![Diagrama del diagrama para "Disparar un elefante"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/es-examples/diagrama-del-diagrama-para--disparar-un-elefante-.png "Diagrama del diagrama para "Disparar un elefante"")
Resumen de la Actividad
Un uso común para Storyboard That es para ayudar a los Storyboard That a crear un diagrama de diagrama de los eventos de una historia. No sólo es una gran manera de enseñar las partes de la trama, sino que refuerza los eventos importantes y ayuda a los estudiantes a desarrollar una mayor comprensión de las estructuras literarias.
Los estudiantes pueden crear un storyboard capturando el arco narrativo en un trabajo con un storyboard de seis celdas que contiene las partes principales del diagrama de diagrama. Para cada celda, haga que los estudiantes creen una escena que siga la historia en secuencia usando: Exposición, Conflicto, Acción Ascendente, Clímax, Acción Caída y Resolución.
Ejemplo de "Disparar un elefante" Diagrama de diagrama
Exposición
Como un joven oficial de policía imperial británico en Moulmein, Birmania, el narrador es sometido rutinariamente a miradas odiosas, burlas e insultos. El pueblo birmano tiene un desdén intenso por sus opresores británicos, pero mientras el narrador está de acuerdo y simpatizante con ellos, también sabe que tiene un trabajo y una posición para mantener por el momento.
Conflicto
El narrador se llama sobre un elefante que ha ido "debe", o loco, y ha estado mostrando comportamiento agresivo en el bazar local. El mahout, entrenador y vigilante del elefante, había salido a buscar al elefante después de que se escapara, pero se fue en la dirección equivocada. El narrador toma un rifle y sale en busca del elefante, pero no está seguro de lo que hará cuando lo encuentre.
Aumento de la acción
El narrador se encuentra con el elefante que acaba de matar a un coolie dravidiano nativo. El narrador envía a alguien para un rifle de elefante y una multitud se reúne. Mientras que el narrador envió inicialmente para el rifle para la defensa, la muchedumbre de la reunión lo sigue como él encuentra el elefante pacífico que come la hierba en el campo. Mientras que el narrador sabe que el elefante ya no es un peligro, las 2.000 personas detrás de él quieren un espectáculo. Si simplemente se aleja, se verá como un tonto.
Clímax
El narrador no quiere disparar al elefante. El elefante es una posesión importante y costosa, y el narrador no ve ningún sentido en matarlo. Pero, su orgullo y su posición como oficial de policía blanco lo hace decidir a disparar de todos modos. El narrador no sabe disparar para matar a un elefante, y el elefante cae al suelo en agonía, pero no muere.
Acción descendente
El narrador sigue disparando al elefante en lugares donde piensa que la muerte vendrá rápidamente, pero no está totalmente seguro de la anatomía del elefante. Varios disparos en el pecho y la cabeza no funcionan. El elefante continúa sufriendo hasta que finalmente el narrador tiene que alejarse. Los birmanos despojan al elefante muerto de los huesos.
Resolución
El narrador cuenta las secuelas del tiroteo. El dueño estaba furioso, pero el dueño era un indio, así que su opinión no contaba para mucho. Debido a que el elefante había matado al hombre coolie, el narrador estaba legalmente en el derecho de matar al elefante. Un hombre europeo pensó que era una vergüenza matar al elefante por matar a un coolie, porque el elefante vale más financieramente. El narrador sabe que lo hizo porque no quería parecerse a un tonto.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Crear un diagrama visual de la trama de "Shooting An Elephant".
- Separa la historia en la Exposición, el Conflicto, la Acción Creciente, el Clímax, la Acción Caída y la Resolución.
- Cree una imagen que represente un momento importante o un conjunto de eventos para cada uno de los componentes de la historia.
- Escriba una descripción de cada uno de los pasos del diagrama de diagrama.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 25 Points | Emergente 21 Points | Comenzando 17 Points | Inténtalo de Nuevo 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Elementos Descriptivos y Visuales | Las células tienen muchos elementos descriptivos, y proporcionan al lector una representación viva. | Las células tienen muchos elementos descriptivos, pero el flujo de células puede haber sido difícil de entender. | Las células tienen pocos elementos descriptivos, o tienen imágenes que hacen el trabajo confuso. | Las células tienen pocos o ningún elemento descriptivo. |
| Gramática / Ortografía | Textables tienen tres o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen cuatro o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen cinco o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen seis o más errores de ortografía / gramática. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. El estudiante ha hecho tanto la edición de compañeros como de maestros. | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. El estudiante tiene un maestro o un compañero de edición, pero no ambos. | El estudiante no ha hecho ni pares, ni la edición del profesor. | El trabajo no muestra evidencia de ningún esfuerzo. |
| Trama | Todas las partes de la trama se incluyen en el diagrama. | Todas las partes de la trama se incluyen en el diagrama, pero uno o más es confuso. | Partes del diagrama faltan en el diagrama, y / o algunos aspectos del diagrama dificultan el seguimiento de la trama. | Casi todas las partes de la parcela faltan en el diagrama, y / o algunos aspectos del diagrama hacen que la trama sea muy difícil de seguir. |
Resumen de la Actividad
Un uso común para Storyboard That es para ayudar a los Storyboard That a crear un diagrama de diagrama de los eventos de una historia. No sólo es una gran manera de enseñar las partes de la trama, sino que refuerza los eventos importantes y ayuda a los estudiantes a desarrollar una mayor comprensión de las estructuras literarias.
