completa de la vida e impacto del presidente.
¿Cuál es una buena actividad de extensión después de hacer una línea de tiempo de biografía de un presidente?
Una gran extensión es que los estudiantes crean una historia visual que ilustre citas significativas del presidente. Los estudiantes eligen citas impactantes, visualizan su significado mediante dibujos y colocan la cita debajo de la ilustración, profundizando su comprensión de los valores y el estilo de comunicación del presidente.
¿Pueden los estudiantes trabajar en grupos o individualmente en una tarea de línea de tiempo de un presidente?
Sí, los estudiantes pueden completar la tarea de línea de tiempo del presidente ya sea individualmente o en grupos. El trabajo en grupo puede fomentar la colaboración y una diversidad de perspectivas, mientras que los proyectos individuales promueven la investigación independiente y la creatividad.
¿Qué plantillas o formatos puedo usar para una lección de línea de tiempo de un presidente?
Puedes usar plantillas digitales de línea de tiempo, carteles o software interactivo donde los estudiantes agreguen eventos, descripciones e ilustraciones. Ofrecer múltiples formatos permite a los estudiantes elegir el método que mejor se adapte a su estilo de aprendizaje y preferencias de presentación.
Más Storyboard That Actividades
El Poder Ejecutivo
- Lincoln Memorial (Washington DC) • ~MVI~ (warped) • Licencia Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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