Los estudiantes pueden crear un storyboard capturando el arco narrativo en un trabajo con un storyboard de seis celdas que contiene las partes principales del diagrama de diagrama. Para cada celda, haga que los estudiantes creen una escena que siga la historia en secuencia usando: Exposición, Conflicto, Acción Ascendente, Clímax, Acción Caída y Resolución.
Ejemplo de "Disparar un elefante" Diagrama de diagrama
Exposición
Como un joven oficial de policía imperial británico en Moulmein, Birmania, el narrador es sometido rutinariamente a miradas odiosas, burlas e insultos. El pueblo birmano tiene un desdén intenso por sus opresores británicos, pero mientras el narrador está de acuerdo y simpatizante con ellos, también sabe que tiene un trabajo y una posición para mantener por el momento.
Conflicto
El narrador se llama sobre un elefante que ha ido "debe", o loco, y ha estado mostrando comportamiento agresivo en el bazar local. El mahout, entrenador y vigilante del elefante, había salido a buscar al elefante después de que se escapara, pero se fue en la dirección equivocada. El narrador toma un rifle y sale en busca del elefante, pero no está seguro de lo que hará cuando lo encuentre.
Aumento de la acción
El narrador se encuentra con el elefante que acaba de matar a un coolie dravidiano nativo. El narrador envía a alguien para un rifle de elefante y una multitud se reúne. Mientras que el narrador envió inicialmente para el rifle para la defensa, la muchedumbre de la reunión lo sigue como él encuentra el elefante pacífico que come la hierba en el campo. Mientras que el narrador sabe que el elefante ya no es un peligro, las 2.000 personas detrás de él quieren un espectáculo. Si simplemente se aleja, se verá como un tonto.
Clímax
El narrador no quiere disparar al elefante. El elefante es una posesión importante y costosa, y el narrador no ve ningún sentido en matarlo. Pero, su orgullo y su posición como oficial de policía blanco lo hace decidir a disparar de todos modos. El narrador no sabe disparar para matar a un elefante, y el elefante cae al suelo en agonía, pero no muere.
Acción descendente
El narrador sigue disparando al elefante en lugares donde piensa que la muerte vendrá rápidamente, pero no está totalmente seguro de la anatomía del elefante. Varios disparos en el pecho y la cabeza no funcionan. El elefante continúa sufriendo hasta que finalmente el narrador tiene que alejarse. Los birmanos despojan al elefante muerto de los huesos.
Resolución
El narrador cuenta las secuelas del tiroteo. El dueño estaba furioso, pero el dueño era un indio, así que su opinión no contaba para mucho. Debido a que el elefante había matado al hombre coolie, el narrador estaba legalmente en el derecho de matar al elefante. Un hombre europeo pensó que era una vergüenza matar al elefante por matar a un coolie, porque el elefante vale más financieramente. El narrador sabe que lo hizo porque no quería parecerse a un tonto.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del estudiante
Crear un diagrama visual de la trama de "Shooting An Elephant".
- Separa la historia en la Exposición, el Conflicto, la Acción Creciente, el Clímax, la Acción Caída y la Resolución.
- Cree una imagen que represente un momento importante o un conjunto de eventos para cada uno de los componentes de la historia.
- Escriba una descripción de cada uno de los pasos del diagrama de diagrama.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 25 Points | Emergente 21 Points | Comenzando 17 Points | Inténtalo de Nuevo 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Elementos Descriptivos y Visuales | Las células tienen muchos elementos descriptivos, y proporcionan al lector una representación viva. | Las células tienen muchos elementos descriptivos, pero el flujo de células puede haber sido difícil de entender. | Las células tienen pocos elementos descriptivos, o tienen imágenes que hacen el trabajo confuso. | Las células tienen pocos o ningún elemento descriptivo. |
| Gramática / Ortografía | Textables tienen tres o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen cuatro o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen cinco o menos errores de ortografía / gramática. | Textables tienen seis o más errores de ortografía / gramática. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. El estudiante ha hecho tanto la edición de compañeros como de maestros. | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. El estudiante tiene un maestro o un compañero de edición, pero no ambos. | El estudiante no ha hecho ni pares, ni la edición del profesor. | El trabajo no muestra evidencia de ningún esfuerzo. |
| Trama | Todas las partes de la trama se incluyen en el diagrama. | Todas las partes de la trama se incluyen en el diagrama, pero uno o más es confuso. | Partes del diagrama faltan en el diagrama, y / o algunos aspectos del diagrama dificultan el seguimiento de la trama. | Casi todas las partes de la parcela faltan en el diagrama, y / o algunos aspectos del diagrama hacen que la trama sea muy difícil de seguir. |
Consejos para resumir "Disparar a un elefante"
Involucra a los estudiantes en una actividad creativa desde la perspectiva de un personaje
Invita a los estudiantes a relatar una escena clave de “Disparando a un elefante” desde la perspectiva de un personaje diferente, como el elefante o un aldeano birmano. Este nuevo punto de vista fomenta la empatía y ayuda a los estudiantes a profundizar su comprensión de las motivaciones del personaje y los temas de la historia.
Asignar roles para una representación en el aula
Designa a los estudiantes como el narrador, habitantes del pueblo o el elefante, y actúa escenas clave. Esto da vida a la historia, fomenta la colaboración y ayuda a los estudiantes a internalizar eventos y motivaciones de manera memorable.
Guía a los estudiantes para investigar el contexto histórico
Haz que los estudiantes investiguen el imperialismo británico en Birmania para comprender el entorno y las dinámicas sociales en la historia. Este conocimiento de fondo enriquece la discusión en clase y ayuda a los estudiantes a establecer conexiones significativas con el texto.
Facilitar un debate sobre dilemas morales
Organiza un debate en clase sobre si el narrador tomó la decisión correcta. Motiva a los estudiantes a usar evidencia del texto y de su investigación. Esta actividad desarrolla el pensamiento crítico y las habilidades de argumentación.
Preguntas frecuentes sobre el resumen de "Disparar a un elefante"
¿Qué es un diagrama de la trama para "Disparar a un elefante"?
Un diagrama de la trama para "Disparar a un elefante" describe los principales eventos de la historia usando seis partes: exposición, conflicto, acción ascendente, clímax, acción descendente y resolución. Ayuda a los estudiantes a organizar y comprender visualmente la estructura narrativa del ensayo de George Orwell.
¿Cómo puedo enseñar a los estudiantes a resumir "Disparar a un elefante" usando un guion gráfico?
Para enseñar a los estudiantes a resumir "Disparar a un elefante", pídales que creen un guion gráfico de seis celdas que capture cada elemento de la trama—exposición, conflicto, acción ascendente, clímax, acción descendente y resolución—dibujando escenas y escribiendo descripciones breves para cada una.
¿Cuáles son los eventos clave en la trama de "Disparar a un elefante"?
Los eventos clave incluyen: el papel del narrador como oficial británico en Birmania, descubrir al elefante desbocado, la multitud reuniéndose, la lucha moral del narrador, disparar al elefante bajo presión y reflexionar sobre sus motivos y consecuencias.
¿Por qué es efectivo usar un diagrama visual de la trama para enseñar la estructura literaria?
Usar un diagrama visual de la trama involucra a los estudiantes permitiéndoles desglosar y organizar los elementos de la historia, reforzando la comprensión de los arcos narrativos y ayudándolos a recordar eventos principales y términos literarios.
¿Cuáles son algunos consejos para crear una lección atractiva sobre el diagrama de la trama para estudiantes de secundaria?
Utiliza herramientas interactivas como guiones gráficos, fomenta discusiones en grupo, proporciona instrucciones claras para cada parte de la trama y permite que los estudiantes ilustren escenas. Relacionar los temas con las experiencias de los estudiantes también puede aumentar el compromiso y la comprensión.
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Disparar un Elefante
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Testimonios
“Al usar el producto, se entusiasmaron mucho y aprendieron muchísimo...”–Bibliotecaria de K-5 y profesora de tecnología educativa
“Estoy haciendo una cronología de Napoleón y pido a los estudiantes que determinen si Napoleón era una buena persona, una mala persona o algo intermedio”.–Profesor de Historia y Educación Especial
“Los estudiantes pueden ser creativos con Storyboard That y hay muchísimos recursos visuales para elegir... Lo hace realmente accesible para todos los estudiantes de la clase”.–Maestra de tercer grado
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